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1、.菊城中学精品课程系列. .菊城中学精品课程系列. . .菊城中学精品课程系列.Unit6Unit6 ItsIts raining.raining. 第四课时教学设计第四课时教学设计基础性目标 熟练运用现在进行时的用法发展性目标能够描述自己看到的情景，人的动作行为。教 学 目 标融通性目标了解世界各地的天气情况，特别是中国西南地区的干旱，号召学生保护环境，倡导低碳生活。教学 重点(1)能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。(2)学生学会使用现在进行时态。难点* 阅读技巧教学流程安排教学流程安排活动流程活动内容和目的（一）激情导学 听、看动画片“How is the weather”,
2、从 而引出天气报告。 （二）合作探究 共同探究在不同的天气背景下能做什 么，在学习过程中发挥团队的作用， 共探共讨，从而过到互帮互扶，共同 提高的目的。 （三）启发点拨 在学习过程中，教师对不同层次的学 生加以点拨，优生对差异生进行点拨。（四）激励评价 在学习过程中，主要以激励评价为主， 以此来激励学生特别是差异生学习兴 趣，进而得到不同发展和提高。联系生活实际，激发学生学习兴趣。通过学习了解天气的词汇及如何不同 的天气穿什么衣服，做什么活动也即 是学习现在进行时态的用法。也能在 现实生活中表过对不同天气的喜好及 原因。学生自我小结，自我反思，教师加以 激励性评价，并辅以不同层次的课后 练习，
3、让学生在情感、态度和价值观 方面得到提升。.菊城中学精品课程系列. .菊城中学精品课程系列. . .菊城中学精品课程系列.教学过程设计教学过程设计问题与情景师生活动设计意图 （一）激情导学 1 观看动画片“How is the weather”， 让学生复习学习有关天气的 words and some express 2给学生展示天气预报图（二）复习引入： 1、学生根据图片两人小组合作（三）合作探究 问题：在下面图片的天气里，你 穿什么衣物呢？观看动画片“How is the weather”, 一些有关 天气的图片。2观察图片： （1）学生发言，作天 气预报发言，鼓励学生 积极思考，让学生参
4、与 到课堂中来。 （2）谁是最好的天气 播音员。学生根据每个图片与同 学合作，完成个问题：（1） How is the weather?（2） What is he doing?提出学习目标，先自学， 再小组讨论，探究。 学生回答： Hat; skirt; dress; handkerchief; coat; scarf; gloves; mittens; raincoat; umbrella; boots 1通过动画片，激起 学生学习英语的兴趣, 从而导入新课，最大限 度的调动起学生的积极 性。 2 让学生把前 3 节课学习 的知识做一次复习。同 时，学习温度的表达方 法。让学生回顾旧知识，
5、为 新知识做准备。通过学生头脑风暴的方 法，让学生温故以前学 过的单词，此外，又适 当增加了 gloves；mittens; raincoat; boots 这几个 新单词，扩充了学生词.菊城中学精品课程系列. .菊城中学精品课程系列. . .菊城中学精品课程系列.（四）启发点拨 1、图片引入 3A 的内容：.任务 1、跟着录音机朗读课文， 然后回答问题。任务 2、根据课文，判断句子的 正误。 任务 3、把中文句子翻译成英语。任务 4、语法选择。（四）激励评价 1、在本环节上，利用中国西南 干旱的图片，激发学生对环保意 识的重视。教师问：（1） How is the weather?（2） W
6、here are they? （3） What are they doing ? 教师问：1.Whats the name of the show? 2.Where are they? 3.How is the weather?学生完成讲学稿中的任 务。 教师评讲答案。教师问： What should we do to protect our environment? 学生答： 1.We should save water. (教师评价：good idea!) 2.We can donate money to them. (教师评价:That sounds good!) 3.We must p
7、lant more trees. (教师评价:Thats great!) . 教师补充： We can call up other 汇量。此设计能调动学生开口 说英语的积极性，同时， 为文章的学习作好准备。跟录音机朗读课文，培 养学生的语音、语调。活动的设计让学生在课 堂上动起来，有事做。 在完成任务的同时，锻 炼学生独立收集信息， 处理信息的能力，渗透 “scanning”, “skimming” 的阅读技巧，有利于提 高学生的阅读水平。1、让学生在自主、合 作、探究中归纳总结， 提升自己的能力，特别 是运用所学知识进行交 际的能力。 2、在学生总结的过程 中，接受情感教育。 3、在学生总结的过程 中，教师给予积极的、 形式多样的评价语言， 让学生处于真实的语言 环境中。.菊城中学精品课程系列. .菊城中学精品课程系列. . .菊城中学精品课程系列.people to enjoy low- carbon life. (低碳生活)
