《2015-2016年九年级下册语文同步精品课堂第二单元测试题测（学生版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016年九年级下册语文同步精品课堂第二单元测试题测（学生版）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 9 年级第二单元检测题年级第二单元检测题（考试用时：100 分钟 满分：120 分）一、语文知识及运用。(24 分)1下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(3 分)( )A. 诱惑(yu) 凝聚(nng) 点缀(zu) 锐不可当(dng)B祈祷(q) 取缔(t) 琐屑(xu) 头晕目眩(yn)C笨拙(zhu ) 饶恕(ro) 酝酿(ning) 小心翼翼(y)D玷污(din) 贪婪(1n) 虐待(nu) 长吁短叹(x)2下列词语 书写全部正确的一项是(3 分)( )A洗濯 雏形 蹂躏 贮畜 别出新裁B荫庇 臃肿 怪诞 伎俩 大相经庭C愧怍 颠沛 锦障 淤滩 好高鹜远D谮害 蓬蒿 璀璨 狩猎
2、 声名狼藉3下列句子中加点成语使用有误的一项是(3 分)( )A我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗?B一个言行相顾的人说话做事是不会出尔反尔的。 C他出色的外表，不俗的谈吐，优雅的风度，让其他来宾相形见绌。D 为了解决这个难题，科研工作者挖心搜胆地收集实验结果。4下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是(3 分)( )A盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动、欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。B茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。C姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐盛开在她的眼睛和眉梢。D他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，
3、也吹动了他们的衣衫。5台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是(3 分)( )A我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。B长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。C我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。D一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。6.以下句子组成语段顺序排列正确的一项是(3 分)( )如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人生。我们岂不是可以反其意而说：人生有两大快乐，
4、一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验?但仔细玩味，发现这话得立足点仍是占有，所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。”我曾深以为然，并且佩服他把人生的可悲境遇表述得如此轻松俏皮。A B C D7下面文字没有论及的是(3 分)( ) 传统的纯文学杂志正在悄然地进行一场“时尚革命”。最近一段时间，陆续有著名纯文学杂志宣布“触网”，这些杂志都有几十年历史，从来都是“几十页纸走天下”，所以此番赶时髦引发了众多围观。不过本报记者在调查中了解到，这
5、些文学期刊大多面临传统读者减少、年轻读者难寻的窘境。因此“触网”对它们而言固然是时尚，也是一种顺应时代的自我救赎。A传统文学期刊面临着如何吸引年轻一代读者的问题。B传统文学期刊“触网”是顺应时代潮流，大势所趋。C纯文学杂志走向数字化是摆脱目前困境的唯一救赎。D过去的几十年，纯文学杂志保持着纸质媒介的传统。8仿照画波浪线的句子，在横线上将语段补充完整。(3 分)你自身的美好，只与你的本真有关，与形容无关，与修饰无关，与自身以外的世界无关。就像，如果你是一条江 ，你的不舍昼夜奔流赴海，与春无关：如果你是一轮月，你的东升西落阴晴圆缺，与夜无关； ， ， 。二、古诗文积累与阅读。(一)古诗文积累。(1
6、7 分)9古诗文默写。(1) 我国古代文人在诗词中常运用典故表达自己的思想感受，下列作品中没有使用典故的一项是(3 分)( ) A沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。C为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。D马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(2) 根据课本，下列古诗文默写有误的两项是(4 分)( )( )A参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(诗经关雎)B复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。(自居易观刈麦)C无言独上西楼，月如勾。寂寞梧桐深院琐清秋。(李煜相见欢)D转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?(苏轼水调歌头)(3) 古诗文默写填空。(1
7、0 分，每空 l 分)春蚕到死丝方尽， 。(李商隐无题)羌管悠悠霜满地，人不寐， 。(范仲淹渔家傲秋思) ，小桥流水人家。(马致远天净沙秋思)峰峦如聚，波涛如怒， 。(张养浩山坡羊潼关怀古) 安得广厦千万间， !(杜甫茅屋为秋风所破歌)天街小雨润如酥， 。(韩愈早春呈水部张十八员外)在我们的求学生涯中，或许走了很多弯路，也遇到一些挫折，但不必丧气，坚持下去，说不定下一刻便是惊喜，正如陆游游山西村中所 言：“ ， ”在使至塞上 中，“ ， ”两句以飘飞的蓬草与北飞的大雁自喻，透出诗人心中的苦闷与孤凄。三、现代文阅读。(29 分)(一) 阅读下面一篇文章，完成后面小题。(20 分)笨拙的土豆王晓莉
8、十年前的秋天，我在火车上偶然遇到一位男子。他当时在翻的一本梵高画册吸引了我。我们渐渐攀谈了起来。我说我喜欢的是梵高那一系列自画像。“那么，梵高有张早期的画作有没有引起过你的注意呢？”对面的他说。“不，你不会注意到它的。”他还没说出是哪一张，就又遗憾又充满肯定地说。临下车前，这个男子把这本边页已经翻得有点微微卷起的梵高画册送给了我。正是在这画册里的中间某页，有他着重提到的那幅画：吃土豆的人。那些我忽视惯了的、生活中无以计数的、我眼中无比笨拙的土豆，就这样经由一幅百多年前的画作的引领，重新进入我一直睁开却始终有盲点的视线。现在，这幅吃土豆的人，我闭上眼睛即可回忆起画中任意一细节，它那么悲伤刻骨，却
9、又坚韧不拔。画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯，使整个画都带着深褐色的凝重。灯光下，一家五口正围桌而坐，木纹餐桌上摆放的，正是还冒着腾腾热气的一大盘土豆。热气袅袅地上升到他们的头顶。一个老太太正把一个特大个的土豆递给那主妇模样的人，仿佛在赞赏地说：“瞧这一个，多大个啊！”主妇则低眉筛着茶，她的粗眉有些皱起，可能有点不耐烦眼前这样的生活了，却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才可过得更如意更体面些。主妇的对面是一家之主，他也许是个矿工，手指叫煤炭染得发黑也懒得去洗洗。他凝望着老婆，好像要跟她商量什么事情。而另一个戴头巾的女人又凝望着他。一个穿裙子的姑娘，身形要娇小些，背对着我们。他们的手关节都出奇地大
10、，骨突着。你知道，那样的手是可以把食物或茶壶抓得很牢的，也可以把生活抓得很牢。他们的鼻翼也很宽，鼻孔粗大，他们的呼吸一定是粗重的。劳动，改造一切，包括人的呼吸。五个人非常均匀地分布在这幅画中，毫无疑问，人人都会说，他们是画家梵高所关注的主题。可是，在我看来，桌上仅有的那一大盘土豆，也是梵高眼里的主角。这个五口之家，土豆是他们的餐桌主题，日复一日的主题。这一幅画里，有笨拙的男女，笨拙的土豆。或许可以说，有着一个劳动之家全部的笨拙 不堪的生活。据说弟弟提奥一见到这幅画，就鼓动哥哥拿去沙龙参加展览。但是梵高回信说：“我想清楚地说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地老老实实地挣得他们的
11、食物。我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式，所以我一点也不期望任何人一下子就会喜欢它或称赞它。”我开始爱上吃土豆。煎、炒、炖、煮；单独吃，或搭配其他食物吃；当饭吃，当菜吃。土豆那满满的淀粉里，还有着只可意会而难以言传的清香。我开始探究土豆的成长。大多数蔬果，都是裸露在空气与光线中，它们一生都与风与阳光打情骂俏着，最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们：我熟了，来吃我吧！只有土豆、红薯，那不多的几样，从春到秋完全埋伏在泥土之下。命中注定它的工作就是在漫长的黑暗里沉默与积蓄。有时想，土豆做梦吗?它的梦是黑色的还是彩色的?有时还想。土豆在出土以前。它的个大个小连种植它的农民也猜测不出，它们在土地里
12、默默积蓄着。直到出来的那天，才是谜底揭晓的日子。有一回，我看到介绍苏联的一个电视片。在地广人稀、粮食永远不够的苏联，产量极大的土豆成了人们唯一的救命粮。我还听说，在 20 世纪 60 年代最初的那三年，饭蔬最为匮乏的冬春之际，土豆挺身而出，养活了整个北方。每一次听了这些，我总是热血沸腾地想，如果有机会，我应该去种植至少一季土豆，去观察、了解、亲近那些披着大地色外衣的土豆。那些外表粗糙、内心扎实的土豆，那些在市场的菜堆上与人们的菜篮中笨拙地滚动的土豆，那些养育生活的土豆。有时我吃着土豆，会想起火车上偶遇的那个人。他当时那么坚定地指出我会忽略梵高那幅吃土豆的人，也许并不是他的武断，而是他看出了当时
13、的我，是个过度追求纤细生活和纤细内心的人。这样的人，无法在泥沙俱下的生活里立住脚，无法将生活的本质看得更清晰，无法像个伟大的旅行家一样在生活的沙漠里走得更深更远。这样的人，需要吃更多笨拙的土豆，与更多笨拙的人往来，过更多笨拙的生活。(选自散文选刊，有删改)10.下列说法不正确的一项是(2 分)( )A作者用拟人化的手法写出了土豆沉稳内敛、质朴厚道、无私奉献的形象，表达了作者对土豆的喜爱和赞美之情。B作者在第段中运用环境描写、外貌描写、神态描写、动作描写等多种描写方法细腻地刻画了吃土豆的人这幅画。其中对手关节和鼻孔的细节描写更是点睛之笔，让人印象深刻。C本文主要采用了欲扬先抑的写作手法，文章开头写“我”不曾注意吃土豆的人这幅画是为衬托后文“我”对这幅画的理解，这样写可以使情节起伏，形成波澜。D文章结尾处写“我”思考 10 年前偶遇的人断定我不会注意吃土豆的人这幅画的原因，有呼应开头和揭示文章主旨的作用。11.联系上下文，简要分析第段画横线句子的表达效果。(4 分)12.请结合文章内容说说作者认为吃土豆的人这幅画“悲伤刻骨而又坚韧不拔”的原因。(4 分)13.请结合文意，说说下面句子中三个“笨拙”的含义。(6 分)这样的人，需要吃更多笨拙的土豆，与更多笨拙的人往来，过更多笨拙的生活。笨拙的土豆： 笨拙的人： 笨拙的生活：
