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1、仁爱版七年级英语课堂教学设计案例1. 教学内容：教学内容：英语（仁爱版）Book 7A Unit 1 Topic One本单元是初中英教学的开端，真可谓“万事开头难”。入门教学是学生日后能否对英语产生兴趣及愿意为之而努力的关键。如果这个环节教师把握得当的话，那对以后的英语教学将产生积极的影响，所以本单元的教学设计应尽量简单明了，寓教于乐，不宜给学生造成心理负担，打击他们的自信心。本单元围绕 26 个英文字母及 Kangkang 等几位中外学生的首次见面而展开的日常用语的教学，旨在培养学生对英语这门学科最初的听，说，读，写的能力。本课的课型为对话课，授课时间为 40 分钟。2. 教材分析及处理教
2、材分析及处理笔者把本单元的 Section B 作为本单元第三课时的教学内容。根据学生的认知特点与教学的实际情况，笔者对本教材内容作了一些调整：（1） 因为 26 个英文字母的认知是学生们在小学时已经完成了的，所以笔者把这 26 个英文字母的教学整合到两个课时里完成，主要体现在字母的读音归纳及书写上。本课时只需对 26 个字母进行复习和巩固即可。（2） 把 Section B 的 1，4 部分结合到一起，以游戏竞赛的形式让学生熟悉“Stand up,please.”及“Sit down,please.”等日常用语，激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐，从而培养了学生的听，读能力。（3） 在熟练操练
3、了 3a 之后，本课 3b 中的活动是要求学生用自己的名字来完成对话。因为本课目标语言较少，学生能够较好的掌握，所以在这部分笔者还增加了它的难度，即不断抹掉对话中的单词，设为空白，要求学生们填写并进行小组对话，挑战学生的记忆力，单词拼写，及运用语言的能力，此举锻炼了学生的听，说，读，写的能力。然后给予适当的评价。3.3. 教学方法：教学方法：任务型教学法，归纳教学法4.4. 教学目标教学目标（1） 知识目标：学习简单的课堂问候语及如何介绍他人。（2） 能力目标：训练学生初步的听，说，读，写的能力。（3） 情感目标：让学生懂得如何礼貌地介绍及问候他人。5.5. 教学重点教学重点掌握 Sectio
4、n B 中涉及的新单词及目标句型：(1) see, let, begin, stand, stand up, please, sit, down, sit down, is, dous, class, mom, this, my, teacher, Mr.=mister（2）Talk about school life:Lets begin!Stand up, please! Sit down, please! Talk about greeting and introduction：Mom, this is my teacher, Mr.Lee. How do you do?How do y
5、ou do?6.6. 教学难点教学难点（1） 使用目标语言提高学生的听，说，读，写能力。（2） 对本课单词的记忆及运用。7.7. 教具教具：录音机，卡片。课堂教学过程课堂教学过程StepStep 1 1 Revision(6-7minutes)Revision(6-7minutes)1. Sing “The ABC song” first.2. (1)The first student in the first team says “A”quickly，the second student follows “B”and C， D， E， F， G， A， B one by one.(2) Af
6、ter all the students complete the first game, then the first one says “AB”，the second one follows “BC”quickly, the third one says “CD”and so on, until all the students take part in the game. 3. Show the letter cards to the students and ask them to read it out as quickly as possible .If someone canno
7、t read the letter out, the group which he is in will lose one point.nt.4. Revise the sentences of greeting and introduction:T: Hi， . S: Hi， Mr. ./MrsT: Hello， . S: Hello， Mr. ./MrsT: Good morning， ! S9: Good morning, Mr./Mrs. .!T: Im Mr. ./Mrs. . , Are you ?S: Yes, I am. T: Nice to meet you. S: Nice
8、 to meet you, too. T: Welcome to China!S: Thanks. 【设计说明】1. 上课一开始先唱字母歌，既做了课前热身，又背诵了 26 个英文字母，同时又把课堂气氛调动了起来。2. 让学生做字母接龙游戏，吸取学生的注意力。3. 以快速翻动的字母卡来检验学生对字母熟练程度，并把竞争机制引入课堂，培养学生的参与意识4. 在复习上节课主要句型的同时引入本节课目标语言的教学。StepStep 2 2 presentation(15minutes)presentation(15minutes)1. T: Good morning. Nice to see you, K
9、angkang, Jane, Maria and Michael. Ss: Nice to see you, too. （板书 Nice to see you., 帮助学生理解 Nice to meet you. 与 Nice to see you.）（找两组学生到讲台上表演这个对话，完成 1A。）2.（师生互动，学习课堂用语，完成 1B。）（1）（教师边做打开书的动作，边说“Lets begin!”,反复几次，让学生猜出“Lets begin!” 的意思，然后学生模仿说几次。）T: Lets begin ! Ss: Lets begin! （板书句子 Lets begin!）Lets beg
10、in! （2）（教师面对全体学生，面带微笑，伸出双手，双手掌心向上慢慢升起，同时说“Stand up, please!” 示意学生起立。待全体同学明白意思并起立后，教师说“Good!”表扬同学们做得好。再将双手掌心向下，慢慢摆动，同时说“Sit down, please!” 示意学生坐下，直到学生明白意思为止。反复几次并板书“Stand up, please!”，“Sit down, please!”,“Thank you.” 向学生说明 thank 的使用非常广泛，老师请同学们坐下后，学生们要说“Thank you.”）Stand up, please! Sit down, please!
11、Thank you. （带领学生读几遍后，进行下列对话训练。）T: Lets begin!S1: Stand up, please!T: Good morning, class!Ss: Good morning, Mr. ./Miss .T: Sit down, please!Ss: Thank you. （操练两遍后，再找一名学生扮演教师操练一遍。）3. 要求学生思想集中做第 4 部分”Bobby says”的游戏。【设计说明】1. 对主要句型的教授是由浅入深，由感知到认知。先让学生了解教师所说的句子的意思后再板书，减少学生记忆重点句型的障碍。2. 在学生理解 1B 句型之后再做”Bobby
12、 says”的游戏，使学生尽快熟悉重点句型，并增添了课堂教学的趣味性和互动性。StepStep 3 3 PresentationPresentation andand practice(15-17practice(15-17 minutes)minutes)1.（找一个学生到讲台前，教师面对全体学生指着这名学生说“Hello, class! This is .”让同学们体会介绍别人相互认识的句型 This is . 然后带领该同学到同学们的座位旁与各位同学认识，用手指着坐着的同学说：“This is .” 同时要求这两名同学互相握手，互相说“How do you do?”“How do you
13、 do?”然后让学生三人一组编对话，介绍认识。最后叫两组学生到讲台上表演，使课堂气氛更活跃，情景更逼真。板书 This is ., How do you do? How do you do? 完成 3a。教师与学生，学生与学生对话范例如下：）This is .How do you do?How do you do?T: This is S2, S3. S3: How do you do?S2: How do you do?（学生三人一组伴随握手的动作，自行操练。）2. (1)指导学生根据对话的含义，用自己的姓名，完成 3b 中的对话，巩固练习重点句式 This is .和 How do you
14、 do? （找一组同学朗读所填的对话。）(2)要求学生关上课本，看黑板上老师板出的对话（比 3B 对话少了些单词，增加了更多的空白处）要求学生填写并以小组形式表演出来。（然后单词越来越少，直至完全没有，同样要求学生填写并表演）并根据难易程度给予小组加分。【设计说明】1. 先在学生熟悉了目标语言之后再进行完成对话的练习并找一组同学进行朗读，起到了示范作用。2. 把包含有目标语言的对话抹去越来越多的单词，要求学生填写并且表演。逐渐增加难度，使学生能够很快记住目标语言并能使用。StepStep 4 4 Summary(2-3Summary(2-3 minutes)minutes)小结本课所教授的单词与重点句型。【设计说明】及时地小结与归纳能帮助学生更好地了解本课所学的内容。教学反思教学反思1. 在教学过程中教师一定要极具亲和力，这样学生才能够在轻松的课堂气氛中接受及使用语言2. 应注意把握好活动的时间，确保各个活动顺利进行。
