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1、中继教个人总结川硐中学 侯萍 通过第二轮继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力 等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适 应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，现将本轮继续教育个人参 训情况总结如下： 一、基本功培训 1、在远教活动中实践和探索信息技术的使用之道，学习网络的使用与管 理。 2、订阅并且学习电脑报、电脑爱好者、电脑高手等杂志。 3、积极参加各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成绩； 4、参加了我校的教学技能培训，苦练基本功。 5、听取了我校的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学。二、公共课程培训1、参加学校统一安排,集中
2、授课的方式培训, 完成了新时期师德修养50 学时、新程推进中的问题与反思40 学时、校本研修面对面40 学时、教育技术培训教程40 学时的学习，三、中继教培训取得的成绩1、强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。同时，深入学习新时期师德修养、教育法、教师法、中小学教师职业道德规范、公民道德建设实施纲要、积极参加教育局”六个一”等一系列活动，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。 2、学习课程标准，解读课程标准，包括课程标准内容、编写说明，与原教学大纲的比较。3、加强校本培训，提高工作技巧，就如何与家长、学生和工作伙伴加强沟通、如何有效地帮助和促进学生成长和进步等问题进行
3、深入的交流和研讨，强化“视学生如亲子，视家长为伙伴，视质量如生命，视学校如家庭”的意识，学习育人艺术和技巧，不断提高自己的人格魅力和育人水平4、拓展沟通途径，接受社会监督。以思想教育、规范服务、严格管理、纠建并举为重点，大力推行班务公开等制度。征询意见，及时检查自己的学习情况，对发现的问题及时改正，推进中继教培训的全面开展。5、认真对照检查，撰写自我剖析材料。四、不足之处及今后打算1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓；2、培训活动单一，不能很好地把地方特色教材运用上来。中继教工作总结川硐中学 万志华 作为一名普通的中学老师，在中继教学习过程中，为了提高自身的能力，我认
4、真参加了中继教的一切活动，形成了自己新的教师素质和新的教学方法， 特作总结如下： 一、师德修养：本学年，我非常注意关注自己的成长，虚心向优秀老师学习，并且研究新时期师德修养 ，认识到作为一名老师，在学校学生基础不好 的情况下，在一些学生不学而有非常调皮的情况下，更应该守住教师道德的底 线，战斗在教学的第一线，为市八中的崛起贡献自己的力量，为打造市八中成 为名校而贡献自己微博的力量。 二、学科培训：本年度，我积极地参加每次的教研活动学习，向本学科的 有经验的老师学习，并按教研组长的要求去认真做好集体备课和各项工作；另 外，按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议， 并且认真
5、地作好笔记。这一年度，学校在每周三都开展了校级的大研究课，共 分为大文科和大理科，其中也有化学方面的，我都按时参加了听课，并学习有 经验的老师是如何评课的；其他学科，如数学、物理、生物等，我也耐心地去 听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无， 取长补短，绝不能固步自封，私心自用，作井底之蛙。 三、教育技术培训：本年度，学校没组织过多的教育教学技术培训，但我 并没有放松对教育教学技术的学习。我认真地参加组内的公开课活动，去观摩 别人运用教育技术的情况，与时俱进，发现不足，予以弥补。作为化学老师， 我意识到必须掌握新的多媒体技术，才能更好地实施教学。我加强学习了 PP
6、T 软件的制作，学会了制作简单的动画和简单的动画连接以及如何在当中穿插视频等。 四、专业学习：我教书就差不多两年的时间，还是一个年青老师，所以教 学时会感到知识不够用。这一年度，我认真进行对高一教材的研究，我认识到， 只有有一定的机会，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得 新的启示。本年度，通过教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的知 识，特别是从一些有经验的老师那里获益匪浅。 五、不足之处及今后打算 1、学习中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓； 2、学习活动单一，基本上就是听课评课，不能很好地把地方特色教材运用 上来。 中继教的工作很多，我只谈了其中的
7、几个方面。当今的社会是一个竞争的 社会，逆水行舟，不进则退。作为一位人民教师，应该意识到，教学也需要与 时俱进，否则就会害人害己。在新的一年里，我想，我一定要积极地投入到中 继教的洪流中去，不断地提高自己和完善自己的教学能力和教学水平以及学科知识。美术教学中渗透法制教育总结美术教学中渗透法制教育总结川硐中学 侯萍 美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分 理解美的含义。美术教学中的德育教育是非常重要的，每个角落都 要渗透美育、德育教育，使学生感受爱国主义教育、集体主义教育 等方面的综合性德育教育德育工作总结。在实践工作中我注重德育 目标的培养，让学生从各方面受到教育。美术教学在德
8、育方面的教 育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。 本学期详细总结如下： 一、 在备课中突出渗透德育目标 在我备课和准备教学用具时，首先把德育目德育工作总结标定 出来，朝着这个方面引导，比如说在欣赏课时，通过各种绘画作品、 雕塑作品等的欣赏，让同学们都感受到各种教育，或者是在创作方 面的内容时，通过引导，如：绘制各种会标、产品标致时都可以渗 透。上课时，我并德育工作总结不是说出来，而是加以引导，通过 让学生感受，自己总结出所体会到的思想上的教育，这样比教师亲 口说出来的效果要好的多。 二、 培养爱国主义情感 每位学生都有一种说不出的爱国主义情感，这种情感我从多方 面加以调
9、动，加以引导，使得学生得到不同程度德育工作总结上的 教育。爱国主义教育从很多方面都可以体现，这些感德育工作总结 受学生们都可以感受的到，根本不用教师告诉，反而，我让学生们 告诉我，你看着这幅画时的感想是什么？如果你身临其竟时你会怎 么样？当同学们想这些问题时，他们的心和我们的想法是一样的， 也会感到非常的激动，这样就德育工作总结达到了我教学的目的。 三、 让学生感受到了中华民族的几千年德育工作总结的文化 现在的美术课本中设计到的知识面很广泛，特别是古代建筑、 绘画、雕塑、陶艺等方面的内容非常全面，让学生们感受到了我们 的祖先是无比的高尚，无比的聪明，以此成为学习的动力。德育工 作总结使学生真正
10、明白中国古代遗留下来的建筑、陶艺等，这些是 中国劳动人民集体智慧的结晶。 四、 学习我们的传统美德 中国人的做人最基本的就是“百行孝为先”的道理，以尽“孝道”为光荣。现在的这德育工作总结些年轻人明白这些的很少，所以， 这方面我在教学中讲的是最多的了。让情景感染学生。 五、 集体责任感得到了巩固 每个人都生活在集体中，不可能完全脱离集体，在集体中生活 就要以集体的利益为中心，个人利益必须服从集体利益，使学生们 明白了“集体荣我荣，集体耻我耻”的道理。让学生们感德育工作总 结受到集体的力量是巨大的。六、学生真正认识到了什么是美这个词人人都非常熟悉，但是，到底什么是真正的美又有几个 人可以说的上来呢
11、？在我教学中，始终渗透着审美观念，因为，审 美是可以从多方面说的，比如说：从心灵、从外表等方面都可以， 但德育工作总结是我所培养的是前者，只有心灵美才是世界上真正 的美。 以上是我在本年度担任全校美术教育教学工作的总结，我将在 今后的工作中不断努力，培养自己及学生在各方面的能力，虚心向 有经验的教师学习，不断提高自己德育工作的业务水平。美术课改工作总结川硐中学 侯萍在本学期的美术教学工作中。我认真钻研教学大纲，不断探索 适合本校学生的教学方法，并有效的进行了相应的教改实验，圆满 的完成了本期的教学工作，取得了预定的教学效果。为了总结经验， 更好的做好以后的教学工作，特将本学期的工作总结如下。
12、首先在教学内容方面，我在仔细研究教学大纲的前提后，在不 违背教学大纲的原则下，根据本校学生的特点和素质，对教学内容 作了适当的调整，使之更有利于学生掌握和提高学生的综合素质。 在美术的实用性方面，本期开始对平面设计的内容有所涉及，为了 培养学生的创造性，在本部分我也适当调整了内容，难度增大了， 学生学的东西也多了，也更有用了。 在教学目标上，不仅仅追求的是学生能画什么，还有更重要是 的让学生学会发现美，认识美，创造美，从单纯的教学推进到教育。 一方面，充分利用美术课这一深受学生喜欢的学科特点，积极培养 学生的形象思维能力和创新能力，同时，将美育和德育有机的结合 一起，让学生在感受美的同时，去认
13、识什么是“真善美”。在教学方 法上进行不断的探索。为了适应当前学生的特点，在教学过程中， 我根据学生的不同情况，在教学方法有作了有效的探索。在课堂教 学的过程中，我利用美术学科的直观性，让学生较直觉的接受新的 知识。当然，在教学语言上也作了相应的调整，尽量让学生听懂， 而不是一些专业性很强的术语。另一方面，我充分利用课外进行教 学，增强了课堂的开阔性，提高了学生的兴趣，也有效的提高了课 堂质量。在教学评价方面，我突破了以往的期末评价方式，更多是 的评价学生在平常的学习和创作过程中对知识的掌握情况我运用能 力。这样更能体现学生的水平。 当然，在教学过程中，还暴露出一些未能解决的一些问题，如 在对
14、一部分有较高素质的学生，没能让其充分展示其特长。同时， 对教学方法的探索才刚刚开始，在以后的工作中，我将结合新颁布的新课程标准的要求，进一步的把这项工作深入下去，为提高学生 的综合素质和推动学校的素质教育尽自己的微薄之力。历史课改工作总结川硐中学 万志华新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推 进教育的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。把培养学 生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。 适应新课程改革的要求，在历史课教学过程中应建立新型的教与学互动关系。一、转变教学理念，把握课改目标新课程标准的核心理念是：以学生发展为本
15、，结合学科教学特点，力争全 方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。结合历史课的教学实 际，我们应建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学 素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透， 改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个 角度。特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补现 行教学中“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情 感、意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。新课程十分重视学生的 “缄默知识”的培养，要求学生在经历
16、和“实践”中实现自我领悟，在反思中 重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式。二、情景教学，细化教学过程1、 以问题为线索，设置创新教学情景。创新教育要进入课堂，从要素上讲，教学必须做到以“问题”为主线，教学 中要善于创设问题情景。课堂教学过程应该是不断发现问题并解决问题的思维 过程，要以问题为主线来组织和调控课堂教学。教师应善于设置问题情景。悬念式：精心设计一种孕育着疑难问题而又引人入胜的情景，使学生进入求 通而不得的愤悱状态，使思维处于活化状态，然后因势利导指导学生去追根寻 源，进行探索，培养思维能力。探究式：设置一系列彼此相关、循序渐进的探索性问题，通过连续提问，让 学生思维步步深入，引导学生去发现问题、分析问题、创造性解决问题，培养 思维的深刻性。辐射式：以某一知识点为中心，从不同角度、不同途径、不同层次设置问题， 引导学生去发现、寻找与此中心有密切联系的知识点，深化对知识的理解，激 活学生思维，培养思维的发散性。渗透式：从不同学科知识的交汇点、理论与实际的结合点设置渗透式问题情 景，引导
