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1、第三章第三章 绿色植物与自然界的水循环绿色植物与自然界的水循环 第一节 绿色植物的生活需要水 主讲教师主讲教师: 哈尔滨市第十五中学哈尔滨市第十五中学 王艳英王艳英 教材分析：教材分析： 本章教材首先从多个角度阐明了水是绿色植物生存的必须条件，然后让学 生分析资料，体会水对植物分布的影响。接着，介绍了水分进入植物体内的途 径，以及植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈中的水循环。引导学生从理 性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性。从而自觉地爱护绿色植物。三 节的内容是相互联系、相互融会的，教学时不能完全分开，要注意通过对书中 问题的讨论，引导学生纵观全章，深刻认识绿色植物与自然界水循环的关系
2、。 本节第一节第一节 绿色植物的生活需要水绿色植物的生活需要水主要阐明水是绿色植物生存的必须条 件，以及水对植物分布的影响。 教材处理：教材处理： 多媒体教学多媒体教学 让学生先通过欣赏各种植被类型图片并在地图上找到植被分布的相应位置，直 观形象地体会到水影响植物的分布，意识到植物的生活离不开水。然后结合学 生的已有知识进一步探究植物的生活离不开水的原因。通过资料分析，使学生 认识到不同植物一生中消耗的水量不同、同一植物的不同生长时期消耗的水量 不同，种植植物时应该根据植物的需要按需灌溉。 在本节中，要特别注意创造条件让学生通过现成资料读实验或调查数据的方 法。 第一节绿色植物的生活需要水第一
3、节绿色植物的生活需要水 教学目标：教学目标： 1结合地理知识认识到水对植物分布的影响。 2说明植物的生活离不开水的原因。 3尝试解读数据的方法。 4认识到在学习和生活中解决具体问题时要综合运用各科知识，全面考虑各种 影响因素。 5树立水资源是有限的，生产生活中要科学用水的观念；意识到节约用水从我 开始、从小事开始。 重点难点重点难点：植物的生活需要水；农业生产中科学利用水资源 教学过程教学过程: 课前组织教学：今天有机会和同学们一起学习我感到十分荣幸，我非常珍惜这 次机会，期望我们能愉快、充实地度过这 45 分钟。为了便于学习，前后桌 的同学为一个学习小组，在学习过程中可以研究讨论下面给每位同
4、学发一 页参考资料，请同学们先浏览一下。 正课： 首先介绍本节课主要想解决的三个问题： 1 、水对植物的分布有什么影响？ 2 、植物的生活为什么需要水？ 3 、如何满足植物对水的需求？ 一、水影响植物的分布 导言： 你们假期一定随父母到过不少地方旅游，下面我们欣赏一组风光图片，也 许正你所熟悉的！请你们小组记录下见到的图片内容，并讨论图中的风景主要位于我国的哪些地区？ 组图 热带雨林植物、常绿阔叶林、夏绿阔叶林、针叶林、针阔混交林、草 原、荒漠、沙漠。 地图 我国年降水量分布图 。观察思考： 1、 图中怎样来表示我国各地年降水量的多少？ 2、 我国降水分布是否均匀，有什么特点？ 3、 图的右侧
5、是我们欣赏过的图片，可以用鼠标将它们拖放到地图上相 应的位置。先小组讨论，然后由两名同学来操作一下。 4、 我先给大家师示范一个，这是一幅“榕树”的图片，榕树属于热带 雨林植物，它应该生长在降水什么样的地方？位置放对了，图片会被 放大，哪位同学愿意来试一试？你可以自己找一个帮手。 （学生操作）5、资料分析： （1） 图中“为什么有的沙漠是不毛之地？有的地方却长有较多 的植物？” （2） 图中“同一纬度的内蒙古和长白山气温相近，植被类型却 不同，这是为什么？ 小结：通过以上学习，同学们发现植物的分布与水的分布是什么关系？答案要点：水影响植物的分布。 水之所以能够影响植物的分布，是因为植物的生活需
6、要水。 二、植物的生活需要水 你能举出一些植物生活需要水的实例吗？用糖拌柿子或用盐拌凉菜，盘中 会有较多的水出现，水是从哪里来的？植物吸收来的水分都位于植物的哪些器 官？（小组讨论） 图片 整株植物。 分别闪动根、茎、叶、花、果实、种子。 组图 常见的蔬菜瓜果（ 根、茎、叶、花、果实、种子） 学生实验 探究植物体内是否含有水 请你利用给的实验材料设计实验进行探究。 实验材料： 解剖盘 1 个、试管 1 个、试管夹一个、酒精灯一个、火柴 1 盒、装有少 量干燥的小麦种子、玉米种子、菜豆种子、绿豆种子的培育皿各一个、菠菜叶 子一个、西红柿一片、橘子一瓣。 ） 1、 小组讨论实验方案、进行实验操作、
7、观察实验现象、得出结论。 2、 各组交流、讨论实验成功与失败的原因、应该进一步作如何改进。 3、 结论是什么？（干燥的种子中含有水） 图 植物细胞结构图 （标注细胞质、液泡） 由此可见，水是构成植物体的重要组成成分。结合你以前学过的知识，小组讨论植物吸收来的水主要用于做什么？答案要点： （1） 构成细胞结构（2）保持植物的直立姿态 （3） 参与光合作用 （4） 蒸腾作用需要水（5） 无机盐只有溶于水才能被吸收和运输 小结：水既是植物体的重要组成成分，同时又参与植物体的各项生命活动，植 物的生活离不开水。 不同植物和同一植物的不同生长时期对水的需求是否相同呢？灌溉的原则是什 么？ 三、合理灌溉
8、组图 水生植物、沙生植物、水稻、小麦 观察思考：不同植物生活有何环境不同，需水是否相同？ 书面资料一 某地小麦不同生长时期需水量的数据。上面的表格可以转化为下面的直方图。小麦各发育时期的需水量及天数发育期天数需水总量（m/m/公顷公顷）返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期311192小麦各发育时期的需水量直方图 分析： 1 小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？ 2 图表在表示数据方面有什么优势？ 3 计算表中各时期每天的需水量，并以直方图的形式表示出来。答案要点： 小麦各发育时期每天需水量表格发育期每天需水量（m/m/公顷公顷）返青期21.2拔节期38.1抽穗期47.8灌浆
9、期38.5小麦各发育时期每天需水量直方图从图表中可以看出哪个时期平均每天需水量最大？（抽穗期）通过以上资料可以得出什么结论？ 答案要点：不同植物一生需水量不同；同一植物的不同生长时期需水 不同。 三、合理灌溉当降水不能满足植物生活需要时，就需要人为的浇水，在农业生产上称为 “灌溉” 。灌溉的原则是什么？答案要点：根据不同植物一生需水量不同、同一植物的不同生长时期 需水不同，按需灌溉。农业灌溉需要水，我国的水资源状况怎样？农业生产中用水情况怎样？请同 学们查阅手中的资料。 书面资料二 1、我国是世界上水资源紧缺的国家之一，我国水资源总量约 28000 亿立方 米，人均水资源占有量约为 2300
10、多立方米，仅为世界人均水资源量的四分之一， 同时在时间和地域上分布不均，使我国一些地区水资源严重不足。我国西部和 北部许多省份严重缺水，直接影响农业灌溉。2、我国是农业大国。农田是用水大户，用水量大约占全国用水量的 80%，但是，其中真正被农作物利用的水还不到 30%。这是由于很多地方仍然采用大 水漫灌或畦灌的灌溉方式，大量的水在灌溉过程中渗漏或蒸发了。因此，应当 改进灌溉方式，发展节水农业。试验表明，畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约 为 10：5：3。滴灌不仅节水，还能为作物根系创造良好的生活环境，提高农作 物产量。根据以上资料，在我们国家的农业生产中应该怎样科学利用水资源？（小组 讨论） 四
11、、农业生产中科学利用水资源答案要点：1、发展节水农业（组图：滴灌、喷灌、现代化温室、工厂化无 土栽培、遥感技术与计算机技术相结合的农业） 我们黑龙江省人们是怎样进行农田灌溉的？水资源状况怎样？请你在课外 做个调查，并对改进灌溉方式提出建议。 就在一些地区盼水盼得望眼欲穿的时候，另一些地区却洪水泛滥。怎样来 解决这个问题？（兴修水利工程） 你都知道我国的哪些水利工程？（比如：我古代的大禹治水传说、李冰修 建的著名的都江堰） 你知道我国最大的水利工程是什么吗？（三峡） 三峡组图 你知道三峡工程未来的三个主要作用吗？（蓄水、防洪、发电）答案要点：2、兴修水利工程（蓄水池、防渗渠、输水管道、南水北调）
12、书面资料三 1、从全球范围来看，水在海洋、大气和陆地之间循环往复，人们似乎不担 心水源的枯竭。但是，发生在不少地方的缺水现象，却着实让人触目惊心。 2000 年，我国北方某地因缺水造成牲畜大量死亡，农作物严重减产。有些城市 严重缺水，迫使某些工厂暂时停产，大街上甚至排起了买水的长龙。之所以发 生水危机，不同地区降雨不均匀固然是原因之一，人们在生产生活中对水的浪 费也难辞其咎。2、我国的城市供水不足问题日益严重，缺水城市近 300 座，城市地下水超 采严重。 每年全国废水排放总量约 356 亿吨，并逐年增加，江、河、湖污染严重 并呈加重的趋势。50%的地下水被污染；40%的水源已经不能饮用。 根
13、据以上资料，你有何感想？有何联想？在日常生活中你、我、他能做些 什么呢？（小组讨论） 答案要点：1、炊事 淋浴、盆浴 洗衣 洗脸、 洗手 刷牙等方面节约用水2、进行节水宣传 资料分析： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”是著名诗人李白的诗句，试从文 学角度和自然界水循环角度进行分析。 小组讨论：先从文学角度来分析一下这句话。 （你难到没看见黄河的水从天上来， 流到海里就再也不能回来了。 ） 从自然界水循环角度进行分析是这样的吗？（fiash 动画演示自然界水循环） 李白的诗句是否符合自然规律？诗人为什么要这样说？对我们有何启示？（诗 人用流水来表示时间的流逝，时间一去不复回，我们应该珍惜时间，努力学习 科学文化知识，为将来的工作和祖国的建设打下坚实的基础。）结束语 有一段文字我很喜欢，推荐给大家共享！哪位同学愿意充满感情地给我 们朗读一下。 “没有水就没有生命，到目前为止人们一直在探索其他的星球上是否有水，以 此来作为判断是否有生命的重要依据。我们生活的地球上不仅有碧波浩淼的大 海，还有丰富的降水和蕴涵在地下的地下水。这对于你我来说是十分幸运的！ ” “让我们珍惜水源、珍爱生命！” （文字使用弹出效果） 本节课虽然结束了,有关植物和水的关系我们还有很多问题需要进一步探讨， 同学们以后有什么新的发现请与我联系：
