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1、世间最美的坟墓教案一、教学目的： （一）知识点：1、体会散文情景理的完美结合。2、感受文章语言的简洁清丽之美。 （二）技能点：提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力。 （三）德育点：1、体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情。2、感悟生命真谛，培养学生高尚的人生追求。 二、教学重点： 体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵。三、教学方法： 诵读法、讨论法。 四、课时安排：一课时。 教学过程 一、新课导入： 1、人生事事有选择，但有一件事是无法选择的，那就是死亡。就因为其无法选择，所 以从古至今许多人对生命之结局作了各自的诠释，有埃及法老的木乃伊，有秦皇汉
2、武的海 外寻丹，更有唐宗宋祖的辉煌灵寝对面立着个如来佛祖，那么一代文豪列夫托尔斯泰又 是怎样诠释他生命的最后驿站的呢？今天我们就来学习奥地利著名作家茨威格的文章世 间最美的坟墓。 2、了解有关人物： 斯蒂芬茨威格（1881-1942 ）奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、 戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有月光小巷、看不见的珍藏、一个陌 生女人的来信、一个女人一生中的 24 小时、象棋的故事、一颗心的沦亡、 焦躁的心以及诗集银弦和为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记三位 大师罗曼罗兰等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的的命运遭际。 他的作品以人物的性格塑造及心理刻
3、画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节，但他不是企 图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 他早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到 人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。1942 年 2 月 22 日，目睹希 特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都 里约热内卢郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和 抗议。 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828-1910）十九世纪末 20 世纪初俄国最伟大的 文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的
4、文学作品在世界文学中占有第一流的 地位。代表作有安娜.卡列尼娜、战争与和平、复活以及自传体小说三部曲 幼年、少年、青年。其它作品还有一个地主的早晨、哥萨克、塞 瓦斯托波尔故事集、琉森等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判 现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚 地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学 创作。战争与和平是他前期创作总结。安娜卡列尼娜代表他创作的第二个里程 碑。复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 战争与和平：以战争问题为中心，以库
5、拉金、保尔康斯基、罗斯托夫、别竺豪 夫四家贵族的生活为线索，展示了 19 世纪最初 15 年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活， 提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了 1812 年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。 安娜.卡列尼娜：交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展 的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴 露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。 复活：托尔斯泰在复活中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判， 表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度 给人民带来的深重
6、灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。 歌德（174918320）德国著名诗人，欧洲启蒙运动后期最伟大的作家。德国“狂飙 突进”的中坚。最著名的是书信体小说少年维特之烦恼（1774）、诗体哲理悲剧浮 士德（17741831）和长篇小说威廉.迈斯特（17751828） 莎士比亚（15641616）英国伟大的诗人，剧作家。出生于英国的斯特拉福城，一 生写了约 38 个剧本、154 首 14 行诗和 4 首长诗。著名作品有哈姆莱特、奥赛罗、 李尔王、麦克白、裘力斯.凯撒等。 二、体会托尔斯泰墓的“朴素”。 如果我们忠实于我们的眼睛，托尔斯泰墓应该是“世间最 的坟墓”（填空：朴素） 。那么它的“朴素”体
7、现在哪里？请同学们一边默读课文，一边拿笔划出有关的语句。 同学们寻找完毕，请指定同学有感情读出找到的语句： 1、“这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着 一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土 堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。” 2、“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑， 没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有。” 3、“谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列 夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意” 4、“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓
8、的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你想象不到，这 个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。” 教师引导：托尔斯泰墓的周围，该有的却什么都没有，我们看到的只是随处可见的阳 光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏，以及四周盛开的鲜花和几株大树，听到的 只是清风拂过树梢时发出的“飒飒”声响。如果要给这样的“朴素”再加一个修饰语的话， 那便是文中的一个词逼人。的确是“朴素”扑面而来，不知道同学们感受到了没有。 下面我们集体有感情的读一读吧！ 三、领悟托尔斯泰墓的“朴素美”。 1、教师引导：读完了这些文字，除了“朴
9、素”，不知道同学们还感受到了什么没有？ 指定几位学生回答。 2、教师引导：很好，同学们还感受到了“美”，这里景色优美，环境宁静，很美。让 我们再来看看那些亲临墓地的人们有什么感受吧！ 学生寻找出表达参观者的感受的语句：“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置 办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：震撼每个人内心深藏着的感情。”3、教师引导：作者有什么感受？ 明确：“我在俄国所见到的景物再也没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。 ”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” 4、教师总结、引导：来这里参观的人们心里受了强烈的震撼，作者更是用了四个“之 最”来表达感受世间最美、最宏伟
10、、最难忘的坟墓。感受都比我们深刻。这不由得引 起我们的思考：托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量？ 同学们思考，讨论，形成意见，回答。 明确：其之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人 类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但这正是作者立意 之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，也正是本文打动读者 的基础。 5、教师总结、拓展：同学们的意思就是说，托尔斯泰坟墓的美，其原因不仅在于它的 形式，还在于托尔斯泰本人的一种人格的美！是他的形象宏伟，品格感人！其实“美”不 仅仅是指能给人们带来视觉享受的有形的东西，它还包括那些强烈地冲击人们的心灵的， 给人们以心灵的震撼力的事物。震撼越是强烈，审美的效果便越好。“美”还在于内容与 形式的统一。 6、教师问：托尔斯泰为什么不要富丽、豪华的坟墓，而要选择这么一个土丘作为自己 的安息之地呢？ 指定一名学生朗读。明确：托尔斯泰的选择只源于他小时候的一个游戏，一个奇妙的 诺言，从这里我们也可以感受到作者追求自然、朴素的思想。 四、朗读课文，更进一步感受朴素美。 体现朴素的语句指定一名同学读，其余集体读，配乐。结束！ 板书设计：最宏伟的形象 最感人的品格朴素 自然美不仅在于视觉上的愉悦， 更在于给人心灵上的震撼！世 间 最 美 的 坟 墓
