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1、学科学科英语英语年级年级九年级九年级课题名称课题名称浅谈英语教学的实效性浅谈英语教学的实效性作者姓名作者姓名张春艳张春艳职务职称职务职称中学一级教师中学一级教师单位负责人单位负责人宫德祥宫德祥教科室主任教科室主任徐海军徐海军固定电话固定电话7067618移动电话移动电话13315873059电子信箱电子信箱邮政编码邮政编码068150联系联系方式方式 通讯地址通讯地址隆化县隆化镇下洼子学校隆化县隆化镇下洼子学校初初审审结结论论入入编编情情况况浅谈英语教学的实效性浅谈英语教学的实效性隆化县下洼子学校 张春艳“哑巴英语”的现象曾经给了我们深刻的教训，这是单纯的长期应试教育造成的恶性循环。当人们走出
2、英语应试教育的误区之后，有的单纯走步骤、要形式，毫无实效性可言。要想摆脱这种局面就要注意以下几个方面。一、提高认识，说写并重，提高学生的自然能力和正规能力，是实现英语教学实效性的前提。在现实中有人说：“现在的教学要素质了，英语课主要应该培养学生的听说等能力，至于单词的拼写、语法的规则等都可不予强调。 ”这显然是错误的。过去传统英语教学的重文轻语固然不足取，但走反路进行重语轻文或者其他方式都是错误的。我们必须二者并重、互相支配、全面发展。正如英国教学法大师帕默所讲的：“有效的外语教学应同时调动学生的自然学习能力和正规学习能力。 ”听说能力属于自然能力，读写属于正规能力。二、结合教材对学生进行情感
3、教育，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力，是实现英语教学实效性的途径之一。教师必须以学好新课程标准、 “吃透”教材为前提，以英语新课程标准为向导，以教材为核心。明确其所包含的主旨和基本特点，从而找到自己教学的位置和方向，有效地对学生进行多方面的思想教育，如爱国主义教育；坚持锻炼健康地学习、生活的习惯养成教育；培养关心环境、爱护名胜古迹的环保意识等。在八年级英语的 The Great Wall is a symbol of the Chinese nation.这一话题的教学中，学生充分了解了我国和世界的一些名胜古迹如：“Emperor Qins Terra Cotta Warrio
4、rs, West Lake ,The Great Wall ,the Great Pyramid, The Eiffel Tower, The Statue of Liberty”等。在学习中孩子们不仅开阔了视野，而且增长了知识。同时在授课中我补充介绍了“river of city, ice of city, stone of city, water of city”等我国名胜的一些情况，培养了学生强烈的爱国主义情感，也培养了学生的学习兴趣。在“You must wash your hands before meals.”这个话题的学习中，学生通过交际明确了应该养成哪些“Healthy Hab
5、its”,同时也认识到了“Food and Health”之间的重要联系，从而对健康饮食的话题展开讨论，最终得出健康习惯的定论。在“Plants and animals are important for us.”话题中，学生了解了自然界中动植物的现状和历史，比较城市和乡村的美丽风光，学习地球上热带雨林、水的基本情况以及它们对生物的重要性，从而教育孩子们爱护动植物，珍惜水资源，养成节约能源的环保意识等。同时，教师应注重联系生活实际进行教育，激发学生的学习热情和培养兴趣。如：1999 年 12 月 21 日，学生从放假三天的生活中回到教室，谈话的中心议题就是“Macao” 。根据这一实际，第一节
6、上课在值日生做完报告后，我与他们进行了如下的交谈：1). Did you watch TV yesterday? 2). What did you feel when you saw Macao returning to our motherland? 3). Why did Macao belong to a foreign country so many years? 4). Do you want our country to be changed much stronger? 5). Then what will you do? 6). Now please work hard fro
7、m now on, will you? 通过交谈与讨论，许多学生认识到了澳门的历史留给人们的深思，是旧中国的落后才导致了自己的领土被列强侵占。这种交谈不仅有助于学生树立爱国注意思想、增强自强、自立意识，而且也有助于学生运用语言进行交际能力的培养。时刻不忘国耻，化对过去的伤感为力量，从现在做起努力学习科学文化知识，并立志为建立美好辉煌的未来而不懈努力。在导入新课之后，学生的注意力高度集中，自觉主动性很强，成为当时全校英语教学达标率最高的一节课。三、进行听说读写的综合训练，是实现英语教学实效性的途径之二。英国教学法大师韦斯特曾经宣布：我认为在语言学习的所有方法中“读而后说”的方法是最有价值的。在短
8、文教学中几乎每次都可以进行此种方法的训练，读短文后回答问题，有的短文后配有问答题，但对于这种题的短文，教师可以设计适当的题来进行训练。在教学中不仅要培养学生的自觉学习能力、创造性理解问题的能力，而且其他能力的培养也是至关重要的，这就要求在一节课中进行有效的听、说、读、写方式的转换，从而培养学生的自觉学习能力、应用语言知识进行阅读理解的能力，以及运用语言进行交际的综合能力。为了适应学生的实际情况，我在八年级的教学中坚持做到听力定时训练。一般以动耳听，抓关键词；动脑听，理解所听内容；动笔选，完成相应问题；听后复查为基本方法。并通过小组比赛的形式校对答案，使学生的兴趣明显提高，这样不仅增强了听力的实
9、效性，而且还可以起到强化训练的目的。四、为不同层次的学生设计高质量的课堂检测题，是实现英语教学实效性的途径之三。一听到要进行课堂检测，一些成绩不太好的学生就会心中自问“我行吗？”开始怀疑自己，信心会有所动摇，但是当他回答出了一道题后，就可以减去一半的疑虑。正所谓：良好的开端是成功的一半。学生的信心就会有所坚定，这对于调节学生的心理状态无疑是大有裨益的。这就要求在设计达标测试题时做到难易适度，由易到难，由浅入深，环环相扣，有层次、有梯度，并且以分散难点突出重点为前提。给优生可以适当设计高难度的选做题，给中等生和后进生设计较容易得必做题，让所有的学生在一节课中都有所得，都有所提高，使他们“跳一跳摘桃子” ，让每个的学生都有胜利喜悦的尝试。总之，现在要有效地进行英语教育教学，彻底改变以前“聋哑英语”的现象并不是一两位教师就能做到的，它需要几代人的不懈努力。相信在各级领导的正确引导下，在全体英语教育工作者的共同努力下，我们的英语教育教学水平和学生的综合能力必将有日新月异的发展！
