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1、1濮阳市教育系统 2011 年度教师技能竞赛论文类运用电教媒体运用电教媒体 增添音乐课堂魅力增添音乐课堂魅力南乐县韩张镇实验小学 郭利斋摘要：传统的音乐教育活动仅停留在对学生听觉的作用上，而忽视了小学学生的思维方式是以具体形象思维为主的，从而影响了音乐教育的质量。而多媒体弥补了这种缺陷。本文主要是从多媒体在音乐教学中起着不可替代的作用及其独特魅力入手，如何通过多媒体文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，从而充分调动学生的视觉、听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有机地结合，使课堂冲破了时空限制，让音乐课堂教学魅力四射，将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界，为学生音乐素质的发展提供了无限广阔的天地。关
2、键词：多媒体 音乐课堂 情景 形象直观 正文 ：新时代有新的教学模式，新课程有新的教学理念，音乐课堂教学运用电教媒体为培养学生想象思维能力，电教媒体辅助音乐教学，其充满美感的 MIDI 音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和 MIDI 音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。过去在音乐欣赏课中，主要靠录音机让学生聆听音乐。欣赏音乐的教学方法较单调，现在通过多媒体教学手段的应用，学生在欣赏音乐时2更显形象和直观，从而开
3、阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力，对学生更具有感染力和吸引力。对学生掌握音乐知识起到不可估量的作用。一、一、 运用多媒体，让音乐课堂直观起来运用多媒体，让音乐课堂直观起来运用电教媒体进行歌曲的教学，大大丰富歌曲的表现力。如我在上国旗国旗我爱你一课时，在大屏幕上播放了祖国申奥成功，刘翔获得冠军等激动人心的画面，使学生更深刻的体会到祖国的强大和伟大，使歌曲音乐变得形象具体。利用投影将歌词内容直观化。低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难。如：歌词-太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。教师根据歌词内容
4、，将太阳、花儿、小鸟、小朋友、学校组合的图片展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词。就收到了很好的效果，以前一节课都记不住的歌词，现在用半节课就能记下来了。 1、利用网络资源将音乐内容直观化。学生以前听音乐，就是听个热闹，对音乐所表现的内容一点也不理解。如果在播放音乐的同时，提供给学生相关的影视资料，二者结合，就会使学生易于理解。如：哪吒再生一课，在欣赏音乐同时，我利用网络资源为学生提供音乐内容所表现的动画片，把所学音乐与动画故事结合起来，所学的音乐就变的直观起来了，学生就能理解音乐中所蕴含的感情，很容易理解音乐所表现的内容。32、利用录象、VCD 将音乐游戏、舞蹈直观化。学生对教师语言的理解能
5、力也是很有限度的，教师讲解舞蹈动作，学生在下边基本上都是不知所措。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。如：在教学打花巴掌一课的舞蹈动作时，先播放舞蹈动作录象，使学生对与音乐同步的舞蹈动作先有了具体的形象感知，然后通过模仿来学习。这样学生学的即快又好，同时也给教师省了不少做示范的力气，也增强了动作的准确性，对于不善舞蹈的教师来说，更是帮了大忙。在欣赏器乐合奏曲森林的歌声时，如果是只听音乐或教师的述说，那么这节课就显得不生动，学生听的兴趣也不大，但是现在通过多媒体功能的欣赏后，教学效果大不一样了。屏幕中动人的画面与美妙的音乐交织在一起，把那些可爱的小精灵们，如秧鸡、枭、山羌、飞鼠等与笛子
6、、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌，五彩缤纷的森林奇景，大自然中的真实音响和各种动物的鸣叫声，全部都展现在学生们眼前，把学生们带进了神奇美妙的森林中使学生们享受到大自然给予我们的无穷乐趣，在愉悦中增强了学生对大自然的热爱和保护意识，也激发了学生的欣赏兴趣。二、运用多媒体，让音乐课堂二、运用多媒体，让音乐课堂“简单简单”起来起来音乐教学同其它学科的教学一样也有重点和难点。我们如果把这些内容在备课时运用多媒体直观地出现在课堂上，就可以减少课堂上反复学习的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。小白兔和小乌龟是二年级第一学期的一首富有儿童情趣的歌曲.这首歌曲讲述了龟兔赛跑的故事。教学目标是通
7、过乐曲的学唱,让学生了解并练习符点音符的演唱,培养他们想象乐曲所表现的音乐4形象,从而发展想象美的能力。我用龟兔赛跑的碟片通过重新编辑组合,配以歌曲,编制成动画,创设演示情境.上课时让学生模仿小动物的形象,随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂,然后在大屏幕上呈现象的迷面,请学生猜一猜,并模仿乌龟和小白兔走路,接着播放小乌龟和小白兔的动画。请学生说一说小乌龟和小白兔的走路姿势(小乌龟走路缓慢,迟钝,用四分音符表示；小白兔脚步轻盈,用八分音符表示。)于是我抓住这一时机,谈话进入新课教学,充分讲述歌曲,了解歌词之后,让学生看另一段动画,那就是小白兔和小乌龟。这时乐曲和画面变得轻松活泼,学生一边跟唱,一
8、边模仿两只小动物的动作。学生发挥想象,有的拍手,有的跺脚,还有的小跑动作各不相同,精彩纷呈,促进他们的想象力,从而做到在“玩中学”,“动中学”和“乐中学”，教学效果非常好。 三、运用多媒体，让音乐课堂三、运用多媒体，让音乐课堂“灵动灵动”起来起来在音乐欣赏中，如何让学生听得明白，听出感受？关键就在于必须紧紧抓住学生听觉感知这个先决条件，充分利用多媒体教学手段引导学生静心聆听，仔细观看。以往，音乐教师在欣赏教学时往往要准备好图片、录音机、录音带黑板上写大量板书，既浪费时间又乏味；现在运用多媒体教学，任何乐谱、图片、实物都可以放大到大屏幕展示，各种乐谱不同的字体、不同的颜色、不同的形式凸现在大屏幕
9、上，可以对学生的视觉加强刺激，促进他们对乐曲的领悟、理解；而二胡、铃鼓、三角铁、小提琴等乐器的放大投影，使各种乐器的介绍更形象、更准确。我在引导学生赏析乐曲雷鸣电闪波尔卡的开头、高潮、尾声三部分片断音乐中：欣赏前，我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、器乐音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲5开头部分音乐时，展现在学生面前的是雷鸣；高潮部分乐曲速度加快并采用一系列下行音，使音乐气氛突然紧张起来，似是“山雨欲来风雨楼”，暴风雨即将来临，但在露天广场跳舞的人们毫不在意，反而越来越欢；尾声部分用了两次长颤音，欢快地结束全曲。学生在欣赏乐曲时非常投入沉浸在电光霍霍、雷声隆隆的景象和人们纵情起
10、舞的意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面音乐溶为一体，这样能使学生在课堂中愉快地接受知识。而为了让学生更快地熟悉几种西洋乐器的音色和形状结构特点时，我通过电脑分别播放每一种乐器的音乐片断，然后用电脑将每种乐器的图片展示给学生看，学生对每种乐器从音色到形状都有了一定的感受和认识。这样，学生在欣赏乐曲的过程中就能自然分辨出不同乐器的音色，从而进一步地去感受乐曲所表现的意境。在欣赏圣桑的天鹅时，首先利用多媒体让学生欣赏那郁郁葱葱的森林、碧绿如茵的草地，欣赏那从湖面缓缓移过的皎洁月光，欣赏那天鹅高贵典雅的身姿和安详自在的神态。钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁的奏出犹如水波荡漾的引子。在此背景上，大提琴奏
11、出旋律优美的主题，描绘了天鹅以高贵优雅的神情，安详浮游的情景。中间部分由第一部分主题固定发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。第三部分，钢琴以优美的琴音表现出天鹅游荡于水面时，水面波动、天鹅高雅悠闲。全曲在最弱奏中逐渐消失。在这首乐曲里，如果大提琴代表了天鹅，钢琴就是那波光粼粼的湖水，美丽的天鹅公主期待着王子的到来。那伤感柔情的音乐，那诗情画意的场景映入学生的眼帘。学生们的心情也随之活跃起来，产生了丰富的想象力，大大提高和充实了学生对音乐作品的情感体验。6四、运用电教媒体，让音乐课堂四、运用电教媒体，让音乐课堂“拓展拓展”开来开来在音乐欣赏教学中，充分利用多媒体
12、教学功能营造良好的音乐氛围，有利于扩展学生的知识面，丰富学生对音乐的情感体验，使学生在优美的音乐体验中产生情感的共鸣并不断延伸，从而达到领悟知识的目的。音乐课程标准明确指出，音乐教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息资源广等优点为教学服务。在音乐欣赏教学中，由于电教媒体声画并茂，视听结合，范围广，容量大，给教师极大的操作空间，教师能最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，在开阔学生的音乐视野，发展学生的形象思维能力，增长学生见识方面有着重要的意义。比如，教唱看大戏时，先让学生欣赏一段河南豫剧花木兰 ，使学生能用多种感官进行感受，感受到豫剧的唱法，丰富的舞台表演，电教
13、媒体以其直观形象，活泼生动的特点，不仅对学生具有感染力和吸引力，还将学生带入了五彩缤纷的世界，学生无不被演员的表演折服；演员的舞刀、舞枪、舞棒，引来学生阵阵喝彩。学生欣赏完后，能有很大的热情投入到学习中，教师可趁此时有目的地引导学生学唱充满豫剧韵味的看大戏 ，并掌握发声方法，进行音乐的拓展。虽然学生唱得不一定很好，但他们一定是用心的、开心的。在这种多种感官教学中，学生真真切切地看、明明白白地听、认认真真地学，从动眼动耳到动口，由新奇到喜爱，由被动到主动，充分发挥了自身的主动性和积极性，就此达到了非常好的效果。实践证明，多媒体为音乐教学注入了新的活力，在音乐教学中，充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让音乐中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，有利于将学生带入音乐中所描7绘的艺术境界去感受美、领悟美，表达美，大大提高了音乐教学效果，让音乐课堂教学魅力四射，将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界，为学生音乐素质的发展提供了无限广阔的天地。作者姓名：郭利斋单 位：南乐县韩张镇实验小学出生年月：1982 年 8 月学 历: 本科职 称: 小教一级联系电话：13643938057电子邮箱：
