《外来务工人员子女课外阅读现状调查经典》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外来务工人员子女课外阅读现状调查经典（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中文 摘要随着天津 经济技术 开发区开放程度 R 益提 高， 外来务工人 员数量呈逐年上升趋势 。随之而来 的外来 务工人员子女的教育质量 问题成 了开发区教育质量提升 的重点。 而课外 阅读对提高学生素质、提高学业成绩有着无可替代的作用。但作为特殊的群体，外来务工人员子 女基本没有 接 受 正规 的学前教 育 ，课外 阅读状 况令人关注 。本研究 以开发区第二小学外来务工人 员子女为调查对象 ， 旨在 了解他们 的课外 阅读 中的问题并提 出针对性 的改进建议 。 采用 了调査法和访谈法等方法， 对本校三至五年级外来务工人 员子女随机抽取 并进行 问卷调查进行数据分析 ， 对本校部分一线教师
2、及学生家长进行访谈 ，并对数据资料进行分析 。通过调査 问卷和访谈 ，结果显示：外来务工人 员子女的学生课外阅读 的问题主要集 中在小学生课外阅读兴趣不够浓厚 ，阅读 内容、阅读方式和 阅读习惯均达不到 语文课程标准 的要求 ，而家长对小学生课外阅读 的支持不够 。学校搭建 的阅读平 台利用率有待提高，教师有 目的的进行 阅读指导亟待提高。针对 以上 问题提 出针对上述 问题 ，提 出的如下改进建议 ：首先要转变家长观念 ，为小学生提供 良好 的课外 阅读环境平 台。 其次 ， 教师和家长要着力培养学生 阅读兴趣 并给予相应 的阅读指导 。再次 ，合理使用 区、校 图书馆 ，制定课外阅读 的评
3、价体系、开展 丰富多彩的课外 阅读活动 ，提升教师 的阅读水平也是提高外来务工人员子女课外 阅读水平 的 良方 。关键 词 ：天津经济技术开发区；外来务工人员子女；课外阅读A b str a ctW ith T ianjin Econom ics and T echnology D evelopm ent A rea being the head area in C hina,there are m ore and m ore job-fi nders fl ow ing into T ED A , looking for opportunities,consequently, t here
4、are increasi ng num ber of children fl ow ing i nt o T ED A accom panying t hei rparents. T he education of these children becom es the head issue of T ED A educationdevelopm ent. W e, as a new l y-buil t school, have found the serious deficiency of education forthese children duri ng years of teach
5、ing practice. A lot of them have not received form aleducation, w ithout good reading, learning or living habits.Thi s essay focuses on t he research and st udy on t he 3r d year , 4t h year and 5t h years pupi l sw hose parents are job-m overs, the teachers w ho teach t hese pupils and thei r paren
6、ts w it h thehel p of questionnaires and interview s, w it h the follow ing analysis of the data.T he data of the questionnaires and interview s show s that these pupils have no strong interests inreading, no qualified reading m ethods and habits according to the Education B ureau readingstandard, t
7、hat the parents have no enough support for their reading, that there is no goodplatform of readi ng in school and that t he teachers have to devel op the teachi ng m ethods forreading.A s a consequence, the strategies are as below , to transfer the education conception, tobuil d perfect platform for
8、 pupils reading and to offer effi cient guide for readi ng. A gain, andrati onally usi ng, the school l ibrary and opti m i zing ext racurricular readi ng of t he assessm entm echanism and carry out activities in extracurricular reading of teachers and raise the level ofreading is also im proving jo
9、b-m overs children ext racurricular readi ng standard sol utions.K ey w ord sT ianji n Econom ics and T echnology D evel opm ent A rea, job-m overs chil dren, extensi vereading目录巾文摘 要 IA B S T R A C T IIi m ife 11 . 1 1 、口: 题 的提 高流动率的学校毕业率低，由此，学校在接收流动学生就读上 的积极性一般也较低 ；再次 ，对策性 的研究 ，所提 出的对策主要包括 ：完善立法 ；
10、采 取措施减少学生流动 ；利用 网络传递流动学生信息 ，保证流动学生学 习连续性； 提前了解学生的流动可能以早做准备； 为流动学生及其家庭提供多方面的帮助等?。2 . 2国外 关于小 学生课外 阅读 的研 究近年来 ，发达 国家 已把培养学生 的阅读 能力作为提高教育质量 的核心 问题进行研 究 。在一些 国家和地区，儿童阅读作为一项重要的教育政策 ，全面落实 。最著名的是克林顿提 出在 1997 年 2 月的 “美 国教育行动 “ 。该计划 的 目标是 ：让每一位 8 岁 的孩子都可 以进行 阅读 ；每 一位 12 岁 的学生 ，都可 以上 网，让每一位 18 岁的青年都可 以接 受高等教育
11、 ；每一位成年美 国人都能有终身学 习的能力 。他还提 出，小学三年级之前必须有 一个好 的 阅读 能力 ，这 是未来学 习成功或 失败 的关键 。“ 克林顿签署 的法 案 ，从政府 拨款分配给在美 国的儿童 ，让他们享受每天都有 一个 小时在 阅读教室学 习的时间 。Huntington District Secondary School Of Massachusetts, 每星其 月 一至星其 月 五上午课 间 ，用 25 分钟 的 时间进行默读 训练 。每个 学生都可 以 自选书籍进行 默读 。21 天养成一个 习惯 ，经过一段 时间的训练 ，每 到这个 时间，学生都会 自觉地进行默读
12、。R 本政府积极推动儿童 阅读活动 。 他们设立 国际儿童 图书馆 ，为超 过 12 个班级 的校级 图书馆配备 图书管理员 。他们鼓励年轻 的家长 为婴儿读书，培养婴幼儿 的阅读 习惯 ，一些 民间团体还 为学校捐款 ，丰富学校 的馆藏 书籍 。大量移 民的涌入 ，使英 国迅速成为一个 多 民族 ，多语种 的国家 ，语 言能力下 降 已成为一大 隐忧 。根据统计 ，11 岁 的英 国学童 中，有 40 % 达到所需的阅读和 写作 能力不达标 。因此 ，英 国教育部决定在未来几年让 80 % 的 11 岁 的学龄儿童 ，达 到规 定 的标准 。 通过全 国阅读年活动 、增加校 内阅读时间、推荐
13、书 目、改善教学方法等将 阅读进行到底 。法 国也非 常重视 学生 的阅读 能力 ，不 同的学段提 出相应 的要求 。如 小 学阶段 应 该 当更全面地 掌握 了阅读 ，培养 阅读兴趣 ；中学阶段 ，学生的阅读水平将提 高到一个新 的台阶 ，不仅要求学生掌握精读 ，泛读 ，速读 ，浏览和 阅读方法 ，还要求学生对所读书 目进行评 价 的性及批 判性 阅读 。李久军 刘冲. 国保障流动儿童受教育的经验与启示J . 基础教育参考. 2007 (10)Heyns( 1978)?研究发现暑期阅读与学生阅读成绩之间成正相关关系。 Greaney( 1980)?在研究中发现小学生在家阅读的时间与阅读成绩之
14、间也呈现正相关关系。Leinhardt(1985) 的研究用很好 的证据表 明，用在直接 阅读行为 的时间量预示着学 习无能学生 随后的阅读成绩。 Alexander?等人（ 1993)针对一年级学生的研究中有相同的发现。 Greaney、Hegarty (1987) 与 Rothman (1990) 的研究都发现学生校外阅读越多，他们的阅读能力越 强 。课 外 阅读是教 学 的重 要 的组成部分 。国内外都针对 小学阶段语文 课外 阅读 书 目进 行研 究 。不 同国家 、地区的语文课程标准或教学大纲中都有对课外 阅读 、语文课外活动有较 具体 的论述 ，很 多 国家和地 区都有对学生的阅读
15、书 目进行推荐 。我 国教育部每年对 不同年级学 生都有针对性 的进行书 目推荐 。新加坡 的华文课程标准 中，有很细致 的课外 阅读 指 引 ，并且对课外补充读物有 专 门的系列编排 。联合 国教科文组织 发布 的 中小学 图书馆 宣 言 中要求学生做 到 ： “ 紧密配合 学校大纲 ，提供 学 生求 获知 识 的途径 ，给 学 生以基本训练 ，使之具有使用文献 资料 的能力，引导学生终生利用 图书馆 的习惯 ，从 图书馆获得知识和再教育，促进教育事业的改革和发展。“ ?学校 要充分利用现有 的教育 资源 ，让学生从小养成 良好 的阅读 习惯 ，掌握 阅读 的方法 ，提 高 自身素质 ，展
16、示 自我价值 。许 多 国家还特 别注 重学 生个人在 阅读 中的反映和 评价 ，提倡 为适应 多种 阅读 目的而学会 多种 阅读方法 ，注 重 阅读智力的培养和训练 。为 了养成 学生独立 阅读 、终身 阅读 的习惯 ，语文课程 的教学 内容还涉及到参考 资料 、 目录 索引等 。他们注 重从学 生主 体 出发 ，重视 并强调 了阅读 的作用 ，培养 了学生 的阅读 兴趣 ，丰 富 了学 生 的阅读 内容 ，从而扩大 了学生 的视野 ，提 高 了学生的阅读 能力 。以上各 国的经验和研 究现状给 了我们许 多有益 的启示 。 H eyns B. Sum m er l earni ng and t he effect of school i ngM . N ew Y ork ： Academ i c Press. 1978 Greaney V . Fact ors rel ated t o am ount
