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1、高中化学高中化学这样这样学学平时经常听到一些同学说“怎么到了高中化学这样难学，原来我在初中时化学成绩挺好的” ，大部分成绩不理想的同学都有这样的体会：老师讲课的时候明白，自己也认真做了笔记，但是自己做题时仍然不会正确分析，成绩总是提不上去。这是怎么回事呢？教材的不同是原因之一，初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、 “元素周期律”、 “氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容
2、历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。不管是从课本内容，还是学科素质的养成，高一学段最重要，起着承上启下的作用，这一阶段做好了，高二，高三就水到渠成了。怎么办呢，我来给你支招。1、认真听课，做好笔记。 好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。 由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。2、“工具性”的知识和基本规律的结论要反复强化记忆。 我们反对一味死记硬背，但决不排除必要的记忆，重要的是对记忆的内容和方法必须选择。如元素符号、物质的物理性
3、质（如颜色、状态、溶解性等）、元素的核电荷数、元素周期律、酸碱盐的相互转化等等，均为必须记忆之列。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通过归纳、类比等方法使概念间沟通联系，对比异同，形成概念体系，从而加深记忆。例如，初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如 CI2的实验室制法，CI2与水、碱的反应，NaCl 与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，必须强化记
4、忆。3、备好“错题本” 。做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误4、及时复习。 复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了 SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。 5、加强练习，举一反三。 在化学学习中应通过经常性
5、的练习来达到消化知识和提高能力的目的。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触选择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，触类旁通，举一反三。有的题目可一题多解，开拓解题思路，提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。 总之，要想学好化学，得先把课本读“厚” ，再把课本读“薄” 。 “厚”就是知识的积累， “薄”就是形成知识体系。得有这样一个“死去活来”的过程，所谓“死去” ，就是必须将基础知识记熟记牢，化学是：“理科中的文科” ，具有“繁，难，乱”的特点，需要记住的东西特别多，并且没有规律，学习起来非常枯燥，你在心里上要有准备，必须得过这一关，然后通过练习学会应用，将基础知识融会贯通，知识体系逐渐由点到线，由线到面全面形成了，你的能力将会在不知不觉中提高，知识运用灵活了，可以以不变应万变了，这就是“活来” ，此时的你将会有这样的感觉：高中化学知识不多啊！恭喜你，你已经将课本读“薄”了，你已经具备了在高考战场上驰骋的能力，拼搏吧。你能行，你一定能行！
