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1、小学英小学英语优语优秀教案秀教案小学英语优秀教案I.教学内容InaFast-foodRestaurantWaiter:Hello,canIhelpyou?Mum:Yes.Whatwouldyoulike,Dick?Dick:Idlikeahamburger. Mum:Me,too.Waiter:Wouldyoulikesomethingtodrink?Mum:Oh,yes.Twoglassesoforangejuice,please.Dick:Mum,canIhaveanice-cream?Mum:Sure.Twohamburgers,twoglassesoforangejuiceandan
2、ice-cream.Waiter:OK.Hereyouare.38yuan,please. Mum:Herethemoney. Waiter:Thanks.生词：fast-food/resaurant/hamburger句型：Whatwouldyoulike?Wouldyoulikesomethingtoeat/drink? II、教学目标：1.能听、读、说fist-food/restaurant/hamburger，并了解其含义;2.能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气;(1)Whatwouldyoulike?(2)Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?3
3、.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交 际;4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。III、教学重难点：1.重难点句型：(1)Whatwouldyoulike? (2)Idlike.(3)Wouldyoulikesomethingtoeat/drink? (4)，please. 2.掌握有关食物名称的词汇。III、教具准备：食物图片：ice-cream,hamburger,cake,bread,juice,milk,water,hot-dog,Frenhfries等。食物和饮料：hamburger，cake，bread，milk，orange
4、juice，cola等。道具：服务员工作帽、围裙、托盘。多媒体课件一套。IV、教学过程：Stepactivities(1)Doit!(学生按教师的指令做动作)T：Standup!/Sitdown!/Sitdown!/Standup!(教师辅以手势)T：Walk!/Stop!/Jump5times!/Stop!/Push!/Stop!/Run!/Stop!(教师和学生一起做，每个动作持续一段时间后，教师突然说：“Stop!”要求学生立刻停下来。)(2)Doas1do?(教师做动作并表达，引导学生边做边说：“Me，t00.”)教师做睡觉状，并用低缓语调说：“Imtired.”引导学生说：“Me，t
5、00.”教师做笑脸状，并用欢快语调说：“Imhappy.”引导学生说：“Me，t00.”教师做干渴状，并说：“Imthirsty.”引导学生说：“Me，.too.”教师手摸肚子，并说：“Imhungry.”引导学生说：“Me，.too.”(3)Listenandact!(学生按教师的指令做动作。)教师说：“Letseat!“(做吃东西状)，学生跟着做动作。指令依次为：Eatslowly!/Eatfast!/Letsdrink!/Drinkslowly!/Drink/fast!/Eatfast!(通过此活动，操练对话中的有关单词，例如：eat，drink，fast。) Stepandpresen
6、tation(1)教师问：“Whatdoyouliketoeat?”让学生根据自己的喜好，用已学句型“Ilike”回答。(2)教师出示卡片hamburger，并问：“Doyoulikeahamburger?”(3)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。(4)出示有关食物的卡片(hamburger，cake，ice- cream，iuice，milk，)，让学生认读。(5)做游戏：“Whatsmissing?(教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张卡片。)Step3.Pattemdrillsanddialogueteac
7、hing(1)选取单词卡片45张，同时出示给学生，并提问：“Whatwouldyoulike?引导学生回答：“Idlike”教师把该卡片送给说出正确答案的学生。(2)教师把手中卡片送完后摊开双手说：“Nofoodlefi!Butdontworry，letsgotothecanchoosewhateveryoulike.”(3)屏幕上出现单词RESTAURANT及三幅食物图片：noodles，fish，rice。教师提问：“Whatwouldyoulike?让学生用“Idlike.”回答。当学生选中一种食物时，教师点击该图，出现该食物的价格。教师对该生做手势并说：“20/30yuan，pleas
8、e.引导学生说：“Heresthemoney.”当屏幕上显示的是免费食物时，教师则带领全班学生对该学生说：“Conigatulations!”(noodles20yuan;fishfree;rice10yuan)(4)屏幕上出现单词BAR和三幅图片：wine，coffee，juice(wine600yuxm，coffee30yuan，juice free)，教师请一学生提问并操作(练习方式同上)。(5)教师指着，juice说：“Idlikejuiceveryevendrinkjuiceonmybirtllday.”屏幕上出现HappyBirthdaytoyou!和一只蛋糕。教师说：“Suppo
9、setodaywasyourbirthday，whatwouldyoulike?引导学生用“Idlike”句型表达自己的愿望。(6)屏幕上出现一叠叠钱的画面。教师问：“Ifyouhadlotsofmoney，whatwouldyoulike?让学生继续用“Idlike.”句型回答。教师引导学生说：“Acar?Acomputer?”等，拓展学生的思维。(7)教师说：“IfIhadlotsofmoney，Idliketoopenabigfast-foodrestaurant.”自然引出对话主题。教师出示快餐店图片，并介绍说：“Look，thisisafast-foodbignicefast-foo
10、drestaurant!Wesensehot- dogs，hamburger，salad，Frenchfries”(出示食物图片)(8)让学生模仿跟读单词fast-foodrestaurant，并选1、2组学生朗读，教师板书该词。(9)教师系上围裙，拿起装有食物(cake，hamburger，bread，juice，milk，water，ice- cream)的托盘，扮演服务员，并说：“Areyouhungry?Wouldyoulikesomethingtoeat?Whatwouldyoulike?让学生回答，回答正确的学生可以得到该食物。(10)当食物分完后，教师解下围裙，做出疲倦状，并说：
11、“Oh，Imtiredandhungry.”引导学生说：“Wouldyoulikesomethingtoeat?Whatwouldyoulike?”教师收回学生所选的食物后说：“ImmnotImthirstynow.”教师继续引导学生说：“Wouldyoulikesomethingtodrink?Whatwouldyoulike?”(11)教师说：“Imnothungryandthirstyyou，boysandgirls.Youvedoneaverygoodjobtoday.”Step4.Communicativepractice(1)屏幕上出现招聘服务员的海报，教师扮成快餐店经理，并说：“
12、Ourfast-foodrestaurantneedsawaiteroradliketohaveatry?(2)邀请几位学生上来，给他们戴上服务员的帽子，并让他们站成一排;然后，教师(扮演经理)对“应聘者”发指令：“Lineup!Turnleft!Turnright!Smileandsay：Welcome!CanIhelpyou?Whatwouldyo ulike?Wouldyoulikesomethingtoeat?每做几个动作，就请不合要求的“应聘者”回去，最后剩下两位“应聘者”。(3)教师对全班学生说：“Whosthebestone?Pleasediscussinpairs.”引导学生两
13、人一组讨论，以确定最后被“录用者”。(4)请几组学生扮演顾客，来快餐店购物，比较两位应聘者所提供的服务。(5)最后选出最佳“服务员”。(6)教师说：“Now1etsopenourfast-foodrestaurant.”教师出示有关食物，引导所选的“服务员”与全班同学进行以下对话：W：CanIhelpyou? Ss：Yes. W：Whatwouldyoulike?Ss：Idlikeahamburger.W：Wouldyoulikesomethingtodrink?Ss：Twoglassesoforangejuice. W：youyuan,please. Ss：Heresthemoney. W：
14、Thanks. Steppractice屏幕上出现课文对话。教师让学生先听对话并跟读，然后分角色朗读小学英语优秀教案一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元partaletstalk的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：whatcanyoudo?ican其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情;其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是whatcanyoudo?教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：whatcanyoudo?icansweeptheyousetthetable?yes,i
15、,icant.最 后是基于学生已有的知识储备的教材分析。五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在第一课时的学习中，学生已经学习了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有关家务的五个动词词组和句子imhelpful!ican. 二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1.能够理解对话内容。2.能听懂、会说：areyouhelpfulathome?whatcany
16、oudo?icansweepthefloor.yourehelpful!并能在情景中运用。 3.能够正确的模仿、朗读对话。4.尝试采访学校十佳少先队员代表。5.教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。三、教学重、难点教学重点：1.理解功能句whatcanyoudo?ican的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。2.创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。教学难点：语言areyouhelpfulathome?的理解与朗读以及在实际情境中正确运用。 四、课前准备1.教师准备录音机和录音带。2.为每个学生准备一份采访记录3.教师准备课件和单词卡。五、教学过程1.warm-upandpreviewt:goodmorning,boysandgirls.s:goodmorning,misswang. t:howareyoutoday? s:imfine.thankyou!(走近个别学生与之问候，
