我曾是一个坏老师

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1、中国教师报千校阅读联盟行动计划 2014千校阅读联盟，是一个学术性的高品质交流平台，因你的加入而精彩。期待有你！会员尊享1.学校读书沙龙内容优先刊发2.教师读书心得优先刊发3.阅读活动开展有特色的学校，记者将深入采访，全面报道4.优先享受教师专业写作公益辅导5.可成 为中 国教 师 报战 略合 作 伙伴，享受本报提供的学校定制化服务1.各地成立读书会，确定负责人，公布联络方式，预告读书内容，定期举办读书沙龙2.组建推广阅读专家团队，指导成员校深入、持续推进阅读，内涵发展3.为阅读成效显著的成员校量身打造观摩研讨会、现场会等推广活动4.为优秀成员校挂牌，建立培训基地5.为成就突出的成员校校长、教

2、师举办教育、教学、管理思想研讨会6.组织出版社、阅读成员校交流活动，为成员校出书搭建平台7.组织出版社向阅读成员校赠书活动8.召开千校阅读联盟年会，发布相关标准、报告咨询报名热线： 010-8229674013810009700冯永亮 010-8229673213681266846解成君 邮箱： （主题注明“阅读联盟”）“阳光教师”稿件请发送至邮箱 刘堂刚湖北省谷城县紫金镇中 心学校教师。 从教18载，以赤子之心探索教 育之境，常在追求中获得心灵的超越；喜欢读 书，喜欢写作，以陶翁之情崇尚自然之美，常 在宁静中独享人生的真谛。 以 “文美心善情 真”之写作追求成为“文学襄军”成员，湖北省 襄阳

3、市骨干教师。兴趣爱好：读书、写作、下象棋、篮球、羽 毛球。 教育理念：一直爱下去 人生格言： 写作是一种朴实的追求，这 种追求让一名老师的内涵更深刻，境界更高 远，生命更蓬勃。筅阳光教师在河北省邢台市，随着社会、经济 的快速发展和不断进步， 关爱残疾人 正在成为一种社会常态。 邢台市特教 学校校长杨密婷说：“现在， 几乎每天 都有人到我们学校捐款、捐物，每天都 有人来学校做义工， 而他们几乎都不 留姓名。 还有许多自发组织的社会慈 善机构，更是经常性、有目的地赞助我 们的活动，资助我们的孩子。 他们不图 什么利，或许就是一种心灵满足吧！ ” 一句“心灵满足”，触发了我的诸 多思考。 是的，当人

4、们的物质欲望得 到一定的满足之后，精神需求就显得尤为重要了，诸如“社会福利院”、“特 教学校”等场所就成了人们满足心灵 需求的重要载体。 我觉得，这也如我 们传统的书院、寺庙、道场一样，共同 构成了一个个不同层面、不同信仰的 “精神高地”， 在人们顶礼膜拜的同 时 ，不 断 地 释 放 着 爱 心 、善 心 、公 益 心，使得人们摆脱“功利”、“浮躁”的 社会束缚，朝着一个多元、理性、高尚 的人生境界发展。 记得一个周六的上午， 我到特教 学校观看听障班的孩子们作画， 无意 中发现一个小女孩在那里不住地指点 着孩子们的画作， 嘴里还像正常人一 样说着话， 我禁不住问道：“你不是该 班的学生吧？

5、 ”她回答：“我是北京中医 药大学的学生， 在邢台医专附属医院 实习，是来做义工的。 ”经过仔细询问， 我才得知他们一共15个人，在附属医 院实习1年，每个周末，都来特教学校 做义工， 而且根据孩子们的不同需求 和自己的特长分布在学校的多个岗 位。 我特意追问：“是你们学校集体组织或倡导的吧？ ”她说：“不是，是我们 自发的。 ”末了，她好像自言自语地说 道：“在北京，我们经常做义工呢！ ”听 完，我对这些90后大学生们立刻敬重 起来。 走进特教学校，你准会发现一位个 子不高、 穿着朴素的40多岁的女人，挎 着一个小红包，手拿一串钥匙，经常风风 火火地穿梭于教室、 食堂和学生宿舍之 间，或拉着

6、盲生走路，或帮着智障孩子打 饭她是一位陪读家长， 她在学校已 经度过了近4个春秋， 不仅陪着自己的 孩子吃住、上课，还兼做宿舍管理员。 最值得一提的是“爱心车友会”和 “恒济善友会” 两个民间慈善机构，一 直持续不断地资助社会福利院和特教 学校的孩子们， 当我提出要采访他们 时，他们几乎都是婉言谢绝。 通过网络 渠道我才了解到，“爱心车友会” 是邢 台市“的哥”们发起组织的，会员已达 上百人，他们经常有组织、有目标地到 贫困地区捐资助教，奉献爱心。 “恒济 善友会”则是金融界的“李行长”发起的，会员也有近四十人，用“李行长”的 话说，“做得还不够， 下一步还要往深 里做，比如资助送教上门活动等

7、。 ” 他还反复强调：“不在乎会员们一次捐 多少钱，关键是要坚持做下去！ ” 最欣喜的是政府部门也在积极行 动，大力弘扬“全社会扶残助困”的正 能量。 在第24个全国助残日到来之 际， 邢台市教育局将特教学校确立为 全市教育系统“爱心教育基地”。5月 16日，在特教学校隆重举行了基地揭 牌仪式。 在仪式上，邢台市市长孟祥伟 明确提出要将邢台 “打造成一个全心 全意为残疾人服务的城市”，教育局局 长房丽君也提出“要让每一个特殊孩子 接受更好的教育”。 与会的直属学校校 长和教育局机关的干部，还首次为“爱 心教育基地”捐款11200元，并深入到 学生课堂、宿舍、备战省残运会的训练 场所进行参观。特

8、别是在观看了孩子们 自编自演的节目之后，与会者无不流下 感动的泪水。 大家纷纷表示：这不是一 个普通典礼，而是一次心灵洗礼！赵新芳教育生活禅（123）雕琢特殊孩子生命的殿堂（ 二十）筅季节絮语无烟人生“ 真爱梦想”行动68誗素质教育的尝试需要更 多信任，关注每一个孩子的成 长，体会他们的不同，寻找他 们的独特价值。 下期我们将与 你分享“三只小猪”的故事。信任比帮助更重要汤玉霞参加真爱梦想课程培训的 那两天，除了忙就是忙，却并不 感觉累， 我贪婪地吸收着那些 “梦想人”传递给我的正能量。 他 们所提倡的梦想课程的教学理 念就像一股清泉沁入我的心田， 让我苦苦追寻的教学之路突然 有了希望，就像是

9、在黑暗中摸索 了很久的人瞬间看到了光亮。 回 到学校以后，我在探索中开始接 触梦想课程，努力将梦想课程所 倡导的理念贯彻到教学当中。 学校要求我上一节梦想课 程的公开课，分组那天，在我说 要推选队长的时候，孩子们的手 都高高地举起，有个平时成绩很 差的学生也举起了手。 这个学生 成绩不好，上课又爱乱动，是各科 老师都比较头疼的学生，但是据 我的经验，往往这样的学生思维 是比较灵活的，所以我当即决定 要选他当队长。 但是，学生们都 表示抗议，我还是力挺他：“我相 信他能够做好。 ”我又问他：“你 能不能做到？ ”他犹豫了一下大 声地说：“能！ ” 果然，上示范课那天，虽然教 室后面坐着10多个听

10、课的领导 和老师，但我发现那个学生将手 高高地举起， 我果断地示意了 他。 他拿着话筒的手有些颤抖， 声音也颤抖着。我知道他紧张了， 以前的大班教学，对于这样一个 平时成绩较差的学生来说，这样 的发言机会是相当少的。 我给了 他这次机会，就不会再让他这样 沉默下去。 我说：“孩子们，掌声 鼓励一下！ ”掌声响起来，我看到 这个孩子镇定了一下，然后声音 有些颤抖地说出了自己的观点。 我说：“回答得好不好？ ”孩子们 用掌声给了我回应。 在往后的教 学中，我发现他在英语课上也认 真了起来，少了很多小动作，主动 问问题的次数多了起来，不写作 业的毛病也渐渐没有了。 通过这次尝试，我体会到信 任一个孩

11、子的价值，信任远比帮 助更重要！ （作者单位系甘肃省武威市 凉州区发展街小学）8-9让中国教育因你而改变2014 年 6 月 18 日周 刊阅 读 改 变 生 活第146期 主编：冯永亮 电话：010-82296740 执行主编：解成君 电话：010-82296732 投稿信箱： 美编：梁颖宁电话：010-82296743 孙东电话：010-82296730 投稿信箱：管不了，你就教不好读当老师是个技术活王慧我曾是一个坏老师筅深度阅读胡云斐教教教师师师专专专业业业成成成长长长类类类教育能够改变社会吗？ ，美迈克 尔W阿普尔著，王占魁译，华东师范大 学出版社 学校会伤人，美柯尔斯滕奥尔 森著，孙

12、玫璐译，华东师范大学出版社 大学校训论析，韩延明著，人民教 育出版社 德育原理与方法，赵志毅主编，人 民教育出版社 发现我的学习模式，和云峰著，清 华大学出版社 做朴素的教育，汤勇著，教育科学 出版社 一个独立教师的语文之旅， 郭初 阳著，广西师范大学出版社 这里，有我！ 一个一线语文教 师二十年的挣扎与守望， 田帅军著，广 西师范大学出版社 种子课一个数学特级教师的 思与行，俞正强著，教育科学出版社 做一个学生喜欢的老师我的 为师之道，于永正著，教育科学出版社 做一个大写的教师，薛法根著，教 育科学出版社 名师沟通兵法， 刘正华、 郭德如 著，中国人民大学出版社 我是大西洋来的飓风新教育 榜

13、样教师的生命叙事，郭明晓著，湖北 教育出版社 这才是中国最好的语文书， 叶开 著，江苏文艺出版社 造就全人的艺术教育：华德福学校 一至八年级绘画课，德托马斯维尔 德格鲁伯著，王剑南译，天津教育出版社 今天怎样做德育点评88个情 景故事，张万祥编著，教育科学出版社 阳光下的体育： 一位体育教师的十 年教学手记，吴俊伟著，天津教育出版社 教育的温度，林格著，清华大学出 版社教教教育育育心心心理理理类类类发展心理学：人的毕生发展（第6 版），美罗伯特费尔德曼著， 苏彦捷 等译，世界图书出版公司青少年心理辅导助人成长的 艺术，吴增强著，华东师范大学出版社 聪明人的心理学，美大卫麦克 雷尼著，肖聿译，新

14、华出版社 对话青春： 青少年性心理咨询实 录，李曈著，新华出版社 性格的力量：勇气、好奇心、乐观精 神与孩子的未来，美保罗图赫著，刘 春艳、柴悦译，机械工业出版社 全脑教养法： 拓展儿童思维的12 项革命性策略，美丹尼尔西格尔著， 周玥、李硕译，浙江人民出版社 人的，美戈特曼、德克 莱尔著，李兰兰译，浙江人民出版社 微表情心理学：读心识人准到骨子 里，美哈里巴尔肯著，江菲菲译，群 言出版社 给心理治疗师的礼 物 （新 版 ）， 美欧文亚隆著，张怡玲译，中国轻工 业出版社 自控力，美凯利麦格尼格尔 著，王岑卉译，印刷工业出版社学学学前前前教教教育育育类类类3-6岁儿童学习与发展指南解 读，李季湄

15、、冯晓霞编，人民教育出版社 孩子是脚，教育是鞋：芭学园教育 理念与经典课程，李跃儿著，华东师范 大学出版社 怎样做幼稚园教师，陈鹤琴著，华 东师范大学出版社 幼儿行为观察与记录， 蔡春美等 著，华东师范大学出版社 学前教育原理，傅建明等著，复旦 大学出版社 学前教育科研方法与实务， 王向 东著，复旦大学出版社 特殊儿童早期训练与指导， 刘建 梅等著，复旦大学出版社 幼儿教师职业道德，刘济良著，复 旦大学出版社 幼教三国，日儿童图书出版社 编，汉声杂志编译，贵州人民出版社综综综合合合类类类我们为什么要上学，美布克尔著，陆红轶译，新世界出版社 练习的力量： 把事情做到更好的 42法则，美道格莱莫夫等著，王海颖 译，中国青年出版社 如何高效学习，美斯科特扬 著，程冕译，机械工业出版社 是什么带来力量乡村儿童的 教育，德卢安克著，中国致公出版社 全球拍卖我们需接受怎样的 教育以适应未来，美菲利普布朗等 著，许竞译，湖南科学技术出版社 特权： 哈佛与统治阶层的教育， 美罗斯格雷戈里多塞特著，珍栎译， 生活读书新知三联书店 剑桥：大学与小镇800年，英柯瑞 思著，陶然译，生活 读书 新知三联书店 大学潜规则：谁能优先进入美国顶 尖大学，美丹尼