打开高效愉悦课堂之门

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1、打开高效愉悦课堂之门山东潍坊广文中学校长山东潍坊广文中学校长 赵桂霞赵桂霞切实将素质教育深入实施，潍坊广文中学从提高课堂的有效性入手，积极营造愉悦和谐的课堂 氛围，取得了可喜的成效。以下是具体做法：一、建设学生喜欢的课堂一、建设学生喜欢的课堂调研：学生喜欢什么样的课堂（来自全校调研：学生喜欢什么样的课堂（来自全校 4900 名学生的调研）名学生的调研） 1、开放式课堂。师生互动、生生互动多，课堂气氛活跃。2、注重学生实践、体验、实验，如 活动课、室外课、课外调查等。3、能联系学生生活实际，从课本知识延伸到实际生活中。4、老师 语言幽默、不死板，讲课生动有趣的课堂。5、师生关系融洽，老师与学生相

2、互尊重，建立朋友式 的新型关系。6、布置作业适量，不布置重复性、惩罚性作业。7、合理安排上课时间和内容，学生 有自主时间。8、充分利用多媒体教学。9、备课充分，讲课认真，多强调重难点。10、教师认真负 责，平等对待每一位学生。 这样的课堂让孩子愉悦这样的课堂让孩子愉悦 幸福感来自：(由高到低顺序排列)（1）丰富的文体活动活跃了课余生活，锻炼了自身素质； （2）各种活动让学生自主举办，给学生充分展示自我的舞台；（3）师资力量强，教师素质高； （4）同学间团结互助、关系融洽；（5）校园整体面貌好，卫生整洁；（6）老师关心爱护学生， 师生关系融洽；（7）自主互助课堂使学生体验到学习的快乐；（8）学生

3、整体素质高，相互学习的 机会多；（9）学校教学设施比较齐备；（10）学校知名度高。 课堂教学时间安排情况课堂教学时间安排情况 科目问题环节 平均时间教师讲授对话互动领读听录音学生自主 英语13317546.5210 语文85817 6.5 215 数学152.6532 6.5 25 地理221.8425 6.5 214 物理851218 6.5 210 历史231.8 30 6.5 210 数学133720 6.5 213 合计102162 秒53.51906.5233 在“你喜欢哪一科老师的哪一种教学方法”的调查中，学生的回答（73 份） 历史课男女生分组计分（43 人） ，数学动手折纸制作

4、轴对称图形（10 人） ，生动、幽默（8 人） ， 实物演示或制作一边做实验一边思考，联系实际生活讲授，注重对应用知识的传授，把重点写 在黑板上，让我们有一些时间思考，地理最后的板书组合成一个“土”字，到黑板上做题（几何 2、 物理 7，其它科没有） ，物理老师帮我们编顺口溜。 历史测试结果：100 分 2 人，9099 分 1 人，8089 分 3 人，7079 分 9 人， 6069 分 24 人，5059 分 26 人，4049 分 11 人；3039 分 2 人，30 分以下 6 人，平均分： 56.3 分。 历史课上教师提问的部分内容历史课上教师提问的部分内容 1、革命统一战线建立的

5、标志是什么？2、统一战线建立后，领导国民革命运动取得了哪些成果？ 3、目标是什么？4、北伐的主要对象？5、北伐军分哪几路？6、北伐的主要战场在哪里？7、北伐 军的主力是哪一路？8、东路的对象是谁？ 这些提问与其说是激发思维，不如说是打发时间，把上课的时间填满。很明显，第一、大部分问题是事实性的，学生通过阅读材料就可以回答。第二，所提问题与其说是在努力引发一场有 意义的讨论，不如说更像是一场口头测验。 入职教师汇报课数据对比图入职教师汇报课数据对比图0.0010.0020.0030.0040.00教师1 教师3 教师7 教师9 教师2 教师4 教师5 教师6 教师8 教师11 教师12 教师13

6、 教师10 教师14教学过程 学生评价 目标达成青年教师展示课数据对比图青年教师展示课数据对比图0.0010.0020.0030.0040.00教师6 教师1 教师13 教师2 教师8 教师11 教师3 教师5 教师4 教师9 教师7 教师12 教师10教学过程 学生评价 目标达成成熟教师示范课数据对比图成熟教师示范课数据对比图0.0010.0020.0030.0040.00教师2 教师1 教师7 教师15 教师3 教师9 教师4 教师13 教师8 教师12 教师11 教师5 教师10 教师6 教师14教学过程学生评价目标达成存在的问题存在的问题：假问题充斥课堂，影响了真问题的解决。追求课堂顺

7、利，掩盖真正的问题。只考 虑教学进度，忽视了学生的需求。安排大量的小组活动，学生自己静心学习的时间少。经不住课堂 上的沉默，随意转换教学环节。二、寻找二、寻找“高效愉悦课堂高效愉悦课堂”的关键要素的关键要素研究内容研究内容：两类对象：教师、学生。两个范围：高效、愉悦。两种角度：正向、反向。两类对象：教师、学生。两个范围：高效、愉悦。两种角度：正向、反向。教师 愉悦 正向之关键要素代号代号关键要素关键要素教师关注度教师关注度学生关注度学生关注度 A教学环节设计合理教学环节设计合理9.18.5 B师生配合默契师生配合默契9.78.5 C学生对教材内容感兴趣学生对教材内容感兴趣9.18.7 D教师精

8、神饱满、情绪高涨5.27.9 AB学生参与度高，小组合作的好学生参与度高，小组合作的好9.06.9 AC教师设置问题有价值，能引起学生思考、讨论 7.86.6 AD教师课堂语言精炼、风趣教师课堂语言精炼、风趣4.67.2 ABC教师导入新颖、恰当教师导入新颖、恰当4.67.5 ABD学生预习充分5.83.9 BC教师指点到位5.56.4 BD师生关系好5.66.5 BCD教学活动设计符合学习内容和学生特点7.86.3 CD教师的课前准备到位6.75.2学生关注教师的状态、语言等，而教师对此关注不高。教师关注学生的状态、课堂纪律等，学 生却不以为然。学生 高效 正向之关键要素选项选项关键要素关键

9、要素学生关注度学生关注度教师关注度教师关注度A教师讲、学生读、写相结合4.76.0B教师讲课生动、有趣，语言简练教师讲课生动、有趣，语言简练7.35.8C学生积极配合5.06.90.01.02.03.04.05.06.07.08.09.012345678教师学生D师生互动好5.36.4AB教师备课充分4.95.0AC学习内容有趣学习内容有趣6.56.5AD课前预习得好4.35.0BC教师教学方法新颖多样教师教学方法新颖多样6.24.1BD自学、小组讨论的时间多、效果好3.93.8CD教师讲课条理、易懂6.05.00.02.04.06.08.0ABCDAB AC AD BC BD CD学生 教师

10、关注度高的三要素：教师语言生动，学习内容有趣，教学方式教学方式多样 反差大的要素：学生配合，教学方式，教师语言。 高效愉悦课堂的八个纬度：教师、愉悦、正向；教师、愉悦、反向；学生、愉悦、正向；学生、 愉悦、反向，教师、高效、正向；教师、高效、反向；学生、高效、正向；学生、高效、反向。 高效愉悦课堂的关键要素：教学环节，教学内容，教学方法，师生配合，教师语言，学生状态， 教师状态，课堂气氛。 三、删除课堂无效低效环节三、删除课堂无效低效环节 从分析教学流程入手：从分析教学流程入手：研究教学流程，寻找无效或低效环节。制定学科教学规范，删除无效或 低效环节。 课堂教学流程效益网格图课堂教学流程效益网

11、格图听 20%说 70%读 10%做 90%辅导他人 80%看 30% 课堂活动 方式时间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间有效时间 合计学生活动 效能总效能 读到某件事以后，你能记住读到某件事以后，你能记住 10%听到某件事后，你能记住听到某件事后，你能记住 20%看到某件事后，你能记住看到某件事后，你能记住 30% 边看边听某件事后，你能记住边看边听某件事后，你能记住 50%说某件事后，你能记住说某件事后，你能记住 70%做某件事后，你能记住做某件事后，你能记住 90%。 查找无效教学环节：查找无效教学环节：成立教学

12、流程研究小组。分工进行课堂观察并记录，录像。当堂检测实际 效能。分析课堂，找无效低效环节。课堂再设计再验证。相同课题横比，同一老师纵比。语文语文 1 与语文与语文 2 的效能比较的效能比较实际效能实际效能班级班级 优秀率优秀率及格率及格率理论效能理论效能语文语文 185.8%98.3%960.8/56=16.44 语文语文 264.3%91.9%870.6/56=15.55 相同课题的横向比较：相同课题的横向比较：黄鹤楼黄鹤楼1听 20%说 70%读 10%做 90%辅导他人 80%看 30%课堂活动 方式时间参与有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时

13、间参 与 率有效时 间教师导入15656齐读课文15656小组活动6372221484530互相检查856448整理笔记15656同桌检查328842884小组翻译3361081442618教师纠正75616856224同桌落实328842884齐读课文15656教师点拨356168自读课文15656检查背诵156565656课堂练习1有效时间 合计40804376168384448学生活动 效能160.8263.216.8345.6134.4相同课题的横向比较：相同课题的横向比较：黄鹤楼黄鹤楼2听 20%说 70%读 10%做 90%辅导他人 80%看 30% 课堂活动方 式时间参与 率有效

14、时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效时 间参与 率有效 时间参与 率有效 时间教师导入1555511齐读课文15656个人自学356168检查字词15656小组讨论114246214154个人展示25511012教师导学856448学生翻译35516513整理笔记656336诵读课文456224有效时间合 计401190216280504学生活动效 能238151.228453.6数学数学 1 与数学与数学 2 的效能比较的效能比较实际效能班级 优秀率及格率理论效能数学 165.5%94.5%1363.4/55=24.09数学 263.6%89.1%1523.5/55=27.

15、68相同课题的横向比较：相同课题的横向比较：一元一次不等式一元一次不等式1听 20%说 70%读 10%做 90%辅导他人 80%看 30%课堂活动 方式时 间参 与 率有效 时间参与 率有效 时间参与 率有效 时间参与 率有效 时间参 与 率有效 时间参 与 率有效 时间复习456112 56112 导入新课 456112 56112 做练习题 3 56118 同桌讨论 128282828 教师点拨 256112 做练习题 1 5656 课堂纠正 2 56112做练习题 2 56112 课堂纠正 2 56112做练习题 3 56168 课堂纠正 1 5656做练习题 3 56168 课堂纠正 2 56112做练习题 3 56168 课堂纠正 2 56112当堂检测 5 56280 有效时间 合计40 364 252 1070 504学生活动 效能72.8 176.4 963 151.2总效能 1363.4/55=24.09相同课题的横向比较：相同课题的横向比较：一元一次不等式一元一次不等式2听 20%说 70%读 10%做 90%辅导他人 80%看 30%课堂活动 方式时间参与 率有效时 间参与 率有效 时间