《2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第四专题沉郁顿挫的杜甫诗第19课《客至》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017年苏教版《唐诗宋词选读》第四专题沉郁顿挫的杜甫诗第19课《客至》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人用案人授课时间年 月总第 课时课题2016-20172016-2017 学年苏教版学年苏教版唐诗宋词选读唐诗宋词选读第四专题第四专题 沉郁顿挫的杜甫诗第沉郁顿挫的杜甫诗第 1919 课课客至客至教案教案课型新授课教学目标1 理解杜甫此诗的风格 2 了解诗人闲居生活的特点重点1理解细节描写的表达效果。 2体会诗人客至后的情感教学方法。难点理解诗人在诗中表现出来的闲 居生活之美教法 点拨、 交流教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动教学过程一导入： 这首洋溢着浓郁生活气息的诗，据黄鹤黄氏 集千家注杜工部诗史补遗讲，是上元二年 （761）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。 这是一首至情至性
2、的纪事诗，表现出诗人纯朴 的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府 相过” ，可见诗题中的“客” ，即指崔明府。其 具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这 位客人可能是他的母姓亲戚。 “明府” ，是唐人 对县令的尊称。相“过” ，即探望、相访。二评讲诗文： 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 1释“群鸥” 。 鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在 古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的 伴侣。因此“群鸥日日来” ，不仅点出环境的清 幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同 时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥， 不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、 寂寞。 2此联描绘了怎样的环境
3、？ 首联描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽，点 明时令、地点和环境。 3赏析“皆”字。 “皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江 波浩渺、茫茫一片之感。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。三、课堂小结： 1篇首以“群鸥”引兴， 篇尾以“邻翁”陪结。 在结构上，作者兼顾空 间顺序和时间顺序。从 空间上看，从外到内， 由大到小；从时间上看， 则写了迎客、待客的全 过程。衔接自然，浑然 一体。但前两句先写日 常生活的孤独，从而与 接待客人的欢乐情景形 成对比。这两句又有 “兴”的意味：用“春 水” 、 “群鸥”意象，渲 染出一种充满情趣的生 活氛围，流露出主人公 因客至而欢欣的心情。 2浅切平易的诗歌风
4、格。 综观全诗，语势流畅， 除“盘飧” 、 “兼味” 、 “樽酒”之外，其馀语 句都没有太大的障碍， 尤其是尾联虚字（“肯 与” ）和俗语（“呼取” ） 的运用，质朴流畅，自 然亲切，与内容非常协 调，形成一种欢快淡雅 的情调，与杜甫其他律 诗字斟句酌的风格确实1、 解题： “喜崔明府 相过”中的 “相过”如 何理解？ 明确：拜访 我 2、首句表 达了诗人怎 样的感情？明确：寂 寞孤独 分析：但 （只） 。人 迹罕至，整 日与鸟为伴。3、 “不曾缘 客扫”是不 是说别的客 人来不扫花 径？明确： 是说没人光 顾4、如何理 解颔联？不大一样。教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动教学过程1释“
5、缘” 。 因为。 2描写景物，在空间上有何变化？ 颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景， 引出“客至” 。 3体味作者的情感。 用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现 了诗人喜客之至，待客之诚。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 1作者待客选取了哪些细节？ 作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着 意描画。 2待客两句传达出了哪些信息？ A 主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心， 酒菜欠丰，而不免歉疚。 B 我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字 里行间充满了融洽气氛。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 1这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快 乐？ 尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地
6、笔意 一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有 酒斟酌之” 。无须事先约请，随意过从招饮，是 在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫 饰的自然之乐。四、作业布置：1赏析“皆”字。“皆”字写出春江水势涨 溢的情景，给人以江波 浩渺、茫茫一片之感2待客两句传达出了哪些信息？ 主人盛情招待，频频劝 饮，却因力不从心，酒 菜欠丰，而不免歉疚。 我们仿佛听到那实在而 又亲切的家常话，字里 行间充满了融洽气氛。 客至客至 首联：草堂环境清幽， 秀丽，点明时令、地点 和环境 颔联：由外转内，院中 的情景，引出“客至” 颈联：宾主情意的生活 场景 着意描画 尾联：以邀邻助兴的精 彩细节，出人料想地笔 意一转（1） 主人 下马客在船（2） 秦时 明月汉时关（3） 左手 持刀尺，右 手执绫罗（4） 不以 物喜，不以 己悲请写出此联 含义花径不曾缘 客扫，今始 为君扫；蓬门不曾缘 客开，今始 为客开。（客人来访， 手忙脚乱， 欣喜不已）板 书孤独欣喜兴奋（高潮）作业背诵全诗教 后 札 记
