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1、课题：质量及其测量（第二课时）课题：质量及其测量（第二课时） 教材分析：教材分析： 在学习物质及其组成之后，物质和物体的关系之后，学习如何描述物体所含物质多少，加深对物 体物质关系的理解。质量是一个基本的物理量，是继续学习物理知识的前提。天平是初中很重要 的测量工具，具有很强的代表性，中考的重要考点，学好天平的使用可以培养学生良好的实验习 惯。 这节课对学生对密度，重力等知识的学习有重要意义。 学法指导：学法指导： 首先明确物体都是有物质组成的，质量就是用来衡量物体中所含物质多少的物理量，明确质量是 物体的性质而不是物体的概念。熟悉质量的单位及换算。理解质量的特点，能用这些特点解释一 些常见的
2、生活现象。熟悉天平，了解天平的使用步骤，并通过天平认识使用测量工具的大原则。 教学目标：教学目标： 1、记忆并理解质量的定义，单位，特点； 2、会使用天平测量固体、液体的质量。 教学重难点：教学重难点： 重点：质量定义，单位，特点，以及天平的使用 难点：理解质量为什么不随位置的变化而变化 教学方法：教学方法： 讲解，实验 教学用具：教学用具： 天平 教学过程教学过程 教学步骤教学目的 1、复习上节课内容 （1）质量的定义是什么？质量的单位有哪些？ （2）质量有哪些特点？新课引入2、在日常生活中很多时候我们都需要测量质量，例如买菜的时候我没就 要称“重” ，也就是在物理中所说的质量，在生活中测量
3、质量我们常用杆 秤，台秤等。在实验室中我们也需要测量质量，在实验室我们一般使用天 平。回顾上节课内 容，连贯知识 点。引出本节 课的内容。1、我们知道杆秤，台秤，磅秤都是日常生活中测量质量的工具。有时我 们会看到有人去菜场买菜会带一个弹簧秤，弹簧秤是不是测量质量的工具 呢？ 不是，测量质量的工具都会有一个标准质量，杆秤上的秤砣，磅秤上的秤 砣、游码就是标准质量，而弹簧秤没有标准质量，它是测重力的工具。 天平是在实验室中使用的测量工具，天平的标准质量是什么呢？让学生了解侧 质量工具的共 同点。2、向学生展示天平和砝码，让学生对照课本，了解天平各个部分的名称。 了解天平基本 构造，方便后 面讲解教
4、学过程3、使用天平的大步骤 （1）估计、观察、选择 （2）测量 （3）读数 不仅仅是天平所有的测量工具的使用都是这几个大步骤，我们以前学过的 温度计、电流表、电压表的使用都是这样。让学生对测量 工具的使用建 立一个框架， 不同的测量工 具只是对这些 大步骤的细化 不同。4、细化“估计、观察、选择”估计：估计被测物的质量观察：观察天平的量程和分度值选择：在估计和观察的基础上选择适当天平 提问：天平的量程怎么确定?它决定了什么？天平的量程可以在天平铭牌上找到，或者我们可以认为与天平 配套的砝码总质量为天平的量程。量程决定了天平能测量的最 大 质量。 提问：天平的分度值怎么确定？它决定了什么？天平的
5、分度值就是标尺上每一小格所代表的质量，它决定了天 平所能测量最小质量和天平的精度（分度值越小天平精度越高）天平的分度值也叫做感量了解使用天平 前的准备工作。 复习量程和分 度值的概念。5、细化测量步骤（调节平衡） （1）a、将天平放在水平台上；b、将游码归零；c、调节平衡螺母知道天 平平衡 （2）调节平衡螺母的方向，让学生通过生活常识来解决：当天平向右偏 时，天平左边的平衡螺母向哪边调节？右边的呢？（易错） 如何判断天平平衡？ 两种方法：天平静止时指针只向分度盘中央；天平晃动时左右晃动幅度相 同 （3）演示操作，让学生上讲台操作熟悉天平的调 平步骤6、细化测量步骤（称量） （1） a、将待测物
6、放在天平左盘；b、向天平右盘按照由大到小的顺序添 加砝码并调节游码只到天平平衡 （2） 解释为什么左物右码。什么时候开始调节游码？将最小砝码放上右盘天平右偏，拿下来后向左偏。 （3）演示操作，让学生上讲台操作熟悉天平的称 量步骤7、细化读数步骤待测物的质量等于有吗砝码质量加上游码所对刻度。给几个例子让学生读数会对天平读数8、让学生思考，处理几个天平使用中应注意的问题 （1）在天平的使用过程中要让天平平衡几次？有什么区别？ （2）如果在测量时将待测物放在了天平右盘，而向左盘中添加砝码是不 是不能得到待测物质量？ （3）怎么用天平测量液体的质量？加深对天平使 用的熟悉程度小 结让学生复述天平的使用步骤
