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1、 1课题实施计划写作实例 课题实施计划写作实例 课程标准与教材研修课题实施计划 【关键词】 课题 计划 课程标准 教材研究 改革课堂教育方式 一、指导思想 以课堂教学为主阵地，改革课堂教学方式，提高课堂教学效率，从而突围应试教育，深化素质教育。同时，向质量要办学效益，向内涵发展挖掘潜力，从这个意义上说，课堂教学改革已是事关学校生存、发展的必由之途。我校一贯坚持关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果， 提高教师教学效益， 提高学生学习效益，从而全面提高教育教学质量。 二、课题研究的组织机构 1课题负责人：熊光利 2、学术主持人：仇春学 2课题组成员：各教
2、研组长和备课组长 2三、研究的内容和目标 本课题重点探索和研究两大问题：充分使用乃至创造性使用教材的策略；提高课堂教学效率、效果的策略。 1、充分利用教材 基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出整册书和单元可行教学计划。 主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过集中培训如专家讲座、骨干示范和非集中培训如同事合作、个人研读等形式，采取培养名师、教材教法骨干评选
3、等措施，落实本阶段工作要求。 工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。 2、优化教学设计 基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求，鼓励教师3不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。 主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展教学设计反思展览和评比，全面提高教师备课质量。学
4、校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。 工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。 3、构建高效课堂 基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持凡是学生自己能学习的教师不教、凡是学生自己能探究的教师不导、凡是学生能做出的教师不启、凡是学生自己能说出的教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效
5、调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高4效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。 课堂上要做到放手但不放任， 让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、紧张而愉悦地学习。 主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上示范课，青年教师创优课、名师精品课等活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听名师课堂、专家课堂。 工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。 四
6、、研究的方法 本课题将采取行动研究的方式，研究方法主要有： 1观察法 研究课堂必须观察课堂。本课题将采用两种方式实地观察课堂：一是日常课堂观察，即教师在日常课堂教学中有意识地观察学生的学、审视自己的教；二是局外结构观察，即课题组组织教师深入某位教师的课堂，带着研究的问题，对课堂教学现象进行观察、记录。 2案例研究法 5本课题将经常选取典型的教学案例进行深入剖析和研究，最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的案例。 3叙事反思法 教育叙事研究，即教师以叙事的方式表达自己对教育的理解和诠释。本课题积极倡导教师开展教学叙事反思，在叙事中反思自己的教学，在反思中深化对教学问题或教学事件的认识，在反思中提升原有的经验，在反思中修正行动计划，在反思中探寻教学事件或行为背后所隐含的理念和思想。 4经验总结法 本课题的研究，将注重实际、注重实践、注重实效。在大量的实践探索的基础上，总结成功的经验，并适当进行理论上的提升。 五、研究的步骤 1立项、确定实施方案。 2实施阶段：召开开题报告会，课题研究培训会。开展研究，并适时检查、督促。 3结题阶段： 收集、整理课题结题实验报告，举办课题及实验教师成果评奖活动；撰写总课题结题报告，提出成果申请评估验收； 6总课题组结题，成果展示。
