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1、2011-2012 学年小学六年级英语学年小学六年级英语教学经验交流材料教学经验交流材料2011-2012 学年，在县教育局、镇中心校的正确领导下， 在我校领导的大力支持下，在我们全体六年级英语教师的团体协作、勤奋努力下，车村镇全体英语教师在期末质量检测中取得了优异成绩。现将我们的做法汇报如下：一、集体备课，落到实处。一、集体备课，落到实处。 我们六年级全体英语教师坚持做到每周一次的集体备课，具体做法：定地点、定内容，定主备人，集体备课时，我们深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料，共同讨论教学中的难点、重点及解决方法；做到“六统一，一小结” ，即统一进度，统一教学目标，统一教学过程
2、，统一作业练习，统一课时分配，统一重难点；课后教师根据上课效果进行反思、小结。备课组形成了互相学习，共同进步，团结协作的氛围。二、课堂教学，讲究实效。二、课堂教学，讲究实效。单词教学采用的教学方法是“提前阅读” 。我们提前一周利用课前五分钟对下周要讲的单词提前认读，前两天老师领读，并教学生划分音节，后三天让他们看音标自己读，会读的带动不会读的，天天如此。这样，到下周讲课时，90的学生已经把所要学的单词读得滚瓜烂熟了。英语是一门语音教学，所以要重视学生的听说。我们充分利用课堂 40分钟，发挥学生的主体作用，让学生开口说，保证每个学生每节课至少有一次发言机会。我们自己整合设计听说内容，让学生把重点
3、句型以听说的形式反复练习，达到朗朗上口，出口成章。此外，我们还重视对学生基础知识的训练，要求学生读的、写的，必须读会写会；要求学生说的、背的，必须说好背好，决不留在课后。课堂教学中我们注重因材施教、有的放矢，不拔高对后进生的要求，也不降低对优等生、中等生的标准。三、辅导学生，注重差异。三、辅导学生，注重差异。学生作业与练习是提高成绩的重要环节，我们英语组全体教师在集体备课时，对学生作业布置再三斟酌、精心设计、设置梯度、注重差异，力争做到上等生吃的饱，中等生吃的好，学困生吃的了。我们及时批改学生作业，并做好批改记录，对共性问题，在班上重点分析、讲解，对个性问题，针对个别学生单独讲解。四、交流合作
4、，共同进步。四、交流合作，共同进步。小学六年级在我镇集中在两所中学，我们既有激烈的竞争，又有密切的合作。每学期我们组织四次考试，每次考试后都做校与校的评比，班与班的评比，总结成功的经验和不足的原因，分析教师、学生分别存在的问题，并予以及时纠正；合作才能凝结大家的睿智，我们的两所学校，互相经常听课、评课，经常在一起交流经验取长补短，做到了共同进步。总之，教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我们去创造。作为一名教师，教书育人我们责无旁贷，提高教学质量是我们义不容辞的责任。我们相信：没有最好，只有更好！为了不辜负各位领导、各位老师对我们的殷切期望，我们将继续探索，团结合作，为车村镇的教育事业做出更大贡献！2012、9.26
