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1、人美版小学美术四年级上册第人美版小学美术四年级上册第 1616 课课把自己的画制成拼图把自己的画制成拼图教学实录教学实录教学内容教学内容人民美术教育出版社美术教材四年级上册第 16 课“把自己的画制成拼图” 。教学目标教学目标1、知识与技能了解拼图的过程，掌握拼图的制作方法，通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。2、过程与方法在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。3、情感态度与价值观学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化成具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、善于动手、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。教学重点和难点教学重点和
2、难点教学重点发现拼图切割图案的重复规律，并学会制作拼图的方法。教学难点创造性的设计拼图的切割方法。课前准备课前准备 圆规、尺子、铅笔、彩笔等画笔、剪刀、双面胶、板书贴画、展示板、大小猫头鹰拼图、明星组合拼图、选出小组代表并沟通。教学过程教学过程师：同学们，准备好了吗？好了，咱们上课吧！生：老师好师：同学们好！请坐！1 1、游戏导入游戏导入师：在上课之前，我们先来欣赏几张照片（多媒体播放图片）看来同学们都认识他们，他们是谁呀？（学生汇报）师：奥是个明星组合吗？他们帅不帅？（学生汇报）师：看来同学们都很喜欢他们，今天，老师把你们最喜欢的明星请到了我们的教室，大家想见他们吗？（学生汇报）师：但是，他
3、们想跟同学们玩个捉迷藏的小游戏，谁有信心能找到他们？（请学生上台进行拼图）师：下面的同学你们也有任务幺：仔细观察！师：好了，从拼图的速度来看也是位铁杆粉丝，请坐！咦！我们发现，原来这是他们的一副漫画。看来，绘画除了欣赏以外，还可以做成？拼图玩具呢！大家想不想把自己的画也做成拼图玩具？（学生汇报）师：今天，我们就化身成小小玩具设计师，一起来把自己的画制成拼图。（帖标题:把自己的画制成拼图）【设计意图】：先以多媒体展示多幅学生最喜欢的偶像明星，然后让他们在黑板上寻找偶像明星，即完成拼图，最终显示的是一张明星漫画，即引出课题，激发学生的兴趣。2 2、讲授新知、讲授新知师：我发现有些同学已经迫不及待的
4、了！想成为玩具设计师可没那么简单，老师得考考大家，同学们，你们敢不敢接受挑战？（学生汇报）师：现在每个小组的桌子上有一副拼图玩具，今天我们就比一比，看看哪个小组拼的最快！好了，开始吧！（学生进行拼图比赛）师：好！暂停！我发现这边的同学拼的比较快，而这边得同学还没有完成，告诉同学们，你们刚才遇到了什么困难？（多媒体展示大小两只猫头鹰的对比图）（学生汇报）师：奥猫头鹰的图案太小，所以？不容易找到衔接的画面。老师再来采访一下这边的同学，你们拼的这么快，有什么小窍门吗？跟大家分享一下吧！（学生汇报）师：所以说你们是通过猫头鹰的造型拼出来的，对不对？谁还能说一下？（学生汇报）师：奥你是通过画面色彩的衔接
5、拼出来的。师：奥这样看来，什么样的画面更适合制作拼图呀？谁能总结一下？（学生汇报）师：像这只又大又肥的猫头鹰，构图饱满、色彩丰富，适合制作拼图。 （教师总结并贴板书：构图饱满 色彩鲜艳）而这只又小又瘦的猫头鹰，它的造型不饱满，不利于找到衔接的图片，导致拼图时间长。【设计意图】：通过拼图游戏去积极思考、探究构思拼图画面内容要注意的问题，通过问答方式从而引出什么样的画面更适合制作拼图：构图饱满 色彩鲜艳，解决本课教学重点。师：同学们请仔细的观察手中的拼图，他们是由哪一种基本形组成的的？（学生汇报）师：这些长方形在排列上有什么特点呢？谁发现了？（学生汇报）师：你们观察的可真仔细，相同的形状，也就是重
6、复的形状，并且是重复的有序的排列。（板书：重复）看来，想要制作出一副合理的拼图玩具，除了要求构图饱满、色彩鲜艳以外，分割画面的图形也是非常重要的！师：除了刚才我们说过的长方形，我们来看看这些分割图，（多媒体展示一个图形的分割图）他们由哪种基本形组成的？第一张是？第二张呢？（学生汇报）师：我们再仔细观察这两张分割图，他们的共同特点是什么？（学生汇报） 师：所以说，这些分割图都是一个图形的重复排列。 （贴板书：一个图形）我们再来看看下一组分割图它们与上一组分割图又有什么区别呢？（多媒体展示组合图形的分割图）我们先来看一下第 1 张分割图，你能找到几种基本形状？（学生汇报） 师：这位同学可真是火眼金
7、睛，一眼就看出来了，说的也非常好，教师总结。那第二张呢？（学生汇报） 师：那他们也是重复的排列吗？（学生汇报） 师： 我们一起来看一下分割线，上上下，下下上。 。 。 。 。 。 。多么像音乐弦律呀，看来这组分割图也是有规律的，而且更有创意。那这组分割图又有什么共同特点呢？（学生汇报） 师：所以，这两组分割图都是由多种图形组成的组合图形（贴板书：组合图形） ，而且他们也是重复的有序的排列。师：看了这么多的分割设计图，同学们现在开动你们的小脑筋吧！如果让你设计一个分割图，你有什么好的想法呢？（学生汇报） 师：哇！非常聪明的想法，大家说的都不错，现在大家观察一下黑板，咦！原来这里还有一副拼图呢！（
8、指向板书部分）师：谁能帮老师完成这副拼图？（找生上台拼图）师：你是根据什么完成拼图的？（学生汇报） 师：好，请坐，奥拼图的时候也可以根据分割的图样来拼图。【设计意图】：通过讨论研究，启发学生发现“重复”规律，通过单一图形和组合图形对比分析，构思多种拼图切割方法，培养学生自主探究精神，以提问的方式引发学生思考，互相启发，集思广益，拓宽学生创新思路，解决本节课的重难点。3 3、教师示范教师示范师：刚才我们学习了拼图的画面和分割线的设计，那么把一幅画制成拼图主要有哪些制作步骤呢？带着这个疑问，我们看看老师是如何来制作的！（播放教师制作的微视频）师：好了，通过观看刚才的视频，你们找到答案了吗？（学生汇
9、报） 师：这位同学看的可真认真，说的也非常的详细，首先。 。 。 。第二步。 。 。 。除了视频中的拼图，老师还用各种分割线设计了各种不同形状的拼图， 大家想看吗？大家看， （教师展示自己提前制作好的多副拼图玩具）怎么样？你们看这里还有一副圆形的拼图，分割线也很创意！【设计意图】：引导学生带着疑问观看教师示范的微视频，调动学生的学习兴趣，在学生的回答中明确拼图的操作步骤，解决本课难点，教师并展示多幅不同形式分割图的拼图作品，引发学生的创作热情。4 4、学生创作学生创作师：我发现有些同学也忍不住想动手了，我们先看一下作业要求：挑选或者修改课前搜集的画，要求构图饱满，色彩鲜艳。每小组设计两款拼图玩
10、具，并组内交换拼图，进行拼图游戏，比比哪个小组设计的最有创意！我们的终极 PK 赛马上开始了，同学们准备好了吗？师：好！开始！（播放音乐，学生创作，教师指导）【设计意图】：明确实践任务及要求，学生伴着优美的音乐、精美的拼图进入创作，这个环节学生的思维创造性达到高峰，训练学生的动手操作能力，通过互相交换作品进行游戏，使学生体验设计带来的乐趣，教师的巡视指导，培养学生在制作中细心、耐心的意志品质以及合作意识。5 5、展示评价展示评价师：所有的小组基本都完成了，看来同学们不仅是玩具设计师，更是小小玩家，现在我们邀请小组代表上台展示一下你们的作品吧！（播放上台音乐）师：谁先来分享一下你们的劳动成果？（学生汇报：自评、互评，教师点评)【设计意图】：通过学生自评、学生互评、教师点评多种评价方式相结合，取长补短，同时提高学生的语言评述能力，找到不足，总结经验。6 6、知识拓展、知识拓展师：其实，拼图不光有平面的，还有立体的！（多媒体展示图片）大家玩过吗？拼图在我们的生活中无处不在，只要同学们善于观察、乐于思考、勤于动手，每一位同学都能成为伟大的设计师！师：其实我们每位同学就像一块拼图，只有同学们团结起来，我们的班集体才能形成一幅美丽的画面。【设计意图】：拓展视野，激发学生的学习热情，开拓创作思路。
