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1、高考考试说明相关要求：1.辨析并修改病句2.病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、病句诊断一.成分.残缺,重复,杂糅.二.搭配.主谓动宾等搭配不当,语序(多个定语的位置,状语、否定词的位置),不对称,不合逻辑.三.句意. 歧义（句意不明） ，自相矛盾，主客体倒置，指代不明。记忆方法：联想（句子如同房子一样）句子 房子成分 砖搭配（语法规则） 砌墙（建筑原则）句意（具有一定的表意功能） 房间（具有一定使用功能）第一部分:残缺成分残缺的类型：1、缺少主语 2、缺少谓语 3、缺少宾语 4、缺少介词1、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举
2、办了三期饲养员技术培训班。 “推广”缺少宾语，应是“推广喂猪技术” （“饲养员技术培训班”不通，应是“饲养技术培训班” 。 ） 2、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 在“护林员揭发”的后面加上一个“的. 3、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。 （06 全国卷） “扩大”缺少宾语，在“教科书”后加上“的范围”或“规模”.4、各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。 （06 广东卷）缺少介词，在“对农村基础设施建设经费”前加上“在”.重复例：人
3、与人之间总会有不同的邂逅和相逢,正是不同的人的生活轨迹不停地相交,才编织成这大千世界纷繁的生活.“邂逅”和”相逢”意义重复,去掉其中一个即可.杂糅例：（1）侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。有两种改法“这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国那一部分气压最低”或“这要由北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国那一部分气压最低决定” 。（2）这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。 （06 重庆 ） 句式杂糅，删去“引起” （
4、3）这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 “还有参加学习”杂糅小结： 句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下八类：一、表被动【典型结构】被（受）所。如：1这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。(或说“深受群众喜爱” ，或说“深为群众所喜爱” 。)二、表原因【典型结构】原因是造成（引起、诱发、作怪） ；由于结果；之所以的原因； “关键在于”与“决定性作用” “的原因（起因） ” “由诱发（所致） ” 2不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根
5、本原因是不正之风在作怪。 (或说“原因是执法作风不正” ，或说“是不正之风在作怪” 。 )3这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。(或说“由于社员们的精心管理” ，或说“社员们精心管理的结果”)4一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。(或说“之所以变坏” ，或说“变坏的原因”)。三、表目的【典型结构】把达到；供之便；防止不再。如：8我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。(或说“把我国的教育事业提高到先进水平” ，或说“使我国的教育事业达到先进水平”)9其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书
6、，供中外学者阅读之便。(或说“供中外学者阅读之用” ，或说“以便中外学者阅读”)10为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。(或说“防止这类事故的再度发生” ，或说“使这类事故不再发生”)四、表条件【典型结构】需要不可；非才行；“根据状况”与“从状况出发” 。如：11当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。(或说“需要下一番功夫” ，或说“非下一番功夫不可”)12、专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发,控制军队员额及武器装备的数量,努力建设一支精干的,机动灵活的现代化军队.(“根据国家的现实经济状况”或“从国家的现实经济状况出发”)五、表意图【典型结构】
7、从为出发点；本着为原则。如：13作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。（或说“从党和人民的根本利益出发” ，或说“以党和人民的根本利益为出发点。 ” ）14他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。（或说“本着保证质量、降低成本的原则” ，或说“以保证质量、降低成本为原则” ）六、表对象【典型构构】对象面向；对于上；“同比”与“同期相比” ；“围绕”与“为中心”如：15这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。（或说“这本杂志的对象，主要是” ，或说“这本杂志主要是面向” 。 ）16对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑
8、过。（或说“对于调动工作这个问题” ，或说“在调动工作这个问题上” 。 ）七、表构成【典型结构】成分是配制而成；分部分组成。19止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。（或说“成分是远氯化铵等” ，或说“由等配制而成” 。 ）20镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。（或说“分序厅六部分” ，或说“由序厅六部分组成” 。 ）八、表范围【典型结构】大多以为主 还有“ 以为宜” 与 “ 最好” 。如：21这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。（或说“大多是青年师生”
9、，或说“以青年师生为主” 。 ）第二部分:搭配搭配不当 1、主谓搭配不当； 2、动宾搭配不当； 3、关联词搭配不当； 4、一面与两面搭配不当； 5、否定与肯定搭配不当； 例 1、六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。 （06 安徽）“完成”与“进步”不搭配， “完成”宜改为“实现” 例 2、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。 （06 重庆 ） “缓解”与“问题”属动宾不搭配，改“问题”为“矛盾” 例 3、来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。 （06 全国卷 2 ）“清晰思路、开
10、朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。 语序不当：定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。状语位置不当：在社会主义现代化建设中，要发挥广大知识分子充分的作用。虚词位置不当：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权。关联词位置不当：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。多项定语的一般次序1、表领属性的或时间、处所的2、指称或数量词3、动词或动词性短语4、形容词或形容词短语5、名词或名词性短语6、另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语 前分句间顺序颠倒许多传世之作，不仅是人类艺术宝库的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生
11、命财产，制服了歹徒。 不合逻辑1.自相矛盾：他是众多死难者者中幸免的一个。2.概念并列不当：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。3.强加因果关系：因为他来自北方，思想上还是旧的一套。4.主客颠倒：爱迪生这个名字，对我们青年学生来说是不陌生的。5 否定不当：谁也不会否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。6.不合事理：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。 第三部分:句意表意不明1.费解：到带岭参观火柴厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。2.歧义：厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋划策的积极性。3.指代不明：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一
12、支烟。方法1 语感审读法语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。在做题时，首先要逐字逐词地读句，在初读时，就要调动语感，先从感性上觉察出句子的毛病，看读起来是否拗口、别扭、然后再从语法、逻辑等方面作分析比较，辨明病因，进行修改。2 造句类比法如果在读一个句子时发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突（感到别扭） ，而又一时无法判定有无毛病，可以造出几个结构相似的句子或短语，进行类比分析，这样就容易看出是否错和错在什么地方。如“他有浓厚的虚荣心，不愿去扫街道。 ”画线处是否有毛病？由于“浓厚的爱国心” “浓厚的上进心”都不能用，所以画线处也不当。又如“我们今天学习是为了实现四个现代化为
13、目的，不是为了个人狭隘的目的” ，读到画线处可能感到别扭，可选几个类似的结构来分析：“为了参加足球比赛为目的” ， “为实现理想为目的”等，从几个相同结构中可看出这种结构是有语病的， “为了”和“为目的”不能同时使用，犯了两种格式混用的毛病。3 语法分析法这是最主要的方法。对于复杂的单句，可用找主干的方法，检查句子的结构是否完整、清晰、合理，主、谓、宾搭配是否恰当；然后再依次检查附加成分的结构、搭配、语序、用语等方面。对于复句，重点在于检查分句间的关系、层次、句序是否合理，表意是否清晰；检查关联词使用是否配套，是否得当等。4 逻辑分析法逻辑分析就要从概念、判断、推理方面进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适。如：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。这个句子用“凡是都”言过其实，不符合生活事实可改为“大多” ，删去“都”就行了。
