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1、中学教育心理学历年真题及详解中学教育心理学历年真题及详解2002 年江苏省教师资格证考试教育心理学真题年江苏省教师资格证考试教育心理学真题一. 选择题 1.西方的一本教育心理学出版于( ) A.1903 年 B.1913 年 C.1914 年 D.1900 年 2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ ） A.2 至 7 岁 B.11 至 15 岁 C.7 至 11 岁 D.0 至 2 岁 3.自我意识发展的第三阶段是( ) A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格( ) A.场依存
2、性 B.场独立性 C.冲动性 D.沉思性 5.提出认知结构学习论的心理学家是( ) A.奥苏泊尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 6.学习效率和动机水平 C.之间存在( ) A.线性关系 B.正 U 型关系 C.倒 U 型关系 D.平行关系 7.掌握学习要求学生达到完成( ) A.70%B.90%C.70-80%D.80-90%8.“信息加工学习论”的提出者是( ) A.加里培林 B.罗杰斯 C.马斯洛 D.加涅 9.在教育心理学中教学目标是指( ) A.预期教师教学达到的目标 B.预期学生教学后达到的目标 C.教学内容目标 D.学习内容目标 10.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假
3、设做出结论的教学策略是( ) A.合作学习 B.发现学习 C.情境教学 D.指导教学 11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( ) A.愉快教学 B.个别化教学 C.情境教学 D.理想化教学 12.遗忘曲线表明遗忘的过程是( ) A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律 13.变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是( ) A.变化 B.改变 C.变式 D.突出 14.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿 童认知水平处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 15.马斯洛的
4、需要层次论把认知与审美列入( ) A.安全需要 B.自我实现的需要 C.归属与爱的需要 D.生理需要 16.学习“直角三角形是一种特殊的三角形” ，这种学习属于( ) A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习 17.先行组织者教学技术常用于( ) A.发现学习 B.接受学习 C.个别化学习 D.掌握学习 18.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( ) A.积极与消极迁移 B.纵向与横向迁移 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移 19.布鲁纳的认知发现说中的学习第三个阶段是( ) A.转化联系 B.获得 C.评价 D.通话20.掌握学习的提出是由心理学家( ) A.加涅 B.奥
5、苏泊尔 C.布鲁姆 D.布鲁纳 二.填空题 1.在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素，一是具体目标、二是产生条 件、三是_。 2.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、_、内化三个阶段。 3.教育心理学是一门研究学校情境中_的科学。 4.学习与教学的要素有学生、教师、_、教学媒体、教学环境。 5.学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的适应性称之为_。 6.儿童自我意识包括自我认识、_、自我监控三个方面。 7.个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称之 为_。 8.动机有激活、指向和_三个基本功能。 9.人们对自己是否能够成功地从事某项成
6、就行为的主要判断称为_。 10.学习迁移是指_。 11.个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为_。 12.个体通过学习而形成的合法则的心智活动方式称之为_。 13.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案 称之为_。 14.有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称 之为_。 15.影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和_。 16.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_和道德行为。 17.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。 18.个人应用一系列的认知操作，从问
7、题的起始状态达到目的状态的过程称之为 _。 19.元认知的策略主要有计划策略、监视策略和_。 20.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_。 三.简答题 1.简述“最近发展区”及其教学意义。 2.简述布鲁纳的学习观。 3.简述知识学习的作用。 4.心智技能与操作技能相比有哪些特点 5.简述态度与品德的关系。 四.论述题 1.试论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。 2.举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。2003 年江苏省教师资格证考试中学教育心理学真题年江苏省教师资格证考试中学教育心理学真题一一选择题选择题 1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模
8、式是（） A、并列结合学习 B、类属学习 C、下位学习 D、上位学习 2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A、组织策略 B、精加工策略 C、元认识策略 D、复述策略 3.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（） A、20 世纪 20 年代到 50 年代 B、20 世纪 80 年代以后 C、20 世纪 60 到 70 年代末 D、20 世纪 90 年代起 4.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（） A、前运算阶段 B、感知运动阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 5.形状知觉形成的关键期是（） A、2 岁 B、45 岁 C、4 岁 D、6 岁6.“榜样学
9、习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（） A、强化说 B、认知失调论 C、从众说 D、观察学习理论 7.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（） A、场依存性 B、场独立性 C、冲动性 D、沉思性 8.先行组织者教学策略是给学习者提供（） A、图表 B、新知识 C、认知框架 D、以上都对 9.心理学家研究认为，态度的核心成分是（） A、认知成分 B、情感成分 C、行为倾向成分 D、认知与情感成分 10.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（） A、学龄期 B、学前期 C、成人 D、以上都是 11.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（） A、下位学习 B、上位学习 C
10、、并列结合学习 D、相关类属学习 12.心理定势对解决问题具有（） A、积极作用 B、消极作用 C、既有积极也有消极作用 D、没有作用 13.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种 认知表征是（） A、动作表征 B、符号表征 C、映象表征 D、表象 14.维果茨基的最近发展区是指（） A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之 间的距离 D、需要在下一发展阶段掌握的能力 15.运动符号办事的能力是（） A、言语信息 B、智慧技能 C、认知策略 D、动作技能 16.学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易，中间难
11、，这种现象的解释是（） A、痕迹消退说 B、动机说 C、同化说 D、前摄抑制与倒摄抑制 17.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（） A、顺向正迁移 B、逆向正迁移 C、顺向负迁移 D、逆向负迁移 18.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（） A、学前阶段 B、小学阶段 C、初中阶段 D、高中阶段19.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（） A、强化原理 B、认知失调说 C、从众说 D、观察学习说 20.学生学习直角三角形，这种学习属于（） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习 二二填空题填空题 1.学习与教学的要素包
12、括学生、教师、教学内容、 和教学环境。 2.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 、内化三个阶段。 3.教育心理学是一门研究学校情境中 的科学。4.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为 。 5.儿童自我意识包括自我认识、 自我监控三个方面。 6.动机有激活、指向和_三个基本功能。 7.人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为_。 8.心理发展有连续性与阶段性、定项性与顺序性、不平衡性和_。 9.尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和_。 10.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和_三个过程。 11.学习者为了提高学习的效果和效率，有
13、目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案 称之为_。 12.影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和 _。 13.品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、_和道德行为。 14.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为_。 15.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程称之为 _。 16.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_。 17.在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_。 18.个体通过与环境相互作用后获得的信及其组织称之为_。 19.个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理
14、特征和倾向称为 _。 20.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为_。 三三简答题简答题 1.简述性格差异的教学含义。 2.简述智力与创造性的关系。 3.简述问题解决的基本特点。 4.简述教学目的的功能。 5.简述促进学习迁移的主要措施。 6.简述心理健康的标准。 四四论述题论述题 试论述激发学生学习动机的主要措施。2004 年江苏省教师资格证考试中学教育心理学真题年江苏省教师资格证考试中学教育心理学真题一一. .选择题选择题 1.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为 （） A、刺激泛化 B、刺激比较 C、刺激分化 D、行为强化 2.当学生取得好的成绩后
15、，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（） A、准备律 B、练习律 C、动机律 D、效果律 3.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到 强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（） A、内在强化 B、负强化 C、潜代强化 D、无意强化 4.发现学习理论的提出者是（） A、布鲁纳 B、加涅 C、奥苏伯尔 D、苛勒5.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学 习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策 略叫（） A、先行组织者 B、认知结构 C、比较性组织者 D、固定点 6.在教学过程中，教师运用多媒体教育手短模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料， 这称为（） A、模象直观 B、实物直观 C、言语直观 D、想象直观 7.在教学过程中，教师为了让学生
