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1、积极的暗示带来积极的效果沂河实验学校 王晓君假期里读了斯宾塞的快乐教育一书，其中有这样一段话：积积极的暗示，特极的暗示，特别别是是这这种暗示来自种暗示来自亲亲人、朋友或老人、朋友或老师师，几乎肯定，几乎肯定会会对对孩子在心理和心智方面孩子在心理和心智方面产产生良好的作用。生良好的作用。书中还讲了一个我们耳熟能详的故事：爱丁堡大学教育心理学教授马丁，把一群孩子随机分成两组，然后告诉老师：A 组是优等级组，在智力、意志品质和特长上明显较好；B 组则相反，老师收到这种信号后各自开始了相同课程的教学，一个学期以后，A 组成绩和各项考核真的优于 B 组。当他最后把这一实验的意图和真相告诉学生和老师时，他
2、们简直不敢相信这是真的。后来又经过几组实验，这一原理同样被证明。这一实验的结论经常被拿来教育老师，在平时的教育教学中要明确我们面对的是一个个鲜活的生命，要平等的对待学生，要对学生有信心，要帮学生树立信心，不管什么样的学生只要我们用心都能教好等等。 其实，同样也可以来教育学生进行自我暗示，要相信自己，以前不是有句口号“我能行，我一定行”吗，并且为此努力，不断提高自己，取得理想的成绩。我想这些都应该算是积极的暗示带来的积极的效果吧。鉴于此，作为整天和学生交往的我们，应该做有心人，时时处处地注意，恰当运用暗示的手段，对学生进行教育。积极的暗示能带来积极的效果，那么消极的暗示同样会带来消极的效果。如果
3、我们让一个孩子每天重复地说：“我恨自己，我真的恨自己”， “我不行，我真的不行”，结果是他无法做对任何一件事情。这就是暗示的反面作用。教师和家长如果给予孩子不当的暗示，其结果必然会严重影响学生的身心健康发展。对于如何在孩子的教育中进行积极的暗示，书中谈到了三点，第一，这种暗示总是与真挚的爱的情感相联系；第二，这种暗示并不是夸张、夸耀和人为地对缺点的掩饰；第三，这种暗示总能引起孩子身心的愉悦。我想在我们的教育教学的过程中，通过眼神暗示，用眼睛来说话，通过目光与目光的交汇，使学生与老师在无声的情感交流中领会老师的想法和意愿；通过语言暗示， 激励的话语对学生起到积极的暗示作用，教师的语言应具有宣传性、鼓励性,又富有深刻的教学涵义,增加暗示的份量。暗示不仅是一种教育原则，也是一门教育艺术。巧妙地运用暗示的手段，可以在教育过程中达到事半功倍的效果，对于教师来说无疑是一种艺术的享受。希望大家能够正确的运用暗示，把我们教书育人的工作做得更好。
