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1、基于标准的教案教材来源：小学三年级数学教科书/人民教育出版社 2014年版内容来源：小学三年级数学（下册）第一组主题：位置与方向课时：共 3 课时，第 2课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2.教材分析结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用
2、这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。培养学生良好的观察能力，进一步培养学生的空间观念。3.学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。目标1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3、在辨认方向的过程中，
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。评价任务1、认识平面图上的东、西、南、北。2、能看平面示意图描述物体的方向，能根据描述的物体的方向，确定其位置。教学过程：环节预设 教师活动 学生活动 设计意图一、情境导入1、出示学校示意图主题图。师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？学生交流。2、教师引导学生画图。根据学生的描述，课件展示平面图。3、引导学生注意平面示意图的“北”。提问：教学楼在操场的哪个方向？生：北。问：你怎么知道？生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。4、总结。平面示意图上一般都标志 “北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定
4、其他方向呢？我们一起来学习一下吧！学生动手画图，体验学习的乐趣通过学生生活的校园，来引入，可以提高学生学习的兴趣；让学生自己动手画图，充分展示学生在教学活动中的主体地位。二、探索交流，解决问题 确定平面示意图上的其他方向。1、出示带有“北”的平面示意图师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好？学生回答。2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。教师指，学生答。学生跟随老师的问题配合完成教与学的活动。师生活动的设计，可以帮助学生巩固在平面示意图上辨认其他方向的能力。 根据平面示意
5、图，描述位置。1、教师提问。教学楼在操场的哪面？体育馆在操场的哪面？操场在图书馆的哪面？图书馆在体育馆的哪面？教学楼在大门的哪面？大门在教学楼的哪面？学生回答。2、同学之间相互提问。师：你和同桌合作，你问在的哪面？你的同桌回答，然后角色互换。学生相互交流。根据教师的问题，学生回答。同学间相互提问。将知识运用到实际中去，解决教材中的问题。学生之间的相互提问，可以帮助学生建议合作的意识，同学之间互帮互助。 根据方向，判断位置。出示没有标出楼名字的平面示意图，提问。师：教学楼在操场的北面，教学楼在哪里？学生回答。师：大门在教学楼的南面，大门在哪里？学生回答。师：图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面
6、。图书馆和体育馆分别在哪里？学生回答。学生根据教师的问题，补充平面示意图。通过根据描述物体的方向，让学生说出物体的位置练习，巩固对东、西、南、北的认识。三、巩固应用做一做1、出示天安门广场完整示意图。师：小组之间相互说一说，什么在什么的哪面。2、出示天安门广场不完整示意图。教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。配合教师完成练习学生利用已学知识，解决问题。四、归纳总结同学们，通过今天的学习，我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南北；还知道了如何根据描述的方向，确定物体的位置。学生思考，并回答问题。思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。你是怎样根据平面图上的“北”。确定其他方向的？板书设计教学反思
