一年级语文上册:小小的船教学实录湘教版

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1、1小小的船小小的船一、创设情景,导入新课师:你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?师:今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(一)班小朋友你们好!” (互相问好) “能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)师:这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?小小的船 (板书课题)二、师生互动,生生互动1.朗读课文。师:你们想自己读一读这篇课文吗?不认识的字可以问老师或者同学。师:你们喜欢这首儿歌吗,如果喜欢它,你就放大声音,美美的读它一下。 (让学生想像美丽

2、的夜空,充分感受课文的美。 )师:大家读得真美,谁能站起来给大家读一遍呢?生:老师我想读两遍。师:(出乎意料)你为什么想读两遍呢?生:因为我怕有的同学不注意听,听不清我读的。 (没想到这个学生说了以后,全班鸦雀无声,静静地听这位同学读了两遍)师:你这种想法很好,读得也很好。老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗?(生高兴)师:谁还想读?(同学们个个跃跃欲试,纷纷举手)师:那么大家领读老师一遍好吗?(小朋友们非常开心,因为个个都能当老师的老师了。他们领读得非常到位,非常有感情。 )师:你喜欢这稿课文的哪一句?生:我喜欢第三句。 (“我在小小的船里坐” )师:你为什么喜欢这一句呢?生:因为我读了这一句好像

3、我自己坐在小船里一样。师:你这种感觉真的很美,能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。生:老师,我喜欢这题目,因为它好听。生:我喜欢第四句,我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手,向我微笑呢!2生:我喜欢第一句,因为它好读。生:我喜欢第二句,因为它非常好听。师:你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗?生:我能把星星和月亮逗笑。 (信心十足)生:我能带着动作读。生:我比她读得更好。生:我能超过他们。师:现在自由读,想怎么读就怎么读,看看大家能不能把星星和月亮逗笑。 (学生读时我趁机把已准备好眼睛、嘴巴贴在月亮上)生:哇,快看,月亮真的笑了。 (孩子们十分喜悦)2.认识生字。师:你们想和字娃娃交朋友吗?你只

4、要能准确的读出字娃娃的字音,就可以和它们交朋友了,但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。 (顿时沉重坐得很端正,齐读,指名读,领读生字。 )师:刚才你们交了很多朋友,可是这几个字娃娃可调皮了,他们一下子全都跳到儿歌中躲了起来,和你玩“捉迷藏” 。小朋友,你们能边读儿歌,边把它们从儿歌中找出来吗?找到后就用笔画个圈,把它留住,好吗?师:这些字娃娃太调皮,你们快看它们又跳到咱们教室里了。 (事先挂好的各种形状的卡片。 )生:那个是“船”字,老师的卡片就是船形的。生:那个是“尖”字,上面小小的,下面大大的,就像(这位学生把两手碰在一块,拱起来。)生:那个是“头”字,这个卡片形状像头。生:这个是“星”字,老师把这个字写在了星星的上面。师:有一个字娃娃说:“小朋友,咱们已经是老朋友了,你们还记得我吗?但是今天我头上的声调可变了,我有两个读音呢,你们发现了吗?这可是我们的一个秘密,你们可要小心啊“只”。 ”师:小朋友,咱们在哪里还见过这个“只”字。生:在数字歌 。 (全班同学把数字歌背诵了一遍)生:“只”在这课里是三声,在数字歌中是一声。师:大家说得太对了。三、课外延深,拓展思维3师:这些字在咱们生活中会不断的出现,并且会起到很大的作用,你们在哪里还见过它们呢?下去咱们看看哪些地方还有这些朋友的身影,一齐将它们请进咱们的教室里来,好吗?生:好。师:回去给爸爸妈妈说说今天学到了什么。

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