病句修改八项注意

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1、1病病 句句 修改修改 八八 项项 注注 意意辨析语病，是各地中考常见的题型之一。如何辨析语病，教学用书有介绍，不少教师也总结了不少方法， 如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。 笔者纵观历年有关修改病句的试题，发现一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征， 现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病 ，取得事半功倍的效果。 一一. .注意关联词的前后搭配。注意关联词的前后搭配。 在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语 序是

2、否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注 意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是 否合理，看有无语序不当的语病。 例例 1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。 例例 2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 分析：分析：例 1 是一个递进关系的复句，应用“不但而且”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就 犯了张冠李戴的毛病了。例 2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应 为“还是”。 能力提升：能力提升

3、： 1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。2.既然你来了，我也该走了。3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。 5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。 6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。二二. .注意出现注意出现“禁止禁止” “防止防止”类词的句子。类词的句子。 有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否 定词，造成句意相反，形成语病。

4、在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再 确定否定词的去留。 例：例：学生写作文切忌不要胡编乱造。（2006 年 广东湛江） 分析：分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。 能力提升能力提升： 1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。23.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。4. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.6.如何防止驻伊美军免

5、遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。三三. .句中出现多个否定词时要注意。句中出现多个否定词时要注意。 命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意 思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究 竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可 以确定有语病，就要把多余的否定词删去。 例：例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 分析：分析：“谁也不会否认” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是”这一否定词，最 终表示否定的

6、意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。 能力提升：能力提升： 1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗? 4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。6任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。四四. .注意句中的介词。注意句中的介词。 介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的 句子主干，命题者就常在

7、这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺 的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准 确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。 例：例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。（2006 年安徽省芜湖市） 分析：分析：介词“通过”,“使”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有 主语。应该去掉其中一个介词。类似的 病句有很多如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。（2006 年扬州市）经过全体市民的 共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。（2006 年宁波市） 能力提升：能力提升

8、：31.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。2. 通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。（2006 年广州市）3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。6在海天一色的美景中，使我们陶醉了。五五. .注意并列短语的搭配、语序情况。注意并列短语的搭配、语序情况。 这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若 由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留

9、心它们是否都能与前面或后面的中心 语搭配。 例例 1 1 全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。（2006 年山西省） 例例 2 2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 分析：例分析：例 1 1 句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。例例 2 2 “ 注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句 子犯了搭配不当的语病。删去“注视和”。 能力提升：能力提升： 1. 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。2. 只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得

10、一颗光彩夺目的金珠。3. 老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。4. 同学们明确了学习态度和目的。5. 晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。6由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。（2006 年辽宁省）六六. .注意有关数量增减的句子。注意有关数量增减的句子。 数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高” “超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平 时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。 例例 1 1：10 年间，图书年出版品种

11、增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 例例 2 2：近 200 年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。 分析：分析：例 1 使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。例 2 “大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。4能力提升：能力提升： 1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了 10%。 2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。4. 由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去

12、年同期降低了一倍以上。5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低 24 种常用药最高零售价，平均降价幅度为 30%，降价 金额约 35 亿元左右。6.经调查，某社区 18 岁以下青少年吸烟人数前年高达 120 人，经过广泛宣传教育，今年已下降到 60 人， 正好减少一倍。七七. .注意出现注意出现“能否能否”“”“是否是否”等词的句子前后搭配情况。等词的句子前后搭配情况。 如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛 病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可 是命题者常在这里设置语病，有的

13、在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的 后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。例例 1 1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。（2006 年湖北省荆门市） 例例 2 2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。（2006 年北京市） 分析：分析：例 1 “学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善 于”后面加上“是否”。例 2 “采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。应 该在“采取”前面加上“能否”。 能力提升：能力提升： 1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少

14、年健康成长的条件之一。（2006 濉溪县）2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。3. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。（2006 年湖南省长沙 市）4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。5. 小王对自己能否学好电脑，充满了信心。6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。7人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。（2006 年陕 西 省 ）八注意句子中词语的感情色彩。八注意句子中词语的感情色彩。5有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读 题时要

15、注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。 例：例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 分析：分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。 能力提升：能力提升： 1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。4. 小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人7由于厂

16、家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。（2006 年浙江省杭州市）以上介绍的这几种辨析语病的方法，简单易行、快速有效。当然，不是所有的语病都能通过这些方法辨析 ，做题时还要根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。 答案：答案： 一 1.把“就能”改为“才能”；2.把“也”改为“就”；3.把“以及”改为“还是”；4.把“不管”改为“尽管”；5 应为“不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现” ；6. 把“却能”改为“都能”。二. 1.删去三个“不可”；2.3.4.5.句删去“不”；6.删去“免”；三 分别删去 1.“不需要”、2.“不会”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不过”中的 “不”。四. 1.删去“使”；2。删去“通过”；3.删去“使”； 4.删去“才使”；5.删去“从中”；6。删 去“使”或删去“在”和“中”。五 1. “改正并认识”应为“认识并改正”；2. 应为“艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”；3.删去“ 感受和”；4.删去