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1、马嘶苗族乡九年一贯制学校绩效工资考核分配实施办法(试行)为推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据古蔺县教育局义务教 育学校教师绩效考核实施意见精神，必须建立符合教育教学规律和教师职业 特点的教师绩效考核制度，并以绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。 科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发 挥激励性与约束性，是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。 一、指导思想 按照古蔺县教育局实施绩效考核工作的指导思想，充分认识绩效考核工作 的重要性和紧迫性，以义务教育学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育 方针、深入实施素质教育，着力构建符合教育教学和教师成长规律、
2、导向明确、 标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，在深入推进教 师绩效考核工作中，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、 干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开 拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，提高教师队伍整体素质，努力推 进全校教育事业持续健康快速发展。 二、实施对象 全校义务教育阶段中小学校在编在岗的教职工。义务教育学校派出的支教教师，奖励性绩效工资核定到受援学校，参与受 援学校绩效工资分配，由受援学校组织考核，考核依据及要求与受援学校教职 工一样。借调在教育系统之外的教职工不参与奖励性绩效工资考核分配。三、奖励性绩效工
3、资的实施 在考核的基础上，由学校确定奖励性绩效工资 的分配方式和办法。根据实际情况，设立考核奖、超工作量津贴。考核奖主要体现对教师的日常考勤、考绩和教育教学成果奖励等情况，教 育教学成果奖励主要体现对教师教育、教学取得成绩的激励。超工作量津贴主要体现多劳多得。其中班主任工作要作为教师工作量的重 要组成部分，要鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作。要强 化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集 体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。在学校内部分配时可进一步向 班主任倾斜，更好的发挥班主任的激励导向作用。校长的绩效工资，在人事、财政部门核定的绩效工资总量
4、范围内，由教育 局根据对校长的考核结果统筹考虑确定。 四、考核分配原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则，绩效工资以工作绩效 考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果， 就不能参与绩效工资分配发放。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开， 切实做到公平、公正。3、坚持“科学合理”原则。全县义务教育学校绩效考核工资分配方案要力 求科学合理，坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。五、工作职责马嘶九年一贯制学校负责制定教师绩效考核实施办法，负责本校义务教育 学校教师绩效考核组织实施工作，制订教师绩效考核实施方案，明
5、确考核的组 织领导、考核办法和程序、考核结果使用办法等，要把学校绩效考核结果作为 学校年度工作考核、校长绩效考核，以及绩效工资总量核定、分配的重要依据， 切实做好教师绩效考核工作的组织、督查和管理。义务教育学校要切实加强思想政治工作，引导教职工正确对待绩效考核， 要结合实际完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点， 制定教师和其他教职工的绩效考核实施方案，成立绩效考核工作小组，负责全 校教职工绩效考核工作的组织、督查和实施。 六、绩效考核内容1、学校绩效主要考核学校在办学方向、内部管理、队伍建设和办学成效 等方面的实绩。2、校长绩效主要考核校长在办学方向、依法治校、教育教学质
6、量、德育 工作、学校管理、队伍建设、团结协作、廉洁自律、安全稳定等方面的实绩。3、教师绩效主要考核教师履行教育法、义务教育法、教师法 等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的 实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。（1）师德主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范，特别是为人师 表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。在考核中，要明确规定，教师不 得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、 干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备 的基本要求。（2）教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、
7、教师专业发 展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师 在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准 备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况；对 教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要 求为依据，要从侧重学生升学率、优秀率和文化考核向侧重学生合格率、进步 率和综合素质转变。要把防止学生辍学、提高巩固率作为考核指标，不得把升 学率作为考核指标。要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上 有偏差的学生。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教 师专业发展重点考核教师更新教
8、育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、 提高教育教学能力的情况。（3）班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务应作 为教师教学工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量，鼓 励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作，使他们有热情、有时间、 有精力，高质量、高水平做好班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德 智体美全面发展。要强化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、 班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发 展的情况。4、一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作
9、任务等方面的情况。教师绩效考核实行平时考核与定期考核相结合，定性考核与定量考核相结 合，教师自评与学科组评议、年级组评议、考核组评议相结合。教师平时考核由义务教育学校职能科室依据学校绩效考核实施细则对被考 核人进行考核。定期考核分为学年度或自然年度考核，由学校绩效考核小组依 据学校绩效考核实施细则对被考核人进行考核。七、绩效工资发放要求 1、下列对象不享受奖励性绩效工资。本年度解除聘用合同的；本年度停发工资的；本年度借调在教育系统之外的。义务教育学校退养人员。2、在师德师风方面，违反教师法、中小学教师职业道德规范及 有关规定，够不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。本年度考核基本合格 或不合格
10、的,扣除所有考核奖。 八、考核工作的组织领导与监督1、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核 量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于 5 天。教职工对考核 结果有异议的，首先需要书面向学校绩效考核委员会提出复核申请，学校绩效 考核委员会受理后进行复核和考核结果的再次确认；如果教职工对学校绩效考 核委员会复核和再次确认的考核结果仍有异议，可以向县教育局提出再次复核 的书面申请，县教育局受理后进行复核和考核结果的最后确认。2、学校成立教职工绩效工资考核分配工作领导小组，负责所辖中小学教职 工绩效工资考核分配的组织、指导、督查、协调和管理。中小学校均要建立工 作机构，负责考核分配具体实施工作。工作机构由学校领导和教职工代表 7 人 组成，何勇任组长，王开运、曾华、黄智、李林、曾永菊、王晓玲为成员。学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。对不按 规定程序考核的，责令按照规定程序重新进行。在考核中有徇私舞弊、打击报 复、弄虚作假等情况的，将从严处理。九、本办法由学校考核组负责解释。 马嘶苗族乡九年一贯制学校二一五年三月一日
