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1、教案：教案：日本日本广州市第 89 中学 谭艳 课题：课题：日本（第一课时） 课型课型：新授课 教学目标：教学目标： 1 使学生了解日本的地理位置和领土组成，知道日本的面积和人口概况。 2 使学生了解日本海岸线曲折、地形以山地为主、多火山地震、以季风气候为主、自然 资源贫乏等自然地理特征。 3 使学生初步学会用比较法分析地理事物的特征。 4 培养学生的分析能力，使他们学会用板块构造学说来解释地理现象。 5 培养学生的生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护。 6 培养学生的辩证唯物主义思想，让他们学会一分为二地看问题。 重点重点：日本的位置和领土组成；日本的地形特点。 难点难点：日本的地形特
2、点及成因。 教具：教具：多媒体课件。 教学过程：教学过程：课件展示教师活动学生活动富士山、樱花、寿 司、相扑、和服、 银座、茶道等图片。（教师提问，引入新课）说一说：你 知道哪些关于日本的事物？学生回答。日本地图、日本的 国旗、国徽教师一一介绍这些图片。今日日本的影 像资料（片断）自然地理特征和人 文地理特征所包括 的内容（教师提问）我们前面学过，要了解 一个国家的特点，应该从哪些方面进 行分析呢？ 教师点按鼠标。 （教师讲述）我们今天主要学习日本 的自然地理特征。学生回答。影像资料、文字， 介绍日本的位置和 领土组成。 日本地图四大岛和日本海、 太平洋的名称缓慢 移动到正确位置。教师讲述相应
3、内容。教师点按鼠标，四大岛和日本海、太 平洋的名称一一出现在地图上。 （教师提问）钓鱼岛是我国的领土， 却被日本人插上了日本国旗，你对此 怎么看？学生讨论。学生记忆四大岛和周围海洋 的位置；一个学生上讲台， 在空白图上指出它们的位置。有经纬网的日本地（教师提问）日本和英国跨越的经度学生看图回答。图和英国地图。和纬度各是多少度？哪个国家跨越的 经纬度范围大？这对地理环境的复杂 程度有影响吗？学生思考并回答。日本的面积和人口（教师提问）请说出日本的面积和人 口。 （教师讲述）日本是世界上人口稠密 的国家之一。学生看书回答。 学生计算日本的人口密度， 并把它与世界平均人口密度 （44 人/平方千米）
4、进行比 较。日本空白地图。七个城市和港口的 名称缓慢移动到正 确位置。（教师提问）日本的海岸线有什么特 点？ （教师提问）日本的海岸线曲折、多 优良港湾，对日本的经济发展有什么 好处？ （教师讲述）神户和横滨是日本著名 的海港。除它们以外，日本还有东京、 大阪、名古屋、北九州、长崎等重要 城市。 教师点按鼠标。学生回答。学生思考并回答。学生在日本地图上找出东京、 横滨、大阪、神户、名古屋、 北九州、长崎等重要城市。 一个学生上讲台一一指出它 们的位置。日本的地形图日本的地形特点富士山、关东平原 的名称缓慢移动到 正确位置上。（教师提问）日本以哪种地形为主？ 日本的最高峰是什么山？最大的平原 是
5、什么平原？除了多山以外，日本地 形还有什么特点？ 教师点按鼠标。教师点按鼠标。学生回答。在日本图上找出富士山、关 东平原。富士山的系列图片 日本新潟地震的图 片和文字说明六大板块分布图六大板块分布图日本采取的防震减（教师讲述）富士山的情况（教师提问）日本为什么多山、多火 山、多地震？ 火山会给人类带来危害。在火山非活 动期间，能够利用火山为人类造福吗？中国是不是多地震的国家？为什么？ （教师解释去年年底南亚海啸的成因。 ） （教师提问）为了预防地震或减少地 震带来的危害，日本采取了哪些措施？教师点按鼠标。学生思考并回答。学生思考并回答。学生思考并回答。学生看课本第 20 页的图，思 考并回答。学生讨论并回答。灾措施和相关图片。地震时应采取的防 护措施。（教师提问）你了解哪些防震减灾方 面的知识？ 教师点按鼠标。世界气候类型图日本的气候特征（教师提问）日本主要有哪几种气候 类型？气候具有什么特征？为什么？ 教师点按鼠标。学生思考并回答。日本的原料来源示 意图 日本自然资源的特 点（教师提问）读图分析：日本的自然 资源有什么特点？为什么？ 教师点按鼠标。学生思考并回答。小结：小结：这节课我们主要了解了日本的自然地理特征，如位置、领土组成、地形、气候、自 然资源等。作业：作业：搜集有关日本经济方面的资料和图片。
