《公开课教案-Module9LifehistoryUnit2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课教案-Module9LifehistoryUnit2（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：1. 预习词汇 be born, start school,finish school,move to,theatre company（会读，了解意思）2. Class report教学课题 Module 10 Life historyUnit2 He decided to be actor.一、学习目标1. 语言知识目标：正确使用下列单词与短语 be born, start school,finish school,move to,theatre co
2、mpany2. 语言技能目标：读：能够读懂简单的人物传记，掌握段落大意。写：能用一般过去时描述自己或他人的经历。3.情感目标：通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情与对文学的兴趣。二、 教材分析外研版七年级英语下册 Module 10 Life history unit 2 He decided to be an actor.这一模块以生活经历为话题，主要是以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，借此让学生了解这位在英国文坛中有着重要影响的文豪，这篇阅读课文是传记文体。本模块还通过听说读写等活动展示一般过去时的应用，给学生提供充足的体验运用的机会。本课的教学重点是理解和掌握本课短文中出
3、现的词汇、固定搭配和重点句型，教学难点是一般过去时的使用教学之前用百度在网上搜索莎士比亚的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索下载莎士比亚的代表剧作罗密欧与朱丽叶 ，课堂上放给同学们看，让学生感受大剧作家剧作的魅力。用百度图片网上搜索下载相的图片，做成 PPT 课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。三、 教学方法本课课文的语言安排符合学生的认知规律，让学生有熟悉感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在读的教学中采用了分层阅读和默读、齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学
4、读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，结合中国相关的故事让学生在语境中边读边悟，最后再复述课文。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。四、 教学过程设疑激趣，导入新课。二导入：同学们，我们都知道梁山伯与祝英台的故事。在国外也有一部类似的剧作，非常有名，你们知道它是什么吗？看一下右边这幅图【百度视频】 罗密欧与朱丽叶的电影海报http:/ 并结合问题：1、Who wrote the play ?2、When was he born?3、Where was he born?下面我们一起来了解一下这位伟大的剧作家的一生！【百度文库】莎士比亚的简介
5、http:/ 二、 检查预习测测你的收获吧！连线（边做题边放具体情况试每人而定）罗密欧与朱丽叶主题曲【百度视频】http:/ Be born 毕业 骑车上学 OctoberFinish school 生于 八月 marryTheatre company 搬到 十月 August Move to 剧团 结婚 ride a bike to school三、分层阅读（一）快速阅读（略读）回答问题1.Who was William Shakespear？2.Did Queen Elizabeth I enjoy Shakespears plays?(二) 细节阅读（精读）回答问题1.读第一段回答问题：
6、（）what are Shakespears most famous plays?（）when and where was Shakespear born?_2.读第二段回答问题：True or false(1) Before he started school, he liked watching plays. ( ) (2) He finished school at 16. ( ) (3) He dicided to be an actor. ( )3.读第三、四段回答问题：(1) At 28 he moved to London.(改为同义句)_ _ _ _ _ he moved to
7、 London.细节阅读要找到问题所在段落，仔细分析段落内容。略读时大体浏览文章大意即可，不必逐字逐句看，先看问题再读文章。有目的地读(2) Where did the company opened the Globe Theatre in 1599?_4. 读第五段回答问题：(1) when did Shakespear die?_(2) Can you still see Shakespears plays in English and in many other languages? _（三） 、Read the passage and complete the timeline for
8、 Shakespeare.be born ,die,finish school,marry,move to,open 1564 1578 1582 1592 1599 1616was born（四） 、Talk about in pairs and put the words and phrases in the correct order of time.be born ,die,finish school, have children, marry,move to, start school（五） 、Match the words with their meanings.join, mov
9、e, play, rich, successful, theatre, company1、you watch it at the theatre 2、having lots of money 3、being good at your job 4、become part of 5、go from one place to another 6、a group of people who work at a theatre 四、测测你的记忆力！根据关键词复述课文William shakespear writer of plays and poems. -Born 1564. -finish scho
10、on 1578.-marry1582.-move to1592.-die1616.五、新知学习1. 决定做某事_ 2.生于_3. 喜欢做某事_ 4. 搬到_5. 在岁时_/_/_6.剧团_ 7.之一_8.一名成功的演员_9. 开始做某事_ 10.在泰晤士河畔_测吧！小组讨论将带星花的短语仿照例句造句：(1) At the age of 8/at 8 /when I was 8 years old, I went to school.(2) Tom decided to make a pizza.(3) Mary likes singsing songs.(4) Later, he starte
11、d asking questions.六写作训练Write sentences about yourlife when you were 10 yesrs old.Travel / to school by carAt the aged of 10,I didnt travel to school by car. I walked to school with my mother.1.play / football 2.want / to learn piano3.work / hard 4.listen / to the music课后延伸Homework : 仿照课文写一写你从出生到现在的
12、事，如某一年做了什么事。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。二、检查预习三、分层阅读四、 完成课后练习题五、根据关键词复述课文六、课堂巩固七、布置作业五、 教学反思一、本课为这一模块的第二课时，以生活经历为话题，主要是以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，借此让学生了解这位在英国文坛中有着重要影响的文豪，这篇阅读课文是传记文体。这节课以设疑激趣导入，再通过观看莎士比亚的简介来了解作者及其作品，由此过渡到本节课的教学。本模块还通过听说读写等活动展示一般过去时的应用，给学生提供充足的体验运用的机会。二、学生对本单元有关人物介绍的内容较为熟悉，能较大限度地发挥自己的主观能动性，这种贴近学生生活的选
13、材，易于理解，学习热情高。调动学生多感官的交替使用，激发学生积极性，促进学生综合语言运用能力的提高。三、设计理念和指导思想1在教学过程中始终坚持“以学生为主体”，倡导任务型教学模式，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与，合作与交流等学习方式和教学途径，实现任务的目标，感受成功。2尊重学生个体差异，面向全体，因材施教，给予必要的有针对性的指导和帮助，培养良好学习习惯，培养学生自主学习英语的能力，让每个学生都有所发展。3营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识和自主学习能力的过程。4学生分组合作讨论，培养学生自主学习能力，引导学生感知语言材料，在探究语言特点，体验语言文化和进行合作交流过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。在体验语言的过程中感悟语言知识，在感悟的基础上理解语言，在理解的基础上运用语言。让学生在轻松愉快中学习。六、 教师个人介绍省份：山东省 学校：山东省青州市高柳初级中学 姓名：崔金凤 职称： 二级教师 电话：3861033 电子邮件：通讯地址：山东省青州市高柳初级中学崔金凤：初中英语教师 本科
