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1、石岐区高家基小学北师大版第 8 册品德与社会精品课课程资料 11感受健康的生活感受健康的生活 创造文明的环境创造文明的环境 教学设计教学设计石岐高家基小学 程宛霞教材分析：教材分析：本组教学内容三课形成系列，现了教材编排意图的单元内容组合的科学性和循环渐进性。教学内容能顾及到学生的年龄特点，是引导学生到生活中去观察、感受、体验的一组好题材。学情分析：学情分析：学生的情况是：年龄特点处于具有一定的生活经验但又不丰富，他们喜欢以直观的方式来学习，积极主动地参与到活动中并获得知识和经验。向往美好的事物而分析判断能力不强，有待得到引导；期盼春游而久未实现。设计意图：设计意图：注重贴近学生的生活，从身边
2、的事情说起，易感知，有共鸣，效果会好。结合春游的实际，使教育效果更显著，更有实效。教学目标：教学目标：知道健康生活的概念和内容。让学生产生对健康文明生活的认同感。体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。3 感受文明的环境是大家的共同需求。4 知道文明的环境要靠大家共同创造。教学重点：教学重点：1体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。2 感受文明的环境是大家的共同需求。3 知道文明的环境要靠大家共同创造。教学难点教学难点 ：感受文明的环境是大家的共同需求教学方法：教学方法：讲授法 讨论法 演讲法石岐区高家基小学北师大版第 8 册品德与社会精品课课程资料 22课时安排：课
3、时安排：一课时 教学准备：教学准备：1 师生搜集反映自身或他人健康生活的照片。2 调查收集身边在创造文明的环境这方面做得好的人和事。3 结合第 8 册人教版语文课本【语文园地一】中【口语交际】：春游计划，让学生先尝试制定计划。教学过程：教学过程：一 感受健康的生活导入：教师：同学们好。上一节课，我们学习了“学会安全自护” ，知道了认识到各种不安全因素的危险性，从而增强安全保护意识；懂得各种危险危害形成原理，注意了解各种安全事项的细节；懂得预防各种危险危害，为了安全健康的生活，学会安全自护；开展安全宣传；学会了报警方法，学会预防危险，学会自护自救方法。”“这节课，让我们来进一步感受健康的生活 创
4、造文明的环境吧。 ”2 “业余时间你最喜欢做什么？”请几位同学谈一谈。3探究讨论。 “刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活？”“请同学阅读教科书第页， ”提问学生：“这样的生活你经历过吗？你喜欢这样的休闲方式吗？你觉得什么是健康文明的生活？” 教师鼓励同学用事先搜集的反映健康生活的照片或图片加以说明。“通过这两个问题的讨论，这里提到的健康，不只仅指身体的健康，还指精神文明方面的健康”4 教师帮助学生对概念进行简单初浅的界定，只要同学理解健康文明的生活是指好的、积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。“就你的所见所闻，你还知道哪些是健康文明的生活方式？” （“锻炼身体、读书、下棋、
5、做有意义的游戏、郊游、观赏等；” ）“哪些是不健康、不文明的生活方式？”石岐区高家基小学北师大版第 8 册品德与社会精品课课程资料 33“健康文明的生活方式会带给你什么感受？”“不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教师将同学的意见按人们的生活方式是否健康文明进行分类，并记录在黑板上。请同学充沛发表自身的意见。同学的看法可能有不准确的地方，教师可依据具体问题引导同学展开讨论，做进一步的研讨，让同学明白其中的道理。5“健康文明的生活可以使我们的身心健康成长，健康的生活方式有什么？”“锻炼身体、读书、下棋、做有意义的游戏、郊游、观赏等；”“不健康、不文明的生活方式有哪些？”“无节制地看电视、上网，
6、赌博、吸烟、随地吐痰、暴饮暴食、挑食等。 ”教师小结：“不健康文明的生活会损坏我们的身心健康，我们一定要远离它们。二 创造文明的环境导入：“文明的环境靠我们共同来创造”“怎样创造文明的环境？ 全班讨论。“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”2 让学生观察和阅读书上 90 页的三幅图画及文字，并提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”小结。（思想教育）请学生回答。 （教室环境整洁具有教育作用 居家环境干净优雅 小区环境 电视
7、节目 图书 健身广场 互相帮助 语言文明）教师小结： 文明的环境靠我们共同来创造。希望大家关心身边的事物，共同创造文明环境。石岐区高家基小学北师大版第 8 册品德与社会精品课课程资料 443“时下是春夏交替，我们将进行春游活动，现在，让我们策划春游活动吧，请大家谈谈想法”“我们的春游，我们做主。但是全班都作主，就变成是谁都不是主。所以，我们发扬民主作风，大家都说自己的春游计划，评出最“健康、文明”的计划，在周末就付诸实施，好吗？”“我们先选出最优秀的方案，来执行这个春游计划。执行谁的方案好呢？预测会学生兴奋，跃跃欲试。纷纷发表自己的建议学生的看法可能有不准确的地方，教师依据具体问题引导学生展开
8、讨请大家分四人小组进一步的探讨”让学生更深入地明白其中的道理。激起学生参与讨论什么是“健康文明”的春游的兴趣。让学生在切身的情况下进行讨论，学生更有积极性。小结：其实这个方案对我们的身心健康，都会带来帮助，所以同学们都选它。怎样 按计划实施各小组的春游活动呢？小组活动。将同学分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活做准备。同学可以按居家远近进行分组。计划应当包括体验的内容、地点、时间等。建议体验地点应在居家和近，时间可以是休息日。小组要一起商量体验的内容，选择一项可行的且大家都愿意进行的健康的有意义的游戏。“现在，老师了解一下你们的家庭情况，假如路途太远，从平安的角度，建议同学要落
9、实小组同学的家长是否有能力解决车辆、家长是否同意、是否陪同前往等问题，有困难可以和教师商量。 ”教师要提醒同学注意平安，从集合的时间、地点、联络方式、携带物品以和接送等问题都要注意。全班交流。各个小组发表自身的体验活动计划，对于不适宜之处，师生提出修改建议，进行适当的点评。4教师小结。强调体验活动应注意平安。家庭作业：家庭作业：石岐区高家基小学北师大版第 8 册品德与社会精品课课程资料 55利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自身的感受。利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。评价学习情况：评价学习情况：检查同学的体验计划。板书设计：板书设计：健康文明的生活， 文明的环境 大家共同需求。 要靠大家共同创造。看电视 锻炼身体 读书、下棋、游戏、郊游、观赏
