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1、伯格曼法则在北极,说课稿,一、说教材,说教材的地位及作用说教学目标的确定及确定的依据说教学重难点的确定及确定的依据,（一），说教材的地位及作用,伯格曼法则在北极是中技语文（第五版）上册第六单元的第二篇课文。本单元以“探视物象”为主题，重在通过学习不同的社会人在特定情境中表现出的思想行为，帮助学生掌握正确解读社会的方法，包括文学的方法、科学的方法和哲学的方法，从而健全人格,增加学生对未来社会生活的心理体验。本文是一篇科普说明文，以故事导入，讲述了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，验证了伯格曼法则和艾伦推论，并试图说明人类是否也遵循伯格曼法则。本文以实例解说事理，语言幽默风趣,是一篇十分适合教学的科
2、普说明文。因此，我结合多媒体教学设备引导学生产生学习兴趣，并通过学习体会作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。,（二）、说教学目标的确定及确定的依据,根据本教材的特点和学生的实际情况，我将本文教学目标确定为以下三点：知识目标：正音正字，了解文体并梳理文章脉络。技能目标：学习运用多种方法充分、准确地说明事理。情感目标：学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。,（三）、说教学重难点的确定及确定的依据,为了落实本文的教学目标，我把本文的教学重点确定为：了解说明文这种文体以及掌握本文运用的说明方法。因为学生的年龄较小，视野比较狭隘，可能不太具有严谨的科学精神，所以，我把本文的教学难点确定
3、为：引导学生学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。,二、说教学方法,说学情说教学方法课时安排,（一）、说学情,中职的学生，因为不良的学习习惯，所以从一开始学习理论课就没有很高的学习积极性；因为学习积极性不高，所以没有太大的耐心及毅力去听课；因为不喜欢听课，所以不懂的知识越积越多，最终导致语文基础薄弱。等进入高中后，随着语文课程难度的增加，他们对于学习常会抱着一种自暴自弃的想法，常常会放纵自己不去努力学习，最终导致整节课下来，他们根本没听进去什么内容。因此，我在课堂上用图片、视频或者小游戏之类的方式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，进而让学生在直观性的教学中获得知识，最终达到既定的教
4、学目标。,（二）、说教学方法,依据学生特点，我在本文教学中主要采取以下三种教学方法进行教学。1，提问导入法。简单而易于回答的问题常常能引起学生的回答兴趣，而一旦引起学生兴趣后，教学将会更加轻松愉快。2，情景教学法。有趣的东西，往往能让学生保持较长时间的兴趣，因此，在本文中，我采用多媒体设施进行教学辅助，依据内容用不同的图片来吸引学生的注意力，让他们能在较长的时间里保持专注力。3，串讲及自主探究法。学习学习，终究要自己吸收消化才行，因此，在学习本文的说明方法时，我采用自主探究法，让学生在听完我的讲解后，自己对课文内容进行相关探究。,（三）、课时安排,两个课时,三、说教学过程,新课导入（这个过程大
5、概3至5分钟）文体介绍（这个过程大概10到15分钟）初读课文，整体把握（这个过程大概40分钟）研读探究（25分钟）课堂小结（5分钟）课后作业板书设计,（一）、新课导入,我准备以提问的方式导入本文。我的导语是这样设计的：同学们，今天，我们来聊聊北极，关于北极，你们知道些什么？从这个问题激发学生兴趣，引导他们去回忆北极的一些常识，然后请同学们说说他们所知道的北极，并加以补充说明，接着就自然而然的引到作者位梦华笔下的北极是怎么样的，将话题引导课题上。,（二）、文体介绍,作为这册课本中碰到的第一篇科普说明文，我将掌握说明文这种文体作为本文的教学重点之一，因此，在上课之前，我有必要将说明文的相关知识介绍
6、给学生。在这一环节中，我重点介绍什么是说明文，并对主要的说明方法进行相关阐述。进入新课，在串讲部分说明方法后，尝试让学生自己来探究学习说明文的说明方法，从而落实第一个教学重点。,（三）、初读课文，整体把握,简单介绍作者扫清字词障碍概括主要内容分段讲解课文,介绍作者,作者，位梦华，中国著名地质学家、科学家。曾九次带队入北极，累计在北极居住时间长达三年。著有极地大冒险，其作品旅鼠之谜入选人教版初中语文教材。1995年5月6日率队到达北极点。,扫清字词障碍,吭哧吭哧(kng chi)嘟哝(d nong)麝牛(sh)滑稽(j)攥在手里(zun)沉甸甸(din din)圆鼓轮墩(dn),概括主要内容,以
7、提问法为主。第一个问题是：按照文中的小标题，这篇课文可分为四个部分，请同学们来概括说说这四个部分各讲了什么内容。,分段讲解课文,这一阶段，我采用提问法和情景教学法。Q1：阅读第二部分伯格曼提出的法则，说说伯格曼提出了什么法则？他提出这个法则的科学依据是什么？在这一部分，作者主要采取了什么说明方法？Q2：艾伦对伯格曼法则作了哪些补充？他补充的依据是什么？这里，作者又运用了什么说明方法。Q3：阅读第三部分处处可见的例证，说说验证伯格曼法则的例子有哪些？验证艾伦推论的例证又有哪些？Q4：阅读第四部分人类是否遵循伯格曼法则，说说我们人类是否遵循伯格曼法则，为什么？这个问题可分为几个小问题来回答： ，如
8、果遵循伯格曼法则，我们人类该长成什么样子？ ，实际上，我们人类长成什么样子了？Q5：人类是否遵循艾伦推论，为什么？,（四）、研读探究,这一部分主要是让学生再次阅读文本，找出文中用了哪些说明方法，并说说运用这些说明方法的好处。从而完成本文的另一个教学重点。这里，我准备采用自主探究法，让学生自己探究。此外，让学生探究一下作者是如何看待人类是否遵循伯格曼法则这个问题，让学生从“可能”、“大概”这些词语上感受作者严谨的科学探究精神，从而突破教学难点。,（五）、课堂小结,本文通过一系列的材料，向我们讲述了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，既增长了我们的见识，又验证了伯格曼法则和艾伦推论。虽然作者对人类是否
9、遵循伯格曼法则没有给出一个确切的回答，但是这种实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神反倒更值得我们学习。此外，作为在这一学期中学到的第一篇说明文，希望同学们能掌握作者所用的说明方法，学习他运用多种方法说明事理的写作方法。,（六）、课后作业,课后练习的第三题。,（七）、板书设计,一、文体1，说明文：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。2，常见的说明方法：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设等。二、内容1，作者位梦华2，分段落概括主要内容：由爱斯基摩人驱赶北极熊一事引出说明对象伯格曼法则。说明什么是伯格曼法则和艾伦推论。举北极动物的例子说明伯格曼法则和艾伦推论。谈谈人类是否遵循伯格曼法则和艾伦推论。,伯格曼法则、艾伦推论说明方法：下定义,伯格曼法则：北极熊、北极狐狸、北极狼、西伯利亚虎、北极兔、北极旅鼠、北极苍蝇、北极蚊子艾伦推论：北极燕鸥、北极野兔、麝牛遵循的地方：不遵循的地方：,
