民族中学初三年级学风建设实施方案

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1、1民族中学初三年级学风建设实施方案民族中学初三年级学风建设实施方案良好的班级学风，是学校全面推进校风建设的起点。班级有好的学风，不仅能为学 生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维， 增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。优良的学风 可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多终身受益的习 惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。勤奋的学风，是促进班级不断发展的 动力。勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。因此， 抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学

2、的主动权， 为促进学生全面健康地发展创设了必要的条件。为此，年级部决定深入开展学风建设活 动。为确保此活动扎实、有序、高效开展，特制订此方案。一、组织机构： 1、学风建设领导小组： 组长：李志 鞠正文 成员：各班班主任，学生会成员，全体课任教师。 2、政教处：负责人：鞠正文。负责落实星级文明班级、优秀班级的全面考核，负责学 生矛盾纠纷排查处理、违纪学生的思想教育及处理，以纪律整顿为抓手，确保学风建设 工作顺利开展，取得实效。重点负责检查课间早晚自习前，平常自习各班秩序。周日班 主任到校情况，每天至少不定时检查四次。 教务处：负责人：李 志。负责对教师备课、课堂教学行为、课堂教学效果、业务学习

3、进行督查指导，落实和谐、高效教学策略，提高课堂授课效率和学生学习效率。重点负 责检查课堂，早晚自习学习状态，三操情况和教师考勤。每天至少不定时检查四次。 二、整顿前期学风中存在的问题: 1、学生思想意识差，不遵规守纪，不愿服从学校、班主任、各科任教师及班干部管理。2、学习投入时间、精力不足，不能按时完成老师布置的学习任务，无故缺课。 3、学习目的不明确，学习态度不端正，学习自觉性差，专心程度不够。 4、上课不认真听讲，乱说话、偷玩手机、做小动作、睡觉、看与本节课无关的书籍。 5、学习过程中易满足，忧患意识不强，得过且过，小进即安，小退即弃。 6、考试违纪作弊，不能做好考前复习，不能诚信考试。

4、7、假学习现象严重，平时抄作业、抄答案、拼凑作业，应付欺骗老师检查，不能向家 长如实反映在校学习情况和纪律表现，欺骗家长，掩饰存在问题。 8、班级无凝聚力、向心力，学生集体荣誉感差，班风懒、散、拖，成绩落后。 9、学习过程中无计划、无安排、无目标、盲目，学习效率低，学习方法不科学。 10、每天到校后，不能及时进入学习状态，说话，无所事事。 11、自习不认真复习功课、完成作业，交头接耳，打闹喧哗，影响他人。 12、早间操队伍不整齐，说话现象严重，口号不响亮。 13、眼保健操不及时做，动作不规范。 三、学风建设目标：本次活动着力解决初三年级学生在学习、纪律和行为习惯三个方面存在的突出问题， 使学生

5、在纪律、行为习惯和学风等方面有明显的好转，使全体学生进一步意识到得学习 的重要性，增强学习的积极性和主动性，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。 通过本次活动，使学风努力达到：认真学习的学生明显增多，学习目的明确，态度明显 转变，学习积极性大幅度提高，有目标，有追求，有理想。使每名学生成绩在原有基础 上有提高或大幅度提高。学生行为习惯进一步规范，存在问题得以逐步改正，班级凝聚2力增强，教风、学风、班风、考风进一步优化，社会声誉进一步提高，中考各项指标有 突破提升。四，学风建设的明确要求： （一）早自习要求： 1、师生按时到教室上早自习。教师应加大早自习的管理、引导力度，组织好、引导好 学

6、生有目标、有任务进行自习，要充分发挥早自习的预习、记忆、巩固知识的功能。 2、班主任要加强早自习前的管理力度，保持教室及楼道的安静。 3、自习教师要严格清查班级人数。发现问题及时与班主任联系。 4、自习教师要严格要求学生，让课堂活泼有序。 （二）上课要求： 1、值日生提前擦干净黑板、讲桌，净化好教室卫生。 2、预备铃响后，全体学生在座位安静就坐，严禁乱窜位子，准备上课。 3、上课时用心听课，认真记笔记、做练习、积极动脑思考，踊跃回答问题。 4、上课回答问题、需要老师帮助时应有礼貌举手，经老师许可后再起立发言。 5、上课不许玩手机，不许睡觉，不许做小动作，不许看与本节课无关的书籍。 6、上课严禁

7、接打电话，不许随便出入教室。 7、上课教师严格清查人数，班长如实汇报学生请假情况，师生严格执行差时放学制度， 防楼梯拥挤踩踏。 8、课堂上不准穿奇装异服、背心、拖鞋，不准戴首饰，男生不许留长发。 9、上课教师要严格要求学生，确保课堂活泼有序。 10、教师要坚持候课制度，坚守岗位。 （三）早晚自习课要求： 1、值班教师要核查学生人数，维持纪律，确保良好的自习秩序。 2、自习课堂保持安静，不准在教室随便走动、高声喧哗。收、发作业在课间完成。 3、自习课应制定各自学习任务，独立完成当天各科作业、练习或预习新课，严禁抄作 业。 4、自习课不得东张西望、偷吃东西、看小说、玩手机。做到老师在与不在一个样。

8、 5，班主任要不定期检查班级自习情况，发现问题及时处理。 6，饭后自习前，值班教师要严格要求学生，保持教室及楼道的安静。 （四），课间秩序 1，班主任要及时检查本班课间秩序。 2，课间要做到安静，有序。 （五），三操要求 1，所有班级和学生必须及时上三操。 2，跑步过程中要保持安静，队形整齐，口号响亮。 3，班主任要及时了解三操情况，发现问题严肃处理。 五、具体措施 （一） 、完善班级干部组织，真正实行自主管理。 加强班级学风建设，要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、 号召力的班干部队伍。应在班上进行一次民主选举，选出得力的班干部，并且根据这些 班干部的特点，给他们明确职责，

9、让他们进行班级自主管理。 （二） 、加强班级文化建设，营造良好班级氛围。 第一，应加强理想教育。要让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的人生目 标，尤其是确立以学习为中心这个目标。3第二，发挥宿舍作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个 成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍， 会对成员的发展有很好的促进。应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同 学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把 宿舍建设成为学习型宿舍。 第三，加强制度建设。班主任应积极思考，加强班级制度、班风建设，营造良好的 班级氛

10、围，树立班级形象，培养学生良好的行为习惯。同时要求学生在接受管理的同时， 也参与班级管理，加强自我教育，不断完善自我，培养主人翁意识。创设班级特色，争 创“文明班级” 。 第四，充分利用活动课，开展丰富多彩的的文体活动，全面发展学生素质，增强班 级凝聚力，在活动中学生就会自然而然地团结一致，发挥集体的力量，自觉地为班为校 争得荣誉。从而提高学风建设的水平。 （三） 、养成教育常抓不懈，促进班风学风建设。 第一、丰富德育活动，促进养成教育。我们要认真学习贯彻中学生守则 、 中学 生日常行为规范 ，深入开展班级文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等活动。教 育学生们从小事做起，从身边做起，勿以善小

11、而不为，勿以恶小而为之，从“参加好一 次升旗仪式，听好一节班会，上好一堂课，发好一次言，做好一节操，扫好一次地，做 好一次作业，参加好一次劳动，上好一节自习，参加好一次课外活动”这“十个一”做 起，逐渐养成良好习惯。通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径， 以取得学风建设的成果。 第二、高标准、严要求是班级学风建设的迫切需要。课堂上教师严格要求，积极引 导，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、 竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到 知识又受到思想教育。 第三、持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力

12、保障。教书育人，事无巨 细，班级学风建设贯串在教育教学工作的始终。要使一个集体的某种行为成为习惯，形 成风气必须持之以恒，长期努力，持续培养。要充分利用评价机制，利用班级舆论的力 量，褒贬分明，利用班会等时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强 道德意识，肯定积极向上的学风，使整个班级始终笼罩在奋发向上的良好学风之中。 第四、加强学生学习管理，全面提高学生成绩。 首先，进行学习目的教育。通过多种教育形式，让学生知道学习知识的重要性，帮 助学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大的成才志向。从而调动学生学习的积极 性和主动性。 其次，把好重要关口。 1，把好勤奋关,使学生养成善于质疑

13、的学风。学贵有疑,问是开启知识殿堂的钥匙。 建议科任教师各自培养一批勤问骨干，打破不想问、不愿问、不敢问的局面。缩短师生 距离，增强学生对教师的信任，加强师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都能 得到落实，教学相长，学生也就养成了自觉的质疑问难的习惯。 2，把好作业关，使学生养成独立思考的学风。作业是知识的实践，不交、迟交或 抄袭作业是制约学风健康发展的又一道障碍。我们要制定相应的措施，突出学习委员、 科代表、组长的地位与作用。建议学习委员牵头成立“作业帮扶小组” ，小组成员由各 科优秀学生组成，为独立作业有困难的学生提供辅导，并确定重点帮扶对象。 3，把好学生课后自学关,使学生养成自觉学

14、习的学风。课内学风和课外学风并重， 才能使学风得到彻底转变。班主任在课余的角色应是督学者和励学者。督在于排除不利4于学生学习的因素，励在于增加学生学习的自信心。先是应让学生科学分配课余时间， 有效深化课内知识，再者要充分了解学生的各科学习状况，关注其发展，对学生停滞不 前的学科要从“理”上疏导，对学生取得的进步要从“情”上及时激励，使其良性发展。第六，加强学困生的教育与转化。 1，班主任，课任教师对学困生转化工作要做到有计划，有措施，并及时地了解掌 握有关情况，扎实开展转化工作，确保转化效果。 2，教师在转化工作中要有耐心，采取各种方法，少批评、多鼓励，少指责，多帮 助，从思想、学习、情感甚至

15、生活上对学困生给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心， 战胜挫折和困难，很好地控制学生掉队。 3，做好培优辅差工作。课后，教师要耐心辅导不同层次学生，特别是学困生，使 不同层次的学生都得到发展。对学困生课堂上多提问，多进行个别辅导，多和家长取得 联系，多关心照顾他们。 4，是开展学生间的学习帮扶活动，由班级成绩较好的同学结对帮助成绩相对较差 的同学，使学困生成绩能达到均衡发展的要求。让每个学生明确他们的任务，教育他们 在学习上做到互帮互助，人人争先。 （四） 、走进学生内心世界，做学生的良师益友。 初中学生，大多都已经对问题有了自己独特的见解，且不喜欢与人交流。因此，班 主任，课任教师成为学生的

16、益友某种程度上比良师更重要。为了减轻学生与老师交流的 压力，可以给学生提供多条交流途径。在做好益友的同时必须做好良师。在日常的学习、 生活和班级管理中应做到以勤为先，以身作则，学高为师，德高为范，学生自然就会 “亲其师而善其道”！ （五），加强教师队伍建设，努力打造一支师德高尚、业务过硬的教师队伍，为学 风建设提供有力的支撑和保障。1，落实民族中学师德建设实施方案，从严师德师风考核工作，塑造一支爱岗 敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨治学；勇于创新、奋发进取；明确职责，崇尚荣誉; 淡泊名利、志存高远的教师队伍，用教师良好的职业道德去影响学生、教育学生、带动 学生，对学生进行潜移默化的教育。2，加大业务学习力度，聚焦课堂，落实有和谐，高效课堂教学策略，提高课堂授 课效率，减轻学生课业负担。教师要以良好的教风、渊博的知识、敬业的态度、高尚的 人格、精湛的技能使学生信服、佩服，开展以作风促学风，以教风带学风的双促活动。 提倡教师树立质量立身意识、质量忧患意识、质量责任意识、质量荣辱意识和质量保岗 意识，树立靠真本事立身，凭高素质发展的理念。以强化集体备课和推门听课活动来促 进教