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1、论语文教师自身素质对学生的影响汪顺银（ 单位：旬阳县红军中心学校 邮编:725731 ） 内容摘要在教育和培养学生的过程中，语文教师自身的思想境界、人生内涵、学士水平对学生的影响是生、深刻而永久的。一个品行高尚、知识渊博、情趣高雅的语文教师，会影响到学生自觉培养高尚的品质和健康向上的价值观、审美观；一个语文教师无论他的人格魅力是怎样的内涵，都将成为学生永恒的记忆。一个专业基本功扎实的语文教师，他的周围就有一批“书法爱好者”和“文学才子”凡此种种，都是教在不言中。主题词：自身素质 影响 人格魅力 典范 感召力 潜移默化新一轮课程改革已在全国拉开帷幕，此次课程改革的核心是促进学生的全面发展，提高人
2、的素质：关键是培养学生的创新精神和创造能力。要想是使改革达到预期目标，需要诸多基本条件做保证，其中一个基本条件就是教师的素质。只有高素质的老师，才能培养出高素质的学生，下面就语文教师自身素质对学生的影响谈自己的几点认识。一、具有高尚的师德，用自己的人格魅力去影响学生。在教育和培养学生的过程中，语文教师的作用是巨大的。语文教师本身的思想境界，学识水平和行为仪表等构成了教师的人格形象，对学生的影响是深刻而久远的。因此，哲人对教师冠以“人类灵魂工程师”的美称。而今党中央倡导“全社会尊重教师” 、 “实施科教兴国”战略，更说明教育之重要，而发展教育的关键在教师，语文教师肩负着“百科之母”之重任。因此，
3、语文教师自身素质的高低不仅影响着当代语文教学，而且事关育人大业，决定着课改的成败。事实上，一个语文老师在教育教学方面能否取得成功，能否取得学生的尊重和爱戴，不是由单方面的因素决定，语文老师的学识能力、性情、品行修养等综合素质熔铸其人格，这是一名语文老师吸引学生力量的主要源泉。首先，语文老师应以崇高的思想境界做学生的思想工作导师。现代化教育事业必须依靠教育，教育必须为国家的经济发展服务，国家也通过了立法的形式，强调了“教育要优先发展” 、 “科教兴国” 、 “教育奠基” 、 “加大教育投放” 、 “提高民族素质、实施素质教育”等，这是我们当代的语文老师充满了希望和自豪，但是我们还应该看到，我国是
4、一个发展中国家，经济还比较落后，还是“大国穷国，办大教育” ，特别是我们农村贫困山区，办学条件很差，教育投资不足，教师的工作和生活条件都很差。这就决定着当代语文老师要把对事业的忠诚做为自己最高的追求，不是仅仅把教书看作是自己谋生的手段，而是视职业为事业，不计名利、讲求贡献、毫无私心杂念全身心地投入到教育教学中去，以教书育人为自己崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。语文教学具有很强的思想性，而教师本身的思想境界又是一部显性的教科书，一个语文教师有了高尚的师德，崇高的思想境界，在学生面前就有了一部很好的、显性的教科书，这对学生的影响是潜移默化的、深刻长久的、终身受益的。试想，一个思想消极、庸俗、
5、品行底下的语文老师，又怎样的能培养出有思想、有道德、有追求、爱祖国、爱人民的学生呢？因此，语文老师应有崇高的思想境界，做学生的思想导师。在生活上以俭为美德，不贪图享受；在事业上始终保持不骄不败不馁的形象。既不陶醉于成功之中，而不思进取，又不沉溺于失败的痛之中不能自拔。有自己的真诚去换取学生的真诚，有自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己的崇高思想境界去感召学生。其次，语文教师要为学生树立现代健康的人格的表率，做学生的人格之师。一位著名的教育家说过：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教师是崇高的职业，而教师的劳动特点要求他有崇
6、高的而完美的人格只有这样的人他才能教育出意志坚强、精力充沛、性格美好、知识渊博、有活力富于创造的人。 ”可见，教师的人格魅力对学生的影响是不可估量的。因此，作为一个语文教师，不应苟合于社会生活中低级趣味的东西；不应于社会不良风气和腐败现象同流合污；不做势力、平庸的教师；无论是会环境多么复杂，作为一名语文教师，应始终认清主流、分清是非、顺应历史、乐观向上。一个语文教师不应把利益看得太重，把教书看成一种谋生的方式，羡慕为官者、仰慕发财这者，向学生乱收费、乱罚款，以至离岗谋官，下岗经商。不应该工作敷衍塞责、应付差事、得过且过、图悠舒适而平庸无为。一位语文教师应具有使学生感到尊重和信服的精神感召力，这
7、是一种巨大的人格教育力量。以自己对知识的浓厚兴趣，以自己对学生的友爱热情、关心与爱护去激发学生对他人、对集体、对社会的责任感和热情；以自己对知识精神的理解和富于激情的阐述，去激发学生的思维力；以自己积极主动的工作态度，采取正确的决断和洞察力去激发学生雷厉风行的作风；以自己知难而进、不达目的不罢休的意志力，以自己对欲望、情绪和行动的控制力去激发和培养学生理智。语文教师始终保持浓厚的工作、生活、学习兴趣和坚强刚毅的意志品格，将对学生形成巨大的教育力量，使其学习并身体力行，终身受益。语文教师应努力实践“其身正、不令而行，虽令而不从”这一古老师训。语文教师作为现代人格典范的直观呈现，他有充分理由应当成
8、为学生生活的人格教科书，凭借师生双边交往和交流中所自然外化出来的人格力量而对学生产生特殊的人格感召力。从语文学课理念上来讲，语文教师对语言文字知识系列的教学只是属于显性课程，主要是促进学生的认知能力和知识水平；而其健康的现代人格则属于隐性课程，往往通过课程进展的人际互动而逐渐显露出来，潜移默化的影响学生的人格形成，并使之转化为对语文学习的情感立场和价值态度。因此，作为语文教师特别要修炼出不同凡响的理想精神，赤子无暇的情感态度，超越功利的道德品质，忍辱负重的创业意志和正视差异的开放气质，从而成为学生人格偶像。语文教师应成为学生心目中的人格典范，还在于：在所有学科中，语文教师对传统文化的因习最直接
9、，所说的“诲人不倦”这是我们传统知识分子的人格典范，有很多功成名就的人士，在谈到他们事业成功的因素时都提到他们中学或小学老师对他们的影响，正是一个优秀的语文老师的人格力量征服了他们的一身。事实上，一个语文老师也不可能交给他们很多东西，他们的成功更多的还是依赖他们日后的学习和勤奋努力，学生从老师那里汲取的就是这样一种人格力量，他比任何知识都宝贵，不任何财富都值得珍惜。然而，我认为作为一个高素质的语文教师，还不仅仅停留在诲人不倦上，更应该是一种宽容和平等待人的风范。一个语文教师学识在渊博也不能高高在上，而要和蔼谦逊，和学生平等做知识和情感的交流。语文老师有丰富的学问，学生思维敏捷、想象丰富，往往能
10、迸发出他们思想的闪光。老师和学生平等交流，这样才能撞出智慧和情感的美丽浪花，形成和谐快乐的教学氛围。作为语文教师也有知识上的盲点，要鼓励学生发问，不要怕被学生问倒，不要搪塞学生，自己不会的要去查资料或者让学生通过其他方式解决，或者和学生一起交流解决。要保持学生的独立见解，哪怕他的思考还不成熟，甚至怪异，但毕竟是他们独立思考的结果，是他们思想的瞬间闪光，你若是打击了他们思考的积极性，掐灭了他们思想的闪光，也许一棵创新的嫩芽被你扼杀在摇篮之中。另外，我们还要宽容学生，学生受到诸多现实因素所制约，甚至也有许多急功近利的思想行为，你所做的工作也许一时不被他所接受和理解，但要理解和体谅他们。他们现在不理
11、解，相信他们以后会感激你的。帮他们应试成功的老师，也许他们过后即忘，帮他们走了正确的人生道路的老师，他们会一辈子记住的。可见老师的人格风范在学生心目中的地位是那么重要，老师的人格形象对学生的影响是多么深远！二、语文教师必须具有渊博的知识才能学生学习的促进者一个品行高尚、情趣高雅，具有人格魅力的教师，会对学生产生深刻久远的影响。同样，一个知识渊博、学养深厚第一位老师，更能促进学生的学习。新的课改已全面启动，摆在每一位语文教师面前的是必须不断发展自己的专业技能，并不懈优化自己的素质，促进学生的学习。一个语文老师如果只凭一张嘴讲，要学生多读书、读好书，自己却不思进取，停止不前，他的学生就很难发展。一
12、个普通话标准、音色纯正的语文教师，不必做过多的要求，他的学生会自然的去模仿、苦练朗读技巧：一个板书工整、美观、规范的语文老师老师他也会自觉不自觉地带出一批批“书法爱好者” ；一个学养深厚、知识渊博、知古通今、上知天文、下知地理、对人文的、对自然的、社会的等方面知识都略知一二的，他的学生也一定知识宽泛；一个老师的诗文若能频频见诸报刊，他无需侃而谈作文的“秘诀” ，也无需授古搜今地谈论作文的重要性，在他的周围会聚集一批批“文学才子” 凡此种种，都是自教，不必言传，而效果极佳。三、语文教师必须掌握应用新概念、新信息，做学生学习能力的培养者。教师要做学生学习能力的培养者，现代科学知识量多而且发展迅速，
13、语文教师要在短短的几年时间里把所任学科的全部知识“灌输”给学生，那是不可能的，也办不到。就当前来说，教师传授知识的传统地位已经动摇了，教师由知识的传授者变成了绝对性的学生学习的伙伴，成了学生学习的引导者、组织者；教师成为学生知识源的地位也已经动摇，成了学生学习的“首席” 。教学方式也已经改变，教学也不像过去那样，教师教什么，学生学什么。教师讲什么，学生就只能知道什么了，现在信息发达了，学生获取知识的渠道多样化了。教师的教学方式也发生了彻底的变革，教师已不能只传授现成的教科书上的知识，而是要让学生懂得如何获得自己需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。古人所
14、说授人以鱼，不如授人以渔就是这个道理。一个语文教师，若不能改变自己的角色地位，不更新教育理念，又怎样能改变学生学习的方式呢？若没有学生学习方式的改变，学生创造精神和创新能力的培养又如何谈起呢？因此，当代语文教师应当做到教到老，学到锐意进取，不断创新，不仅要踏上时代的步伐，与时俱进，永葆教育者的青春，真正做到学生学习能力的培养者，才能引导学生学会学习，使学生的语文素养得到全面提高。四、应该是写作的示范者，做学生学习的引导者。教师既然是学生学习的培养者，又是学生学习的引路人，当代教育发展要求教师不仅向学生传播知识，还要引导学生沿着正确的道路上走，并且还要不断的在他们成长的道路上设置不同的路标，引导
15、他们不断的向高目标前进，一个语文教师，假若每天都只是沿着“备课上课批改作业”的模式循环着，那他的生活，特别是语文教学的生活肯定是枯燥乏味的，学生也会感到没有一点新意。在作文教学时，语文教师要是能常写写“范文” ，把这些成熟或不成熟的文章读给学生听听，让学生看，再把写范文的过程告诉学生，可大大调动学生写作文的积极性，这样持之以恒的做，总比讲十节“怎样写作文”要好得多，收获也要高得多。因此，语文教师所具备的写作基本功对学生的影响是巨大的。再者，教师经常写点范文，也是一种写作精神的体现。写作是为了干什么？写作是为了表达，作为语文教师的平常的生活中有许多思想和感情需要表达，若我们在工作之余把自己想要表
16、达的表达出来，既体现了表达的精神，又为学生起到了引导作用。试想，一个没有亲自写作实践的语文教师，指导学生写作也不过是纸上谈兵。五、语文教师必须具有教学研究的能力，才能促进学生的全面发展。教师“教书” ，实际上就是“教人” 。通过把自己所掌握的知识及技能传授给学生。为使自己的学识在教育教学中得以充分发挥，得到学生的依赖，语文教师还必须具备研究教育教学的能力。一个语文教师，在教学活动中必须以研究者的心态置身于教学情境之中，一研究者的眼光审视、分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的问题进行探究，对面前学生的行为心态进行归纳总结，走进学生、研究学生，研究教育教学，才能更好的促进学生全面、健康的发展。总之，对于学生来说，教师本身无论是言还是行，都充满着教育内容，教师的思想境界、知识素养、人格魅力、性情等无论是什么样的内涵，都会强烈的影响着学生的心灵深处。所以每个语文教师，无论其自身素质、形象怎样，无论自己是否意识到，在客观上，他时时刻刻都在影响着学生，成为学生永恒的记忆，教师自身素质对学生的影响是直接的、是巨大的。参考文献：1、
