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1、在座谈会上的发言尊敬的领导、各位同仁：大家好！下面我就我校的教育教学管理工作谈一下具体的做法，在发言中若有不当敬请批评指正。一、对教师进行制度管理与人性化管理并举，刚柔相济，促教师自主发展。“无规矩不成方圆” 。一所好学校，必定有一套完善的教师管理制度，这毋庸置疑。不过，制度管理的局限性不言而喻。对此，在人性化管理方面，我们进行了一些有益的尝试，我单位女教师居多，家居县城，因为照顾孩子，上班迟到、下班早退这一问题比较突出，学校签到制度就像聋子的耳朵摆设，怎么办？这一问题摆在了校委会一班人面前，是照章办事，扣绩效工资、不得评模评先、不得晋级.还是特殊情况特殊处理？按制度办效果不理想；特殊处理？校
2、委会一班人抱着试试看的态度，接送孩子的教师提前在值班校长处备案，可以早走十分钟。观念一变，局面打开了，提前走的教师，往往在签到前就赶到学校，进班辅导学生或在办公室备课，工作扎实了，教师主动工作了，教学质量提高了。现在杨村乡中学全体教职工气顺，心静，敬业，爱岗，在我校形成了午饭、晚饭后，教师争先恐后进班辅导学生的喜人场面。人心齐，泰山移。可见在教育教学管理中，若抓住了人心，就是抓住了管理工作的牛鼻子。二、对教师工作、生活多关心，创造一个轻松、和谐的工作环境。我们提出，不能管了国家的园，荒了自己的田。对教师的关心不仅体现在工作中，更要体现在生活上。教师在为国家教书育人，甘于奉献，校委会职责是管理，
3、管理就是服务。让教师没有后顾之忧，方能全心身心投入到教学工作中。我们的做法是：1、在新建的车棚，安装电车充电插座，让教师随时可以为电车充电；2、在学校办公经费紧张，在各处室都没有装空调的情况下，为教师办公室优先安装了空调，解决了夏天人热的坐不住人，冬天冷的人直打颤的问题，如今老师的办公室内冬暖夏凉。3、给教师承诺的一些事情，按时、按标准兑现。比如，在县抽考中取得优秀名次的教师、毕业班老师是受益群体。三、分工不分责，校委会成员齐抓共管抓教学。校委会成员有分工，但是教学中心不动摇。教育教学质量上不去，是班子成员每个人的责任。我们规定,全体校会成员、各处室主任每周至少听两节推门课，课后要和教师交流听
4、课体会，周五下午第一节校委会例会上汇报听课情况。这一举措，自从 2012 年 3 月开始至今，三年如一日，对青年教师的成长，课堂教学模式的促进，效果明显。我们深深体会到，一项好制度不在于制定，而在于坚持。本学年我校购置摄像机一部，在教务处组织的同课异构评课议课活动中，全程为教师录像。在评课中回放课堂教学实录， “照镜子式”的评课议课活动，极大地激发了教师备好课、上好课的热情， “351”教学模式得到充分运用。分工不分责，在我校实行的学生管理上得到很好地体现。根据我校班额小、学生少的特点，教务处、政教处、总务处配合，把学生按学情打破班级界限，在寝室住宿、在饭后辅导上把学生分成若干小组，有指定教师定期进行学习、生活等方面的跟踪辅导。四、率先垂范，校委会成员模范带动。校委会成员经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。同时学校各处进行明确分工，实行目标管理，各司其职。要求校委会班子成员写自己的周工作日志，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。校委会踏实的工作作风得到了广大教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。
