云南省曲靖市第二次市统测语文试卷分析

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1、2012 年云南省曲靖市第二次省统测语文试卷分析会泽县茚旺高级中学高三语文组 司正权司正权一、考生各部分得分情况 （一）概况这次省统测语文科平均得分文理分别为 109.23/109.16，最高分 分，最低分 分， 130 分以上 人，120 分以上 人，100 分以下 人，90 分以下 人。试卷总体难度系数为 0.73，难度偏低，部分题型难度过低(如论述类文本阅读、语言文字应用)，区分度不高。 （二）各大题得分分析 A现代文阅读（9 分）试题满分实际得分难度1下列下列“生物钟养生生物钟养生”相关内容说明不正确的一项的是相关内容说明不正确的一项的是32.740.982下列理解不符合原文意思的一项

2、是32.940.983根据原文内容，下列推断正确的一项是根据原文内容，下列推断正确的一项是 32.280.76合计98.160.91B古代诗文阅读（36 分）试题满分实际得分难度（一）文言文阅读（一）文言文阅读1912.130.644. 对下列句子中加点的词的解释有无的一项是32.050.685. 以下全都直接表明当朝皇帝对王溥的以下全都直接表明当朝皇帝对王溥的“宠异宠异”的一组是的一组是32.640.886. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是32.040.687把文中画横线的句子翻译成现代汉语105.380.54（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读117.680.708.颔联有

3、哪些修辞方法？请简要分析53.850.779. 这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析63.830.64（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写 63.250.5410补写出下列名篇名句中的空缺部分63.250.54合计3623.060.64D、实用类文本阅读（25 分）试题满分实际得分难度121 下列对传记有关内容分析和概括，最恰当的两项是53.630.72122 从欧阳自远为何要“他跳出地球看地球”？请简要 说明原因63.520.58123 从欧阳自远的经历看他成功的重要因素有哪些？请 结合文本简要分析。63.930.65124 欧阳自远说他成功的

4、诀窍 “是学以致用，是水到渠 成的结果”这给你什么样启示？请结合全文谈谈你的看法。86.150.76合计2517.230.69E、语言文字运用（20 分）试题满分实际得分难度13下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是32.350.7814下列各句中，没有病句的一句是下列各句中，没有病句的一句是32.400.8015依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当一 组32.550.8516阅读材料按要求写颁奖词53.530.7117仿照下面示例，自选话题，另写一段话，要求使用比 喻和排比，句式与示例相同。65.190.87合计2016.020.80F、写作(60 分)试题满分实际得分难度18作文

5、6046.010.77由上述几表分析，我校考生实用类文本阅读题、语言文字运用题答得较为理想，文言文 翻译、名句默写答得不太理想。二、考生答题失误情况分析（一）现代文阅读 13 题：选择题。阅读材料容易理解，试题难度较低，失分原因主要是对文中内容理 解不全面，或做题不细心。 （二）古代诗文阅读 4-6 题：选择题。第 4 题主要考查的是古今异义和一词多义，C 项试题稍有瑕疵， “容” 未加点，给出的解释干扰较大，语感弱的同学不易排除。第 6 题较易，但四个选项中部分词 语理解稍有瑕疵，未完全忠实原文。 7 7 把文中画横线的句子翻译成现代汉语把文中画横线的句子翻译成现代汉语 此题考生的失误表现在

6、： 1.关键词翻译不准确，如“因”只有极少数学生翻译成“因 为” 。 “于公”大多数学生不知道就是前文提到的于谦，或者译为“对于大众。 “诬不可不白” 中“白”译成“清楚、明白”2.翻译中错别字较多。3.翻译不全，不懂用双音节词语来翻译。 4.部分学生投机取巧，直接照抄第 6 题的选项。 8 8 颔联有哪些修辞方法？请简要分析颔联有哪些修辞方法？请简要分析 此题题干明确，总体答题情况较好。但部分学生答题时出现答非所问的情况，只会照搬 术语，答题模式僵化，缺少针对性。 考生答得不好的情况有：1. 不扣题答题，重点不突出。比如，有学生把所能想到的修 辞都写上，乱蒙一气，缺少针对性。2. 错别字频繁

7、，书写潦草，模糊难辨，影响阅卷。3. 表述不规范，生造词语概括感情，或似是而非. 9 9 这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析考生不足表现在：没认真审题，乱答一气，不靠边，离题万里；没能利用注释答题，或 对注释理解错误，感情理解错位，概括不全面，既然是“复杂情感” ，感情就不止是一种。 部分学生堆砌术语，缺少具体分析。 1010 默写默写 本次默写题，高中所学占 4 句，分值 5 分，初中占 1 句，分值 1 分，分配上高中分值过 重。考生在这一题出现的问题主要是同音错别字：“固前圣之所厚”的“固” “厚”字错得 较多，写成“故” “后” ；“悟

8、已往之不谏”写成“悟以往只不谏” ；“云树绕堤沙”写成 “云树绕堤纱” ，令人啼笑皆非。 “俯察品类之盛”写成“府察品类之胜” 。背诵不准，缺字 添字现象严重，如“而不知太守之乐其乐也”写成“而不知太守乐其乐” 。 （三）文学类文本阅读（略） （四）实用类文本阅读 这一部分是选做题，还存在部分学生没有填涂选作哪一大题，严重影响到个人得分。 12121 1 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项 大部分学生都能选对一个选项，但选全对的不是很多，说明学生们在准确率上有待提高。出现的问题有：1.多填写答案，五选二，却选出三、四个答案。2.书写模糊，欠

9、规范。 3.修改的答案，造成涂改模糊，不易于辨别。 12122 2 从欧阳自远为何要从欧阳自远为何要“他跳出地球看地球他跳出地球看地球”？请简要说明原因？请简要说明原因 本题的主要问题是答非所问审题不清。考生在此题上失分主要是没有抓到核心，得分点 不明确。 12123 3 从欧阳自远的经历看他成功的重要因素有哪些？请结合文本简要分析。从欧阳自远的经历看他成功的重要因素有哪些？请结合文本简要分析。 考生在此题上失分主要要点概括不全，眉毛胡子一把抓，得分点不明确，部分学生答题 不规范，缺少逻辑性，没有把答案条理化、序号化。存在的另一问题是部分学生分点过多甚 至多达六七点，最多的有九点。分点过多势必

10、影响结合文本简要分析，造成不必要的失分。 12124 4 这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。 考生答题时观点不明确或者没有观点；将观点与论述混为一体；话语论述不清；缺少文 本意识，不能结合文本论述观点。 1313、1414、1515 语言运用：成语辨析、语病、排序语言运用：成语辨析、语病、排序 1313、成语题出现的成语都是平时练习或高考反复出现的重点成语，难度较低，且答案选 项的错误设置十分明显，错在望文生义。但 C 项“万人空巷”多用来形容庆祝、欢迎的盛况 或新奇事物轰动居民的情景。放在“哭祭的场面”这种语境欠妥。 1414、语病辨析

11、出现的都是比较典型的病句，难度较低，得分较为理想。 1515、排序题稍有难度但得分较为理想，这说明学生语感较好，已经掌握这类题型的基本 解体技能。 1616阅读材料按要求写颁奖词阅读材料按要求写颁奖词 考生答得不好的情况：1. 不能完全概括主要信息，不能抓住人物的特点和精神品质 2. 语言不够简洁，缺少文采和感染力。3. 字数过多或过少，应在 50-65 字比较合适。 1717 仿照下面示例，自选话题，另写一段话，要求使用比喻和排比，句式与示例相同。仿照下面示例，自选话题，另写一段话，要求使用比喻和排比，句式与示例相同。 本题难度不大，大部分学生都能做到在形式上要求修辞和句式一致，但部分学生在

12、内容 上的缺少逻辑性。本题学生主要存在的问题是比喻不贴切，内容不合理，缺乏逻辑关系。 1818 作文作文 本次省统测作文，低分段所占比例不多，大多分值处在 4548 分区间。思路清晰，立 意明确，语句晓畅的作文比例较低。生搬硬套，泛泛而谈，例证老套的占多数。套作、模式 化、大段排比华而不实的文章，占一定不利。偏题跑题的学生也大有人在考生不好的情况及示例：考生不好的情况及示例： 1.这次材料作文题立意较为抽象，许多考生不善于化虚为实，内容流于浅泛，表达角度 不当，文章空而大。有的议论文缺乏具体而充实的材料，内容空洞，写起作文来，东拉西扯。2.部分作文离题，考生不审题，自顾自按场外事先设计的主题与

13、结构行文。 3.内容上虽切题，但重点不突出。行文散漫，缺少整体构思。 4.所用的写作材料陈旧，动辄是李白、苏武、陶渊明；毛泽东，邓小平，钱学森等。 5.套作现象依然存在：将准备好的文章放在中间，而在开头和结尾处点一下材料。 书写不工整依旧是个问题，有些试卷字迹难以辨认犹如天书。还有些考生在文中频繁出 现错别字。三、试卷试题中存在的问题（一）文言文翻译考点较少（如缺少对特殊句式与词类活用的考查） 。 （二）名句默写部分考题超出考纲中给定的范围。 （三）熟语运用“万人空巷”一句所给语境不当，易让学生误判。 （四）作文材料不能体现对学生创新思维的考查。 （五）论述类文本阅读语料是自然科学类，应从社会

14、科学类文章中选材。四、对改进教学及复习备考工作的建议教学和复习应抓好如下工作： （一）侧重能力，提高素养总是语文教学的方向。今年的作文命题为语文教学乃至高考 复习都指示了方向。这就要求考生们平时要关注社会生活、关心身边的人和事，多体验人生。 正所谓 “世事洞明皆学问，人情练达即文章” 。 （二）提高课堂教学的有效性，突出学习主体，不宜在教学中由教师包办代替，发动学 生自主学习与合作学习，使一课一得，每节课学生都有所收获。在复习环节中，各个专题要 取得突破，不要不痛不痒，什么都是水过鸭背，毫无收获。 同时要加强学习目的教育，端正学习态度。目前一部分学生厌学、课堂不听课、不完成 作业、不答考试题的

15、现象客观存在，要提高学生学习的自觉性，激发其学习兴趣，端正其考 试态度 （三）回归教材，突出基础。要不断巩固语文基本知识，提高基础能力。教学中不要好 高骛远，着重于巩固基础，提高能力。在平时的高考复习中，坚持课本才是根本，不要脱离 课文而去盲目地找习题来做要强化语文的工具性地位，特别是加强对常用汉字的书写训练。 (四)加强文言文教学。对学生要加强文言文的背诵，牢牢把背诵的篇目抓实。对文言文 的实词和古诗词鉴赏题要加强训练。 （五）改进作文教学方法，提高作文教学效率。要给学生自主写作的空间，以宽容的心 对待学生作文，珍惜他们的劳动成果，保护他们的写作热情。要重视文风，抓好审题、结构 等基础训练，不能只为考试而写作，切忌要求学生背范文应试。要改变作文讲评的方法，以 鼓励为主，自评与互评、教师面评相结合，不能一味打压学生作文的分数，以致扼杀写作的 兴趣。要适当加大练笔的量，加大写作训练的频次，每次作文完成一项要求，多次训练循序 渐进，逐步提高能力，使作文教学效率增高。