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1、园本教研与教师教学艺术提高研究园本教研与教师教学艺术提高研究课题汇报课题汇报安庆市高琦幼儿园 章喜香 我园的课题研究发端于 1998 年参加安徽省幼儿素质教育研究的 子课题现代教育技术与幼儿良好行为习惯养成教育的研究，之后先 后开展过家庭教育现代幼儿英语渗透在幼儿一日活动中的研究 等课题研究。06 年 9 月，我园申报的省级课题园本教研与技术教学 艺术提高的研究获准立项开展研究，与 09 年 12 月获结题批复。本 课题研究成功开展得到了市教研室领导对这个课题从申报到结题过 程中的指导与大力支持，得益于学校领导的支持、鼓励，也得益于各 位课题组老师在课题研究进行中积极参与、辛苦付出。下面将我园
2、课 题研究的情况向各位领导和老师们汇报： 1、研究背景： 2、基本框架： （一）子课题： 园本教研与教师提问艺术提高的研究（06.3-07.2） 主要研究解决提问中“问什么”和“怎么问”的相关技术与策略 园本教研与教师肢体语言艺术提高的研究（07.3-07.7） 肢体语言包括面部表情和肢体动作，因为幼儿更倾向于视觉学习， 在教学中处理好“什么时候用”和“如何用”将会有效地辅助教学，幼儿 会将教师的肢体与面部表情作为学习中整体的画面储存在脑海中，从 而产生“一图胜万语”的效果。 心理学教育学美学原理在教育教学中应用（07.9-08.7） 主要研究教学中环境氛围的创设、依循心理规律调控教学环节、
3、科学设计有趣、高效的教学程序。 园本教研与教师教学策略多样化的研究（06.3-07.2） 教学中教师探寻在科学程序框架下通过不同感知通道参与的不 同的导入部分、基本部分和结束部分的不同组合方式，使教师组织活 动的每一部分及每一节课充满变化，使幼儿始终对教学充满期待。 、2、研究过程 、3、立体研究网络 备课组：研究每天课程的具体实施 教研组：研究教学中的问题，形成能力 课题组：研究有效的方法 、4、制度保证备课组：每周一教研组：每周二、三上午 9：1510：15课题组：观摩研讨即时进行 9：1511：15三全要求：全程参与，全身心投入，全方位提高3、研究成果： 回望我们所走过的路，我们付出了很多探索的艰辛、自我否定的 痛苦，但我们更多体验到成长的激情，收获着成功的快乐。
