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1、1为学生插上创造的双翼济南市长清区实验小学科技创新教育工作汇报济南市长清区实验小学科技创新教育工作汇报尊敬的各位领导、各位专家、各位代表：尊敬的各位领导、各位专家、各位代表：上午好！上午好！首先我代表学校 5000 余名师生对大家莅临我校参加本次“山东省中小学科技创新教育现场展示会”表示热烈的欢迎，对省市教科所领导给我们提供这次交流展示的机会表示衷心的感谢！借此向大家汇报一下学校开展科技创新教育工作的做法，请多提宝贵意见。济南市长清区实验小学建于 1989 年，分两个校区占地约 70 亩，现有 78 个教学班，4700 余名学生，249 名教职工。多年来，学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育
2、，紧紧围绕“让每一名学生享受更适合的教育”的办学宗旨，树立“全面发展，个性鲜明”的人才培养目标，走内涵发展之路、走精细化管理之路，使学校各项工作始终保持着可持续发展的源头活水,呈现出强劲的发展势头。现已逐步形成以下六个办学特色，即：政令畅通的管理体制、扎实有效的常规教学、成果丰硕的教育科研、底蕴深厚的学校文化、丰富多彩的艺术教育、温馨融洽的和谐校园。学校先后荣获 “全国红旗大队”“中央教科所课题实验先进单位”“山东省规范化学校”“山东省首批教学示范学校”“山东省科技教育先进单位”等百余个荣誉称号。学校经过 20 余年的不懈努力取得了令人瞩目的成绩，我们设定的打造齐鲁名校的发展目标也正得以实现。
3、近年来，我们凝心聚力、2开拓创新、扎实工作，在教师专业化发展、“自主互助学习式”课堂教学改革、自主习作评改、作业创新设计、特色教研活动等方面进行了许多有益的探索，形成了学校的特色品牌，在省内外产生了积极的影响。一年多来，黑龙江省、辽宁省、烟台市、青岛市、枣庄市、泰安市以及我市多个区、县的教研人员、学校校长、教师近千人次来校参观学习，引起较高反响反响良好。面对积极的发展态势，我们没有自满自足，一直在思考：如何寻找新的突破口，打破现存的发展瓶颈，解决现行教育中学生创新实践不足的问题，真正步入素质教育发展的道路，进一步提升学校办学层次，促进学校持续发展、特色发展。经过认真论证，我们决定把“科技创新教
4、育”作为学校工作新的增长点。经过两年来的努力探索，现已经在培养学生创新精神、实践能力和学校品牌创建等方面取得了明显的成效。一、一、思考思考萌生萌生萌生思想的春天萌生思想的春天我们开展科技创新教育工作，主要基于以下三点考虑：1、实施科技创新教育是国家发展的需要。科技进步和创新是增强综合国力的决定因素，谁掌握了人才资源，谁就能在激烈的竞争中赢得主动。为此，国家提出了“科教兴国”的发展战略,制定的国家中长期人才发展规划纲要明确要求：“探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力。”要实现这一目标，科技创新教育是必然的基础。为此，我们要特别重视培养和提高青少年的科技素养，
5、培养创新精神。32、实施科技创新教育培养创新型人才，学校是主渠道。学校是学生接受教育的主阵地，义务教育阶段更是人生启蒙和基础教育的重要阶段。学校教育可以用较为专业的科技创新教育课程体系及有效的思维训练、实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。3、实施科技创新教育是学生全面发展，提升综合素养的需要。也是学校创建品牌，实现持续发展的需要。培养“全面发展，个性鲜明”的学生，是我校的人才培养目标。全面开设科技创新教育课，是实现这一目标的有效途径。通过开设系统的科技创新教育课，使学生养成善于观察生活、发现问题、研究问题的习惯，使之思维更加活跃、敏捷，更加富有创造性，也进而促进学生对文化知识的理解和掌握。
6、同时，通过上科技创新教育课，增强其动手实践能力，很好地解决我们基础教育中长期存在的过分注重学科知识学习而忽视动手实践能力培养、过分注重文本知识的构建而忽视独立思维、逆向思维的训练等问题。二、探索探索实践实践 如火如荼的夏天如火如荼的夏天基于以上认识，我们决定把科技创新教育作为我校全面实施素质教育的重要途径，建立机制，制定规划，完善机构，构建课程体系，丰富活动载体。经过努力，现已初步探索出一条实施科技创新教育、打造学校品牌的新路子。1、构建科技创新教育网络，完善健全组织管理体系我们深知，要想全面深入地推进科技创新教育工作，并非轻而易举和一蹴而就的事情。为此，我们首先转变领导和教师观念，统4一思想
7、，提高认识，强化措施，整体推进。校长要高度重视，投入精力，付出努力，分管校长直接负责，教科室具体实施。聘请专家进行教师培训，对学生予以指导。在思想上和行动上进行引领。开展“科技创新教育论坛”，碰撞思想，交流做法。其次，强化了三支队伍建设。一支是由省教科所领导、省发明协会陈明泉教授为主的校外专家指导队伍；一支是由专职教师为主、兼职教师为辅的课程施教队伍；一支是由社区人员和学生家长组成的协作保障队伍。三支队伍，相互配合，相得益彰，形成了科技创新教育工作的组织网络，保证了该项工作扎实、有序、深入、持久的开展。2、优化科技创新教育环境，提供良好的硬件支撑（1）硬件建设是基础。为满足科技创新教育工作开展
8、的需求，学校抓住省级规范化学校复评的契机，高起点、高标准配备了科学探究室、科学实验室、科技展览室、综合实践室、网络教室、图书阅览室等 40 余座功能教室，并购置增添了配套器材、设施设备，使学生的各项活动有场地、有设施、有器材、有指导，确保了工作的正常有序进行。同时，积极创设科技创新教育氛围，以学校文化为载体，在墙壁、走廊、楼梯、功能教室等处悬挂科技名人名言、名人画像、科技发明指导方法、发明小名士及其获奖作品、专利设计等。还通过国旗下讲话、班级展示园地、校刊耕耘、校报百灵之声、校园电视台、校园网专栏、“科技天地”等媒体对优秀作品和优秀学生进行宣传介绍，树立榜样，激发热情，做好引领，让师生都感受到
9、创新就在身边，创新并不神秘，创新并不遥远。5（2）软件建设是关键。学校把科技创教育作为学校课程纳入到学校的整体工作之中，融入并贯穿于教育教学工作的各个环节。研究制定了科技创新教育实施方案科技创新教育成果奖励办法等规章制度、激励政策和评价体系，督促激励教师积极参与。我们还采取措施，加强集体备课研究，借助多媒体改革教学，不断攻坚克难，完善科技创新教育的教材内容和教学方法。请进来走出去，提高教师执教的艺术水平。结合学校大力实施的“小学生自主互助学习”的课堂模式构建，改革学习方式，将学习的主动权和探索时间还给学生。（3）主题活动是舞台。以丰富多彩的活动为载体，寓科技创新教育于活动之中。学校积极开展 “
10、纸船承重”“鸡蛋撞地球”“智力比拼”“巧移乒乓球”“压缩气火箭”等妙趣横生的科技创新主题比赛展示活动。举办“科技艺术节”，展示科技成果。这些活动浓化了氛围，提供了学习和展示的平台，激发了学生的创新灵感。3、构建完善的工作体系，拓展高效的教育途径具体做法是：突出一个重点，突破两个难点，实现三个结合。（1）突出一个重点，就是学校把实施科技创新教育、推进素质教育、打造学校品牌作为当前教育教学改革的重点内容。（2）突破两个难点，就是培养一支相对稳定、较为专业的科技专兼职教师和建立一套较为系统的科技创新教育教材体系。教师是实施科技创新教育的保证。教师科技素养和能力的高低，决定了工作的效果。在师资配备上我
11、们做出了相应的调整，该课程6开设之初，我们安排班主任老师兼课，运行一段时间后，发现很多教师由于缺乏相关专业知识，不能深入研究教学，精力上也难以兼顾。虽全面展开，但实效不大。于是我们调整思路，克服困难，在师资十分紧缺的情况下，安排两名具备相关知识、善于钻研、工作热情高的骨干教师专门从事科技创新教育课教学。同时，组织教师加强自身学习，研究相关物理学、电子学、信息科学等知识，丰厚教师知识储备。邀请有关领导、专家来校指导，委派科技教师到外地考察学习，开阔视野，提高水平。制定评价奖励政策，将工作业绩与教师职称评聘挂钩，加大政策倾斜力度，给予精神和物质奖励，以此调动教师工作的热情。教材是实施科技创新教育的
12、支点。经过实践与研究，在陈明泉老师的指导下，我校探索和总结出一套科技创造发明课的教材体系，保证了教学内容的完整性、系统性。逐步实现了教学设置的课程化、教学内容的标准化、教学层次的前沿化。所谓教学设置的课程化，就是将科技创新教育作为学校课程，成为一门必修课，在中高年级全面开课走进了课堂，让每一个孩子都接受到创新思维的培养，享受到科技创新教育的成果。所谓教学内容的标准化，就是把“科技创新教育”列入学校课程规划，根据陈明泉老师的“九维发明创造体系”的创意与发明，结合学校实际对其进行了改进和完善，构建了三级目标设置、四种课型小循环推进的教学行走路线。“三级目标设置”就是根据中、高年级的学生特点，设定不
13、同的教育目标，选择符合各段学生年龄7特点、知识结构、生活体验储备的教学内容，分段施教，梯度上升，由易到难，由低到高，螺旋上升；“四种课型”就是思维训练课、创造技法课、创意指导课、作品展示课，这四种课型小循环，滚动推进。由“思维转变”，到“学习创新方法”，再到“使用创新方法”，最后形成“创意和创新成果”。所谓教学研究的课题化，就是将科技创新教育研究纳入到教育科研的轨道，我校申报了中央教科所“十一五”规划课题基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究的子课题中小学学生发明创造教育实践研究，使之课题化，使之理论和实践相结合，提升了研究的层次。（3）“实现三个结合”就是普及与提高相结合，课堂教学与课外活动
14、相结合，校内教育与校外协作延伸相结合。为学生创设接触科学的机会，让学生从读科学到做科学，在动脑、动手、动口中体验科技创新的魅力，提升科学意识和素养。一是普及与提高相结合。我们开展科技创新教育的初衷是面向全体学生，是让所有学生受益，追求的是所有学生在这项改革中思维得到训练、能力得到提高。为此，我们立足学校实际，在中高年级从思维与观念、发明选题、创造方法、作品制作和鉴赏、专利申请等方面全面授课。在实施普及教育的同时，还组织部分热爱科技，善于研究的同学，组建了“小雏鹰”科技社团，组织学生开展“科技制作”“科技发明”“科技实验”“科技论文”等特色项目活动，8活动中社团成员们不仅仅是收获了成果，更多地体
15、验到了成功的喜悦。二是课堂教学与课外活动相结合。课堂是实施科技创新教育的主渠道。为了保证科技创新教育的课堂化，我们把科技创新教育列入课表，固定课时，正常开课。为了张扬学生个性，培养和发展学生特长，我们在立足课堂的同时，又延伸课外，学校每周三下午全校打破学生的年级、班级界限，在教师的指导下，学生根据自己的兴趣爱好自由选择学校课程，成立了有晨曦文学社、英语、书法、器乐、声乐、舞蹈、足球、篮球、素描、国画等三十余个学生社团，其他学生则进行大阅读活动，这样读书和特长相结合，主要体现的还是教育方式的变化，学生高兴地称它为“快乐周三”。“快乐周三”成了孩子们每周都盼望的日子，此时他们常常会三五成群地聚在一
16、起讨论、研究，甚至与老师一决高下。扎不破的气球，清水写字，抗风纸塔，奇异的泡泡等游戏，让学生乐在其中，让不同年龄段的学生在玩中感受到了活动的快乐和科学的魅力。奇思妙想科幻画展、富有创意的科技小发明、激烈的科技竞赛等，无不让学生在科技的海洋里流连忘返。“给我一对翅膀，我就能自由飞翔”，学生就这样在这宽松、和谐的校园里幸福地成长着。三是学校教育与校外协作延伸相结合。学校坚持每学期开展“六个一”活动：阅读一本科普图书、参观一次科技展览、观看一部科幻电影、绘制一幅科幻图画、制作一张科普手抄报、完成一件科技小制作。学生在读、看、想、做中开阔视野，体验科技的魅力，9了解科技创新带给人类的影响。“节水节电金点子” “创新生活我最棒” “做小小环保发明家”等活动，启发学生开动脑筋，用科学改变生活。科技创新教育是一项非常重要的基础教育工作，只有争取家长的支持和理解，才能保证顺利实施。为此，我们请专家作报告，召开家长培训会，召开家长座谈会、发放“致家长一封信”等，转变家长观念，使其深刻认识科技创新对学生终生发展的重要影响，从而积极支持学生参
