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1、 永安中心校 http:/ 电子备课用纸共 3 页第 1 页 2017 年 8 月 8 日星期二总教时第二课 足迹 主备:王文化 审查： 使用：王文化教学目标：1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教学安排：三课时第一课时：听红星歌，唱雨花石。第二课时：听红梅赞、歌唱二小放牛郎。 第三课时：唱我怎样长大，交
2、流展示各自准备的资料。教学过程：第一课时一、聆听红星歌1.课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌。 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪 部 分 的 曲 调 是 相 同 的 ?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、表演雨花石1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱
3、视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从 永安中心校 http:/ 电子备课用纸共 3 页第 2 页 2017 年 8 月 8 日星期二总教时听觉中加强学生的模仿记 忆 ， 有 了 基 本 旋 律 的 轮 廓 后 ， 让 学 生 看 谱 唱 曲 。 为 了加强 其 记 忆 ， 可 分 为 二 部 学 习 。 第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单 位 进 行 指 导 。3. 在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。 4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高
4、品质。5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。第二课时一、聆听歌唱二小放牛郎1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细播放本歌录音。2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。4.师生讨论：歌曲的人物及场景。5.在教师指导下布置场景、分配角色。注 意 ： 要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。二、
5、聆听红梅赞教学基本要求1.课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.欣赏全歌。设问：歌名红梅赞的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象) 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。 永安中心校 http:/ 电子备课用纸共 3 页第 3 页 2017 年 8 月 8 日星期二总教时第三课时一、表演我怎样长大1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻 的 含 义 。 结 合 前 面 作 品 中 表 现 的 英 雄 足 迹 ， 对 学 生 进 行 以德 育 为 核
6、心 的 素 质 教 育 。2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?二、编创与活动1.根据歌曲红星歌、 红 梅 赞 、 歌 唱 二 小 放 牛 郎 说 说 革 命的 历 史 足 迹 。 用 线 连 一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。二次备课
