高中生恋爱心理讲座

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1、1高中生高中生“恋爱恋爱”心理讲座心理讲座第一版第一版: 莎士比亚说：“爱和炭相同，燃起来，得设法让它冷却。若是让电任意下去， 就要把一颗心烧焦。”健康的爱情，会使生活更美好。但是高中生的恋情多是枯涩 里偷甜着，如果把恋爱放在高考结束之后会比较甜蜜。 你们可曾想过：爱是有不同程度的。就像我们游泳，有蘑菇地，浅水浅水池，深水 池。不同的人根据自己的情况，选择是不一样的。只有拿到了深水证的人，才有资 格到深水区畅游，才能安全上岸。 请正在拍拖的同学扪心自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以控制水 深水浅吗？若是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？你们 稚嫩的肩膀，真的能像大人

2、一样承受爱的重量吗？ 第二版第二版: 下面我们来看一份表格： 某校高中生恋爱的动机调查统计结果 动 机异性吸引安全需要缓解压力独立意识自我认定寻求刺激长远打 算 %42.0837.5317.1410.638.034.993.04 从调查结果来看， 高中生把异性之间的相互吸引等同于爱情者占 42.08%，如“觉得他（她）好”、 “总希望看到她（他） ”、 “控制不了与他（她）的相处”等。这是把青春期异性的自然 吸引当作爱情的典型表现，随着年龄的增长、交往范围的扩大以及异性神秘感消失， 这种“爱情”即告结束；青春期焦虑是高中生常见的心理健康问题，同时由于高中 时期学习任务繁重，不可避免地要产生心理

3、压力和恐惧，为了缓解这种不良心理 37.53%的高中生选择恋爱来寻求理解、安慰、保护、帮助，如“他（她）特别理解 我”、 “与他（她）在一起特开心”、 “心情不好可以得到安慰”等。这些学生一旦安全的 需要从别的途径得到满足，这段“爱情”就会终结；高中生由于学习、家庭生活、 人际交往等方面受挫而选择恋爱得以缓解或抚慰者占 17.14%，如“与父母谈不拢， 但他（她）理解我”、 “班上我一无是处，他（她）却是我的抚慰者”等。这些恋爱者 一旦外界的压力消失， “爱情”的原动力消失， “爱情”也随之消失；10.63%的学生随 着独立意识增强，极力想表现自己的独立特性气魄和作风，进而得到他人的尊重， 但

4、家庭、学校和社会都把他们当小孩看而处处受限，这时他们选择了恋爱来表明自 己长大了，如“别人不听我的，但他（她）却言听计从”、 “我就是想叫父母知道我自 己的事自己做主”等。这种恋爱一旦使命完成，恋情即告结束；有 8.03%的同学选 择恋爱是为了证明自己的“能耐”，如“高不可攀的某某，被我俘虏了”、 “他（她）能 行，我也不比他（她）差”等。这种自我认定（包括从众）一旦获得满足， “爱情”也 就会夭折。4.99%的恋爱者是为了寻求刺激。这主要是受社会上庸俗文化的影响 而追求低级趣味。这种人虽是少数，但对社会的危害和走上犯罪道路的可能性极大， 尤其值得教育者重视。选择恋爱是为了长远打算者仅占 3.

5、04%。说明绝大多数高 中生对恋爱持一种游戏的态度。因此，良好个性心理品质的教育（自尊自爱、自强2自立、开拓进取的教育；健康生活情趣和健全人格的培养教育；青春期心理健康、 友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导；坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。 ）对于高中生来说是任重道远。 高中生把异性之间的相互吸引等同于爱情者占 42.08%， 如“觉得他（她）好”、 “总希望看到她（他）”、“控制不了与他（她）的 相处”等。这是把青春期异性的自然吸引当作爱情的典型表现，随着年龄的增长、 交往范围的扩大以及异性神秘感消失，这种所谓的“爱情”即告结束； 由于高中时期学习任务繁重，不可避免地要产生心理压力和恐

6、惧，为了缓解 这种不良心理 37.53%17.14的高中生选择恋爱来寻求理解、安慰、保护、帮助， 这些学生一旦安全的需要从别的途径得到满足，或者高考一结束，这段“爱情”就 会终结； 选择恋爱是为了长远打算者仅占 3.04%。说明绝大多数高中生对恋爱持一种游 戏的态度。因此，良好个性心理品质的教育（自尊自爱、自强自立、开拓进取的教 育；健康生活情趣和健全人格的培养教育；青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观 的教育和行为指导；坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。）对于高中生来说 是任重道远。 举个例子：被问道“为什么会有这么多人谈起了恋爱？”一名男生不屑地说： “大家都有朋友了，如果你没有岂不是太

7、没面子了，而且自己又不差，所以为了不落 在别人后边，不被人看不起，大家也就心照不宣地争相搜寻起自己的意中人了。 如果顺利的话大家一拍即合，开始相处；如果对象比较难追，就多花点儿时间和金 钱，一旦追到手也可以作为资本向别人炫耀。” 现在，有许多学校里的高中生在谈恋爱，而有些人谈恋爱，只是消除寂寞而以， 也就是说“谈恋爱的人多数只是玩玩而以，而有些人恋爱恋的疯狂。请看一下几个 案例： 第三版第三版: 案例一：19 岁高中生恋爱不成怀恨在心 纵火焚烧女友家 据贵州都市报报道 赤水一民宅突发火灾,经警方介入侦破,发现纵火者竟是一 名高中生,而纵火的原因竟是为了报复女友向他提出分手。 据警方介绍,11

8、月 12 日凌晨,赤水市长沙镇一民宅发生一起火灾,当地派出所民 警与闻讯赶来的群众奋力扑救,所幸没有造成人员伤亡和重大财产损失。警方介入调 查后,很快将附近一名高中学生 19 岁的王志海“锁定”为作案嫌疑人。 近日,经警方传唤审讯,王志海供认,11 月 11 日,女友向他提出分手,他赶到女友家,双 方发生争吵,而王的行为还遭到女友邻居的指责,王由此怀恨在心。为了报复女友及 其邻居,他于 11 月 12 日凌晨 3 点,窜到女友家纵火后逃走。 目前,王志海已被赤水警方刑事拘留。该案尚在进一步审理中。 第四版第四版: 案例二：男友被网友“抢”走 宁波 17 岁少女怒而打情敌 朋友被人“抢”走，一名

9、 17 岁少女几天前竟叫来小姐妹，将情敌好好“收拾” 了一番。 3玲玲(化名)原来是个高中生，自从今年上半年与一名男孩谈起恋爱后，她的心 思就不用在学习上了，经常陪着男友到外面游玩，后来竟背着父母亲退了学。玲玲 有个女网友叫小琴(化名)。玲玲的男友偶然中认识小琴，后来两人还谈起了恋爱。 男朋友被“抢”，玲玲决定给小琴一点颜色看看。几天前，玲玲找来要好的 5 个小 姐妹，将小琴叫到南都花城附近“谈话”，要小琴离开她的男友。谁知小琴不但不 答应，还讥笑玲玲没本事。玲玲恼羞成怒，打了小琴几个耳光后逼其跪在地上，接 着用点燃的香烟烫小琴的手和背。 段塘派出所民警接到报警后，将玲玲、小琴及另外 5 位女

10、孩都带到了派出所接 受处理。 第五版第五版: 中学生恋爱的“利”与弊“利” 弊 I可以满足自己情感的需要。1使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。2恋爱可以避免人际孤独。2在某种程度上使人际关系更加疏远。3恋爱可以帮助双方提高。3更多见的是带来更多的烦恼，影响学习的效率4恋爱有助于对异性的了解4恋爱限制了与更多异性的交往，并不能真正了 解异性。 5恋爱是令人激动的。5恋爱也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为6恋爱是浪漫的。6中学生的恋爱更是随意的，缺乏对爱情的真正 理解。7面对恋爱中的摩擦和挫折，中学生调节能力是 有限的。8面对学习的压力，如何协调与恋爱的矛盾?第六版第六版: 案例：一名高二的

11、学生 B 某，女，17 岁开始恋爱了，她很是喜欢班里的一名 男孩，与他一起上学一起放学，一起做作业，俩个人都是很开心，他觉得学习很有 动力，并且在模拟考试中双双取得很好的成绩。他们的家庭背景比较好，父母对他 们的学习、与异性朋友交往管得比较严格，他们只能在学校里相处，不能在电话里 聊天，但他们觉得每天能看上对方一眼就已经满足了。因为他们有共同的大学梦， 他们彼此吸引、互相鼓励，俩人在学习上互相帮助，生活上共同分享快乐，他们以 此爱情为动力，相约大学。 案例分析：是不可否认，恋爱亦能促进一个人的发展成长，这就在于自己的合 理把握，能够自我控制，很好地处理感情与学业之间的矛盾，并驾御好感情，以学

12、习为主，爱情为动力，大学为方向，父母为保障，所以他们的爱情似乎没给他们带 来烦恼。但有时他们也会苦恼，父母的干涉控制让他们有所收敛，保持适度的距离，4享受愉快的学习。不过，我认为，高中的恋爱好象在走钢丝线，很危险却是很充满 挑战，对一般人来说很难很平稳地度过，心理承受的压力比较大；而处于严格条件 下的训练，有较强的实力与良好的心理素质，相信自己的人才能享受到走过的喜悦。 B 某他们在班级学习不错，而找到自己的共同知心伙伴，找到可以一起奋斗的人简 直如虎添翼，他们能够很单纯地驾御学习，处理学习之外的事情，加之父母的严格 督促，他们会志同道合，一起奔赴理想的殿堂！ 但是恋爱对学生的积极作用似乎只发

13、生在少数人的身上，而多数更多因为爱情 而充满更多的矛盾。第七版第七版: 高中生恋爱心理特点 1、自主性强高中生在恋爱问题上，个性突出，重感情、易冲动，不受传统习俗的局限。 2、恋爱动机简单化许多高中在恋爱中没有考虑到将来的结婚，不是清楚地自觉地意识到应选择学 习，他们恋爱，只是因为需要爱和被爱。 3、自控力与耐挫力较弱高中生一旦陷入恋爱之中，不往往善于控制自己的情感，任感情随意放纵，缺 乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过份依赖，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫， 即会情绪失控，无法自拔，对学习造成严重影响。 4、不成熟性与不稳定性当前高中生的恋爱，往往重外表，轻内在。在恋爱方式上，往往重形式，轻内

14、 容。在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。这种恋爱问题上的不 成熟性，加之他们在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏 妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，极易造成恋爱的周期性中断，或对恋爱对象的选 择漂泊不定。 第八版第八版: 中学生性行为性行为伤害最深的是人格 (1)当事人因此而产生罪恶感。(2)当事人常有受轻视的恐惧。(3)有怀孕的可能。(4)有感染性病的可能。(5)堕胎的危险。(6)被发现开除的危险。(7)由于未婚受孕而成婚的勉强性。 (8)婚前性行为常可能引起法律的问题。1、性是一项非常正常的动物本能，除了延续生命外，唯有人类把它升华为美好爱 情的最终表达方式

15、。而家长之所以阻拦是因为怕性出事，认为性享受是丢人的，难5以启齿的，需要禁止的。 2、性的冲动是正常的，但是需要充分做好准备：生理上如何讲究卫生，不感 染疾病，不意外怀孕，意外怀孕后果，流产的危害等等。心理上的准备：首先你有 权决定是否把性留给新婚之夜那个你决定终身相爱的人。请想想，如果和你发生关 系的人可能最后发觉不合适，或者对方欺骗了你，或者后来还是伤害你的人，甚至 传染你可怕的疾病，怀孕后你将面临流产的痛苦和危险，你可能终生不孕，甚至会 丢掉性命。你需要确信自己是否可以在这些最坏的结果万一发生时也能不后悔，你 是自由的做决定者。如果家长拼命压制孩子，会激起孩子的逆反心理，背着家长偷 偷做

16、，出了事不告诉你。 更为危险的是：恋爱中的中学生几乎无一例外地是为自己纯真的、青春萌动的 爱情自愿付出这人生的第一次；他们几乎所有人当时都紧张无措；他们没有人从这 第一次中体味到快乐，多数女孩子感到自己像是放在爱情祭坛上的祭品；一旦导致 女方怀孕，他们都万分惊慌、不敢负责；他们没有人至今仍旧和自己的“第一个”保 持着爱情关系。 发生性行为对他们今后的爱情观、婚姻观产生了很大的影响。不止这件事，包 括这段所谓的感情，也使他们对爱情产生了很大的怀疑。他们时常处在内心的挣扎、 自卑想法以及自暴自弃的情绪。 这的确是一个可怕的事实。有越来越多的中学生在发生性关系，同学之间、网 友之间、与成人之间，甚至一个人有四五个性伴侣，这是一个人们不愿面对却又不 能不承认的事实；其次，中学生盲目发生性关系，可能会造成怀孕甚至感染性病、 艾滋病意味着死亡，而他们对这些知识所知甚少，目前的性生理教育已远远不 能适应中