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1、小鸡过生日小鸡过生日反思反思嘉定区安亭幼儿园 徐静本次活动的开展是由于近期开展主题动物花花衣 ，孩子对于动物总是特别的喜欢，他们愿意和动物去交朋友，愿意去了解动物，但是对于动物的特征却了解的并不清楚。其次，孩子们都喜欢过生日，在娃娃家里，经常会看到孩子们围在一起做蛋糕过生日。而对于小班的幼儿，创设真实的情境，不仅能帮助幼儿体验一起过生日的快乐，同时也能在真实的情境中培养幼儿的表达能力，让幼儿学习过生日时基本的礼貌语言交流。同时，这个活动围绕过生日的话题，从幼儿已有的经验中提炼出对一些小动物明显特征的判断，提高幼儿的观察能力并积极的参与到活动中来针对以上情况我预设了本次活动小鸡过生日 。这是一个
2、生动有趣的故事，通过让幼儿猜猜看看是谁来了，鼓励幼儿观察动物的局部特征。其次，在活动中，鼓励幼儿学说生日的礼貌用语，锻炼幼儿的语言表达能力。活动环节分为了三个环节，第一环节我出示背景图片，让孩子们猜猜这个是谁的家，孩子们一看到墙上小鸡的图片，就开心的告诉我这个是小鸡的家。于是我随即激发孩子的兴趣， “看看到底是不是小鸡哦，一二三，看！”孩子们看到小鸡出来了很兴奋。有些孩子马上告诉我， “老师，今天小鸡要过生日。 ”孩子观察的很仔细。而且能够及时回答老师的问题，第一环节中，孩子们的兴趣比较浓。第二环节：观看课件，尝试捕捉动物特点，猜猜是谁去参加生日会了，进一步引发幼儿的兴趣。这个是一个重点环节，
3、活动一开始，孩子听到门铃响了，很兴奋，于是我随即说：“那我来问问看：你是谁啊？”孩子们马上跟着我一起问了起来。打开门一看，看到了两个长耳朵，小朋友们马上告诉我是小兔子。没等我问孩子们，孩子就说：“两个长耳朵。 ”但是有个别孩子也会出现随意回答，比如告诉我是“小乌龟。 ”这个时候我对于孩子的回应就没有很到位。接着我慢慢的导入了其他两个小动物。在导入的环节中我尝试用不同的语句引导出小动物，例如，大象的出现，我设计悬念：“咚咚咚” ，你们听，好像有脚步声。”接着出现门铃声，孩子们的兴趣就显得比较浓。但是老师在引导孩子对话的时候在第一环节没有做到很到位，导致在“小猴子”环节中，引导孩子分角色表演的时候，有些孩子对于对话没有很好的把握。第三环节：联系幼儿实际，知道过生日要说祝福语。这一环节主要是让孩子知道生日的祝福语，提升孩子的经验，同时体验生日的快乐。在最后的一环节中我让孩子和小鸡一起唱生日歌，在高潮中结束活动。本次的学习活动，老师的自我情绪投入比较浓，但是，老师的随机回应等方面还存在一定的问题，孩子的语言发展水平还可以到达更高水平，这是我以后还需要的提高的地方。2010.4 月
