小太阳魅力power

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1、1小太陽魅力 POWER主要領域： 生活領域 次要領域： 綜合領域 方案成員姓名：黃智瑜、陳榴明、林明瑾、丁儀馨、王美惠 單位名稱全銜：高雄市小港區明義國民小學關鍵字：1.教學主題：生命教育 2.創意方式：小書製作、自我認同 3.創意成效：成功經驗、成就感壹、創意教學背景說明本班約有五分之二的學生屬於單親或隔代教養家庭，在教學的過程中，可以感受到學生對自我價值肯定與生命的熱愛明顯低落，為了引導學生重拾對自我存在的肯定，因此，結合 生活課程與生命教育生命教育議題，以小書製作小書製作為入門， 小太陽魅力 POWER為主題的教學活動，讓 學生從認識自己開始，形塑做我真好的正面想法，幫助兒童明瞭自己的

2、獨特性，藉以建立自 尊與自信，更加珍愛自己。從感恩惜福的課程，了解成長過程，家人的辛勞與付出，從點滴回憶感受美好與快樂， 將對家人的感恩心經由親手製作的作品融合最深的謝意，送給摯愛的家人。一回想，一烙印， 找回當初記憶中最深刻的感動。並播放以校園生活為題材的影片，透過片中主角克服身體障 礙所帶來的不便與困境，勉勵學生楷模學習，以樂觀充沛的熱情擁抱生命，樂於學習，發現 生命的美好，並能感受尊重他人、重視自我的重要性。 教學活動中以親子溝通、成長經驗分享的議題，引導學生重新認識自己認識自己，並接納不同家 庭型態的功能，進而發現自我存在的價值，並與同儕間擁有共同對話與分享的機制，提升成成 就感就感，

3、達到自我認同自我認同，以尊重差異的態度接納他人，創造肯定自我的成功經驗成功經驗。貳、對應能力指標與融入議題一、能力指標生活領域2-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。2-1-2 描述自己身心的變化與成長。2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活 動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。6-1-2 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與

4、態度。 綜合領域1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。22-1-2 分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 二、融入議題性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 2-1-6 瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任家政教育4-1-1 認識自己 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式参、創意教學策略實施一、內涵與策略:設計架構:單元名稱：小太陽魅力 POWER 教學時間： 440 分鐘教學節數： 11 節 適用年級：二年級單元架構圖小太陽魅力小太陽魅力 POWER教教學學單單元元教教 學學 目目 標標單單 元元 名名 稱稱活活

5、 動動 內內 容容熱愛生命熱愛生命尊重差異尊重差異肯定自我肯定自我感恩惜福感恩惜福活動一： 色彩辨辨辨活動二： 小太陽光譜我是這樣長大的我是這樣長大的獨特小太陽獨特小太陽心心相映心心相映數數親恩數數親恩活動三： 訪問家人自 己的成長活動四： 成長小書製作活動六：小 書作品發表 會活動五： 影片欣賞 我的妹妹小 桃子活動七： 共憶往事活動八： 數數親恩活動九： 愛的獻禮3二、教學策略創新 （一）議題融入 多元創意點子多以生命教育及認識自己為出發，重新了解自己，從與家人互動的真實感受、珍貴 照片回憶過往的深刻體驗，將成長過程中的美好經驗放大，深切感受家人照顧的幸福， 在被重視、被肯定的氛圍中，享受

6、生命的美好。並將珍貴的回憶化作點點感動放入小 書中，讓每一本小書都充滿幸福感。 （二）小手牽大手 親子共學跟著走課程實施前，以親師通訊告知家長，孩子即將製作自己的成長小書 ，懇請家長 給予協助。並與孩子討論個人的風格或特質，延伸至小書標題的訂定，是讓孩子學會 欣賞自己的第一部。而親子共同把握學習的機會，彼此將心中的話語，透過草稿及小 書製作的過程，引導孩子思索，並將愛與期待注入，讓孩子體會親子間的親密，重新 調整漸漸陌生的親子關係。孩子也會因為父母或家人的參與，更有榮譽感與驕傲，言 語中的自信可以讓他在舞台上更有成就感與被愛的幸福。（三）巧用媒體 說學做演樣樣有運用資訊媒體，選擇學生最喜歡的卡

7、通影片，最貼近的校園生活等題材，選擇 我的妹妹小桃子影片，感受一個身心障礙的孩子在一般生的校園裡，所遭遇的困 境與克服的勇氣。班上的學生皆融入劇情，深受感動，甚至出現啜泣聲，影片過後， 並針對生命教育、關懷身障、生活教育等課題，與學生做討論，期待透過這樣學習氣 氛的營造，讓孩子們重認識生命的可貴，啟動人性溫暖的一面。 （四）分享發表 欣賞尊重氣度高學習活動中較內向的學生，經由同儕的引導、鼓勵，以彼此熟悉的語彙幫助同學 站上講台發表，達到最佳的學習效果，像極了俗話說的依樣畫葫蘆，不像也三分了 。 藉由活動學習別人的言詞外，還得必須學習如何當個好聽眾，適時給予回饋，加強信 心。在小小心靈裡，能夠了

8、解同學間也是有不同的成長過程與家庭組成，學習接受與 接納他們的不同。三、單元教學大綱 單 元 名 稱能力 指標課程目標活動內容重點提示獨 特 小 太 陽生活 4-1-1 6-1-2一、能分辨 寒暖色系， 感受色彩給 予人的感覺。【活動一：色彩辨辨辨活動一：色彩辨辨辨】 活動說明：藉由色彩三原色，介紹其他色彩 的組成，及所給予人的情緒感受， 並用色彩做寒暖色系的練習。 教學流程： 1.介紹色彩的寒暖色系，及色彩產生方式。寒色：綠、藍、紫色。給人平靜、沉穩的 感覺。暖色：紅、黃、橙。紅色給人熱情奔放， 甚至衝動的情緒反應，黃色有如陽光般耀進行色彩學基本 概念的指導與說 明。 建議讓學生自由 發表對

9、顏色的感 受。以利透過色 彩的意涵延伸成 為下一節課的引 言。4二、能了解 色彩搭配的 技巧。眼燦爛，讓人從心底暖起來。 2.運用寒暖色系的搭配及練習，做色彩配置 的組合。 3.講解色彩上色時的技巧:相似色及色塊大小 的配置。 4.提醒學生著色時色彩要飽和、塗滿。 5.學生分享，教師補充說明。生活 2-1-2 綜合 1-1-1三、能找出 及認識自己 的特質。【活動二：小太陽光譜活動二：小太陽光譜】 活動說明：經由上一單元的課程，請學生試 著找出屬於自己情緒反應及代表 自己特質的色彩。 教學流程： 1.了解體會寒暖色給人的感覺後，找出適合 自己情緒及特質的色系。如屬於活潑外向 的學生，可能會選擇

10、較明亮、艷麗、熱情 的紅、橘色系等。 2.學習單創作：試著讓學生找出代表自己的 色彩，並說明為什麼如此搭配。觀察學生作品可與 其學習表現相驗證， 感受其心理狀態。 可以提前了解是否 有疑似憂鬱或自我 情緒困擾的學生。生活 2-1-2 綜合 1-1-1一、能感受 不同家庭的 成長經驗與 相處模式。二、回憶並 找尋深刻難 忘或有趣的 時光。【活動三：我的成長照活動三：我的成長照】活動說明：運用照片與同學相互分享家庭生活經驗。 教學流程： 1.訪問家人自己的成長過程，生活趣事或糗 事與同學分享。 2.將收集到成長的照片與大家分享。(學生 發表) 3.教師歸納、總結，並提醒學生可以多和家 中其他成員互

11、動，了解更多關於自己成長 的小故事，將會發現每一個人的存在都是 很有價值的。留意班級中非完整 家庭或隔代教養的 議題。可以先由教 師拋出各種不同家 庭型態的想法，引 導學生討論其優缺 點，並歸納出每一 種不同的家庭模式， 都應該感激養育者。我 是 這 樣 長 大 的生活 4-1-1 4-1-2 4-1-3一、能完成 小書製作。二、能激發 學生創作的 潛能。【活動四：成長小書製作活動四：成長小書製作】活動說明：先以親師通訊告知家長，懇請家長給予協助。將在校未完成或已初步完成的草稿帶回，與家長共同規劃或修正。教學流程：1.介紹小書需具備的重要內容。（1）個人資料：小檔案方式呈現。 （2）頁數標碼：

12、為方便閱讀者翻閱，最好統1.大部分家長對小 書製作並不熟稔， 為避免造成負擔， 親師通訊中應強調 其功能性-促進親 子關係，而非僅要 求協助學生完成。5家政 4-1-1 4-1-2性別 平等 2-1-6三、能讓父 母或親人， 與學生共同 回憶成長過 程中的甜蜜， 拉近彼此關 係。一。 說明文字:考量版面的大小。 （3）版面呈現與色系：圖案有大有小，有 主副之分會更好。 （4）照片花樣：依照自己的想法或配合主題 剪出不同花樣的照片。 （5）選擇照片：將有趣動作或具特色的照片 放入小書中。 2.內容規劃 (1)教師說明草稿的用意，發下 B4 6 格草稿 紙，內含封面、封底、及四張內頁。 (2)提醒

13、學生可先訂定主題，再規劃小書造 型、內容、顏色(以彩虹筆先定色)，在規 劃內頁的同時，要將照片造型納入思考。3.小書製作及上色 (1)可先由較易著手的小檔案先開始，依照 草稿繪製。 (2)依照主題剪貼照片（可做出不同造型） (3)黏貼封面時注意不要污損作品。4.同儕分享與交流。5.教師總結。2.對於單親或隔代 教養的學生要留意 家庭功能是否能發 揮協助草稿製作的 工作，可以多利用 同儕指導的方式， 引導學生觀摩或協 助他人。 3.將焦點放在學生 是否能找出與自己 成長相關且有意義 的照片，並誠心、 感恩的製作、美化 它。4.教師可以透過巡 視行間的機會，積 極表彰有趣味或是 有意義的照片，讓

14、學生說出為什麼要 這樣挑選與編排， 作為示範。5.可以提供學生相 互觀摩的開放時間， 使其充分享受創作 的樂趣。心 心 相 映生活 2-1-2 2-1-4 4-1-2綜合 2-1-2一、能感受 生命的動力 與熱情，進 而珍惜生命。【活動五：我的妹妹小桃子影片欣賞活動五：我的妹妹小桃子影片欣賞】活動說明：欣賞影片，傳遞尊重生命、珍 惜幸福、重視自我的觀念。 教學流程： 1.教師說明簡介。 影片說明：小桃子是個天真好強的小女孩， 雖然是與正常同年齡的小孩生 長遲緩，患有身體方面的障礙， 但她卻對萬物充滿豐沛的熱情， 比一般人更堅強、更活潑，展 現出無比的活力。本片細膩的 描繪健全者和身心障礙者共同

15、 生活的問題，以及身心障礙者 家庭所面臨的困境。而背景空1.透過影片欣賞， 調整作品完成的進 度落差，讓進度沒 跟上的學生得以補 救。影片主角的際遇， 呈現出多元社會的 不同面向，如何讓 學生感動之餘，重 新熱愛生命與感恩 家庭給自己的一切， 就有待教學者的引 導與說明。6間又是學校生活寫照，很適合 班級教學時的範例導引。 2.欣賞我的妹妹小桃子影片。 3.學習單寫作：分享心得。我 是 這 樣 長 大 的生活 6-1-2 性別 平等 2-1-3 2-1-6一、能勇於 上台發表小 書作品創作 的想法。【活動六：作品發表會活動六：作品發表會】 活動說明：分組上台介紹作品，與同學分享 作法及想法。

16、教學流程： 1.分組討論並上台與同學分享作品的主題， 並介紹照片中的人物及地點。 2.每人填寫回饋單並上台分享讚美同學。發表時將重點放在 溫馨回憶與用心努 力。 多讚美孩子在作品 上的用心，忽略因 家庭因素造成的不 足處。心 心 相 映綜合 1-1-2 家政 4-1-1 性別 平等 2-1-6一、能回憶 感受到被愛 的甜蜜，與 學會珍惜所 擁有的一切 幸福。【活動七：共憶往事活動七：共憶往事】 活動說明：進行同儕分享，回憶並感受父母 或親人為我們所做的大小事。 教學流程： 1.學生分享：在生活過程中，父母或親人如 何照顧我？ 2.教師說明 3.完成學習單引導學生感受到父 母親人對自己的愛 是不分大小與輕重 的。生活 2-1-1 4-1-1 4-1-2 4-1-4一、能經由實 際的計算，感 受愛的付出是 沒有上限，無 計較的奉獻。【活動八：數數親恩活動八：數數親恩】 活動說明：將父母或親人對自己的照顧以量 化的數字方式呈現，讓孩子透過數字體驗感 受照