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1、石榴石榴第二课时教学设计第二课时教学设计华罗庚实验学校华罗庚实验学校 汪芳汪芳教学准备：本课课件教学过程：一、复习导入1这节课我们继续学习石榴一课，让我们一起回忆一下：我的家乡在 ，这里有 的石榴园。2导入：春天到了，石榴树怎么样了？让我们走近它们，仔细观察。二、精读指导（一）学习第二自然段1学生自由读一读，找一找。2指名读。（出示课件：第一句话）说说讲了什么？理解“抽”3、指导读：“新的枝条”“嫩绿的叶子”（一切都欣欣然张开了眼，读出新生的感觉）4春天过去了，夏天来了。瞧，石榴树发生了什么变化？（欣赏课件）5、生描述石榴花的颜色、形状。6、看看作者是怎样来描写石榴花的。（出示句子）这一节描写
2、了石榴花的哪些特点呢？请同学们自己读一读第二自然段，思考思考。（花的颜色、花的形态）体会用词的精妙。（出示课件：花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。）让我们走近看，（出示课件：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。）你感受到了什么？齐读描写花的句子。（三）学习第三自然段1“热闹了好一阵的石榴花渐渐谢了，石榴花曾经是怎样的热闹呢？”（生针对上文练习说话）2、对啊，这一树繁花充满了成长的快乐，真是热闹。让我们再次读读，体会其中的热闹。（齐读）3、热闹过后，是怎样的场景呢？请同学们默读第三自然段，想一想课文从哪些方面写了石榴的果实？用笔把你的发现画一画。（1）颜色变化学生说过，教师
3、点拨：课文是怎样把这些表示果实颜色的词连接起来的呢？你注意到了吗？（先是逐渐最后）（2）形态变化熟透了的石榴高兴地笑了。他们笑的姿态各有不同，有的有的（跟读）（点击课件，欣赏石榴成熟后的姿态）（3）大家都看到，石榴成熟后都从树叶之间露出来了。课文中是用的哪一句话来形容？说一说：石榴成熟了，仿佛对着果农伯伯说什么？读一读。你喜欢这句话吗？为什么？（把石榴”当作人来写，从这句话里，我们可以触摸到作者的思想情感。他是满怀着深情来写这些石榴的，大家可以想想，这是一种怎样的情感呢？同学们可以联系前文第一小节想一想。联系上下文读懂文章，这可是阅读的一项重要本领啊！）4、现在，让我们怀着和作者一样的情感，读读课文的第四自然段。（四）学习第四自然段1这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，看见了什么？（欣赏石榴籽）看到这样的画面，你想到了哪些词？（玛瑙般的、紧偎、红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津等词。）这样的石榴真让人垂涎三尺，想吃一吃吗？2今天老师带来了真的石榴。想让大家品尝品尝，看看作者的感受你体会到了吗？你还有没有自己的感受？3、交流味道，读句子。三、回顾全文1当我们把一篇文章全部学完以后，再回过头来看看想想，你会从中悟出一些新的东西来呢！现在请同学们迅速浏览全文，思考一下课文是按什么顺序来写石榴的？对，是石榴的生长顺序。2品尝橘子，仿照课文第四自然段写一段话。
