新竹市东区阳光国小九十二学年度第二学期四年级二

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1、新竹市東區陽光國小九十二學年度第二學期四年級二新竹市東區陽光國小九十二學年度第二學期四年級二六月份綜合活動課程教學計畫六月份綜合活動課程教學計畫設計者：四年級全體教師一、主題名稱：主題名稱：關懷系列-我們的學校，我們的故事，我們的藝術。 二、二、設計理念：設計理念：兒童不只是空間的使用者，更是空間的創造者、關懷者。陽光四年級老師；改變我們每日生活空間的行動本身，就是在賦予自己一個界定自我的機會；每個人都有能力創造與改變空間我們每個人其實都可以成為常民建築師而形塑我們的空間就是在形塑我們的未來。畢恆達（台大建築與城鄉研究所副教授） 。在陽光國小，將空間視作課程的核心早已是不成文的規定了，從孩子到

2、老師，藉由空間的課程，與空間發生自然的或刻意的關係，從中去學習、甚至更了解自身在陽光國小裡所存在的意義，及所扮演的角色。然而時間的經過，遂使發生在空間裡的許多、許多、許多事件，必須凝結成記憶 ；而且更需要將記憶凝結成記錄 ，成為生活在陽光國小的人反芻空間意義的佐料。校園空間設計應該要回到什麼是教育以及為什麼要有校園的基本概念本身，不是簡單的教室、辦公室與遊戲場的排列組合而已。畢恆達（台大建築與城鄉研究所副教授） ；而校園公共藝術也必須回到什麼是藝術教育以及為什麼要有校園公共藝術的基本概念本身，也不是簡單的藝術作品、藝術課與藝術家的堆疊與出現而已。生活在陽光國小這個環境裡的人都有責任與義務去思考

3、陽光國小的過去、現在與未來，並且盡一份自己的心力，透過活動課程的體現，促進知識統整知識統整（知識統整指的是統整已知的各類知識，目的在察覺知識的根源與相互關連性、並突顯知識與生活之間的聯繫） ；知己統整知己統整(知己統整指的是認識者與知識之間建立除了認知以外、再加上情意與行動之間的連結；己我統整己我統整（己我統整指的是認識者在自己的注意力或意識與自身心理、生理上的變化之間建立連結，是一種深度的自我覺察）；我世統整我世統整（我世統整指的是認識者建立與其他人類組織、有機、無機的個體或系統之間的連結，發展出一種對世界運作規律或演化規律的瞭解以及自我、人類與世界共生共存的體會。 ）- （黃譯瑩，2001

4、c，綜合活動學習領域之理論與研究，國立政治大學教育學程中心)三、三、教學目標與兒童圖像：教學目標與兒童圖像：1. 藉由訪問訪問陽光陽光人人的活動，讓孩子了解哪些人是與學校的發展息息相關的，從中感知自身的角色、責任與義務並培養解決問題、關懷問題的能力。關懷的、關懷的、尊重的、創造的兒童尊重的、創造的兒童2. 藉由探討探討陽光陽光事事的活動，讓孩子了解與學校發展的重大事件是如何發生與運作的，以及培養孩子審問、慎思、明辨、紀錄、與人分享討論的能力。關懷的、關懷的、尊重的、健康的兒童尊重的、健康的兒童3. 藉由掌握掌握陽光陽光時時的活動，讓孩子了解學校的歷史沿革，培養孩子創意思考、鑑古知今的能力，進而

5、萌生愛校的情懷，並能透過具體行動表達出來。創造的、創造的、關懷的兒童關懷的兒童4. 藉由探訪探訪陽光陽光地地的活動，讓孩子評估與紀錄校園的空間利用的成效與優缺點培養孩子主動的、創造的、合作的能力來妥善運用空間。關懷的、創造的、合關懷的、創造的、合作的、尊重的兒童作的、尊重的兒童5. 藉由發現發現陽光陽光物物的活動，讓孩子主動察覺與自己生活有關的人造物、自然物，其中所蘊藏的生活智慧，培養孩子愛物惜物、感恩惜福的的能力。關懷的、創關懷的、創造的、合作的、尊重的、健康的兒童造的、合作的、尊重的、健康的兒童四、四、本位課程能力指標本位課程能力指標1. 生活經營（1）察覺空間變化與個人的關係。（2）規劃

6、改善自己的生活、學習空間所需策略與行動。（3）認識學習環境中的可能災害、危險情境，並實際演練如何應對。（4）討論如何保護或改善環境。（5）能在團體中舉例、說明保護及改善環境的活動內容。2. 創造與表現（1）對日常生活中的事物做系統觀察、探究，發展創意的解決方法。（2）應用多元的方法，說明改善環境的活動內容。3. 社會參與（1）體會團隊合作的意義，並樂於參與活動。（2）參與工作團隊，能合作、協調。（3）參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。（4）認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。4. 生命與成長（1）了解學校環境與自己的生命、成長的關係。（2）主動解決生活的、周遭環

7、境的問題。5. 節慶活動（1）參與學校各類節慶活動，培養愛校的情懷。 五、五、對應九年一貫綜合活動領域能力對應九年一貫綜合活動領域能力1.認識自我a-b-c 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。描述自己以及與自己相關的人事物。 1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。認識自己在家庭與班級中的角色。 1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。 1-3-1 欣賞並接納他人。欣賞並接納他人。 1-3-2 尊重與關懷不同的族群。尊重與關懷不同的

8、族群。 1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 1-3-4 舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。 1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。 1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。 1-4-2 透過不同的活動或方式，

9、展現自己的興趣與專長。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際文化的理解與學習。2.生活經營a-b-c 2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。 2-1-2 分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 2-1-3 蒐集相關資料並分享各類休閒生活。蒐集相關資料並分享各類休閒生活。 2-1-4 認識並欣賞週遭環境。認識並欣賞週遭環境。 2-2-1 做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。做好日常

10、保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。 2-2-2 操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。 2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。 2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。觀察野外生活中自然現象的變化。 2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 2-4-1 覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。 2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。 2-4-3 規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。3.社會參與a-b-c 3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體

11、中與他人相處的經驗。舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。 3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。 3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。 3-3-1 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。

12、認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 3-3-2 體會參與社會服務的意義。體會參與社會服務的意義。 3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。 3-4-2 關懷世人與照顧弱勢團體。 3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。 4.保護自我與環境a-b-c 4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。整理自己

13、的生活空間，成為安全的環境。 4-1-3 知道環境保護與自己的關係。知道環境保護與自己的關係。 4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。 4-2-2 妥善運用空間，減低危險的發生。妥善運用空間，減低危險的發生。 4-2-3 了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容。舉例說明保護及改善環境的活動內容。 4-3-1 認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。 4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 4

14、-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。六、六、實施細則：實施細則：主題名稱：主題名稱：關懷關懷系列系列-我們的學校，我們的故事，我們的藝術。我們的學校，我們的故事，我們的藝術。 實施 週別 時間活動名稱教學流程教學準備相關之多元 智能領域對應之 能力指標（一）（一）2/11 2/13 準備週（二）（二）2/16 2/20（三）（三）2/23 2/27我是陽光小記者 11. 老

15、師說明本學期將從 訪問陽光人 、 探 討陽光事 、 掌握陽 光時 、 探訪陽光地 、 發現陽光物等五 個方向來關懷我們的 學校，發展我們的故 事。 2. 小朋友自由選擇組員， 一三人或多人小組 皆可，於一週內提出 所要報導的方向及行 動計畫書（A3 一頁） ， 內容包含：主題、原 因、假設的問題、求 證的方法、組員的工 作分配、所需要的支 援器材工具、報告呈 現的方式（影像、文 章、圖畫、立體作品、 聲音、網頁等皆 可） 、完成任務的期限。3. 向全班同學提出報告： 報導的方向及行動計 畫書的內容，並接受 同學和老師的建議後， 修改計畫，再展開行 動。數位相機、 校園地圖、 建築藍圖、 校舍施

16、工模型、 施工過程照片、 錄音機、 相關繪本書籍： 挖土機年年作響、 從空中看地球、 生活智慧王、 上學途中、 二十二個動物朋友、FACE、 陽光國小設校全記 錄等 影像紀錄的技巧、 網頁製作的方法可 委託電腦老師協助 指導語文、 空間、 內省 肢體-動 覺、 空間、 人際、 自然觀察1-2-2 1-3-11-3-6 1-3-3 2-3-3 3-2-2 4-2-4（四）（四）3/1 3/5（五）（五）3 /8 3/12（六）（六）3/15 3/19（七）（七）3/22 3/26（八）（八）3/29 4/2（九）（九）4/5 4/9（十）（十）4/12 4/16 第一次 評量我是陽光小記者 21. 關懷校園的報導行動