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1、 斑斑纹纹 教学教学设计设计教学目标通过学习文章，了解“斑纹”所涉及的内容以及“斑纹”的特点、内涵。教学计划两课时教学内容一、导入与题解“斑纹收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。 ”周晓枫二、课文内容梳理1什么是“斑纹”？从文章内容看， “斑纹”涉及到哪些方面？具体的“斑纹”动物皮毛上的图案和颜色。抽象的“斑纹”其他自然与社会现象，人类的精神生活。 （泛指一切的存在）2从文章内容看，具体写到了哪些“斑纹”？从中可以看出文章的思路是什么？蛇、蓑鲉、鲑鱼、螺壳、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、奶牛、毒蜂、文身、疱疹、 妊娠、抓痕、大地、老趼、冰花、陶瓷
2、、蛋卵、地球、记忆。概括总结：动物的斑纹 大地的斑纹 具体的斑纹生活的斑纹 记忆的斑纹 抽象的斑纹全文的思路是：由具体到抽象。 （利用板书归乃整理，形成整体）3从文章内容看，动物的“斑纹”呈现出怎么的特点？三个特点：重复；相近；对称。4如何理解斑纹“对称”的特点？（“斑纹的两极”的内涵）奶牛与毒蜂善和恶；美女与疱疹美和丑；妊娠纹与抓痕生和死；记忆的斑纹爱和恨；荣和辱；5从文章内容看，作者并没有对斑纹进行具体的描绘，写斑纹的目的是什么？文章实际上是借“斑纹”来写动物的生活习性和生存状态；换言之，动物的斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。这部分可以从“蛇的斑纹”入手进行分析，带动其他段落的分析。（
3、1） 分析课文第 1 小节：“著名的长腰，为了标明逶迤的长度。夸耀着用心险恶的美。 ”这段话语言简练，形象，镜头感强烈，如在目前，具有视觉上的冲击力。“逶迤”写出了蛇的身姿弯曲；“简约”写出了蛇的形体特点；“加重了观察者的视觉混乱”写出了蛇斑纹的意义；“夸耀着用心险恶的美”写出了蛇斑纹的炫目，也刻画了蛇的阴险、恶毒的形象。（2） 关于“蛇的斑纹”中，作者写出了蛇的哪些生活习性和生活特点？作者写这些的目的是想表达什么？没有四肢，没有声带，没有听力，没有视力蛇失去了一些它本应该有的东西。没有四肢，却可以深入到别的动物无法涉足的领域；身体柔软而富有弹性，可以悄无声息地攻击目标；容易攻击或报复，而且往
4、往超出必要的限度；蛇在失去的同时，它也得到了一些别的动物没有的东西。说明“上帝”对待万物是客观的、公平的；换一句话说，自然界的万物，都必须服从于自然的安排，都必须遵循自然的规律。6动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，大地的斑纹中又体悟到了什么呢？大地的斑纹：一年四季，春耕夏种秋收冬藏。“冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环”大地的斑纹预示着人类无法抗拒的自然规律。7 “生活的斑纹”在文中指什么？生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态， “修饰”过的生活，留下美的痕迹;“损害”过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可以形成“斑纹” ， “斑纹”无所不在。8 “因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点”结尾的理解：这里的“神” ，可以理解为神秘的大自然，或者自然规律。以“我”看待自然，自然界和人类生活中存在许多“斑纹” ；换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。 “我们”也不过是大自然的一个组成部分， “斑纹”就是我们的生存状态。 “我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的这里，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。
