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1、教育部中央教育科学研究所教育部中央教育科学研究所（ （China National Institute for educational research） ）（中央教育研究所教育理论研究部实施）教学读物对学习成就的影响与评价研究教学读物对学习成就的影响与评价研究课题研究手册目目 录录 一、课题背景1 二、课题成员介绍1 三、课题理论依据3 四、课题实践依据3 五、课题研究内容4 六、课题研究方法4 七、课题研究工具5 八、课题研究资源6 九、课题研究支持6 十、课题联系方式7附件 附件一 中央教育科学研究所课题下达通知书8附件二 加拿大国际教育研究中心委托书9 附件三 与教学读物相关的教育心理
2、学知识10附件四 量表相关知识简介13 附件五 量表类型17 附件六 信度效度的增加方法与信度效度判断18 附件七 量表编制实例21 附件八 评价与评估中的量化研究方法26 附件九 常用量表举例34 附件十 研究报告一般格式53课课 题题 组组 2007 年年 5 月月 12 日日一、一、课题课题背景背景 教学读物在人们的印象中，一般的指向就是各种助学教辅图书和相关的报刊杂志。进 入 21 世纪，教学读物的内容已经有了极大的扩展，包括：助学图书、助教图书、百科全书、电 子图书、报刊杂志等，尽管如此，目前市场上所出现的教学读物仍然是各种助学教辅读物占 据绝对地位，而且这种情况还将持续很多年。针对
3、这种状况，课题组先期进行了为期半年的 调查，得出如下结论： 1教学读物种类繁多，品质优劣不一（部分内容存在知识性错误）2相互重复性太大 3部分教学读物版本歧异，与学校课程和教材难以衔接 4部分内容因编撰人员的观点而存在知识的观点多元化现象 5学生的学习对教学读物的依赖性比较大 6教师对教学读物的依赖性比较大 7家长比较重视为子女选择教学读物 8优质教学读物并没有发挥其应有的作用 9教学读物的选择具有一定的盲目性（多取决于广告宣传和市场营销力度） 教学读物在教师的教学和学生的学习所发挥的作用为社会各界所公认。但是，教学读物 编撰过程中对学习心理、教学心理和课程理论的忽视，以及权威的教学读物的评价
4、评估指标 体系和机构的缺乏，使得教学读物并没有发挥其应用的作用提升学生学习成就、助推教 师教学品质。 加拿大教学读物的编撰、研究和评价，在世界范围内有着比较高的声望，并也愿意将自 己的成果为世界其他国家所共享。为此， “教学读物对学习成就的影响与评价研究”位于加拿 大萨斯克切文省（Saskatchewan）里贾纳（Regina）的加拿大国际教育研究中心（Canadian Research Center for International Education，CRCIE）出于国际研究比较的需要，设置了中国教 学读物研究计划，就中国教学读物的编撰、使用、研究和评价实施比较研究。这是首个中加 合作进
5、行的教育课题研究。课题组拟通过对该课题的研究及中外比较，达成对教学读物的编 撰、使用的评价评估，为书业公司提供理论指导，促使图书质量的提高，同时，也针对市场已 有教学读物实施即时评价，引导学校、教师、学生和家长正确选择和使用教学读物。二、二、课题课题成成员员介介绍绍 课题组成员： 课题主持人：袁军（中） Yun Liu（加） 课题组成员：张伟（中） 王雪桐（中） Charles Bryant（加）课题名称教学教学读读物物对对学学习习成就的影响与成就的影响与评评价研究价研究负责人姓名袁袁 军军性 别男男出生年月1964 年年 8 月月 3 日日职 务 科学教育研究科学教育研究 杂杂志首席志首席编
6、辑编辑、代表、代表处处主任、中央教科所教育理主任、中央教科所教育理论论研究部和教育与人力研究部和教育与人力资资源部兼源部兼职职研究研究员员研究专长教育教育评评价与教学价与教学评评估、估、国国际际比比较较教育教育联系电话010-62366199 010-62365300（兼传真）（兼传真）手 机13522915530E-mailjulius_成成 果果 名名 称称著作者著作者成果成果形式形式发表刊物发表刊物出版单位出版单位发表发表/出版时间出版时间教育科学研究的工具量表与量化（上、下册） 袁 军专著学苑出版社2004 年 12 月素质的多元化测试与商数量表（1-3 册）袁 军专著北京出版社200
7、7 年 12 月美国职前、入职、在职教师教育质量评估体系袁军论文外国教育研究2005 年 12 月中国初、高中“艾滋病预防专题教育”量表袁军论文教育情报参考2005 年 10 月国际艾滋病预防教育课程评价袁军论文教育理论与实践2007 年 10 月教育科学研究的历史发展袁军论文科学教育研究2006 年 1 月量表的编制与使用袁军论文科学教育研究2006 年 8 月科学研究中的信度和效度袁军论文科学教育研究2006 年 3 月第 17 届美国服务年会综述袁军综述科学教育研究2006 年 5 月各科学习用量表连载（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15）袁军论文科学
8、教育研究2006-2007 各期国外的服务学习袁军论文教育世界周报2007-2-2探究-最有效的科学教育师资培训计划袁军论文教育世界周报2007-2-9学校识别系统（SIS）袁军论文教育世界周报2007-2-16小学女生科学学习特点袁军论文教育世界周报2007-2-23POSS 课程计划袁军论文教育世界周报2007-2-23中美教师的出身地位和待遇比较袁军论文教育世界周报2007-3-2工作单位中央教育科学研究所中央教育科学研究所 科学教育研究科学教育研究 杂杂志志编辑编辑部部加拿大国加拿大国际际教育研究中心北京代表教育研究中心北京代表处处主任主任邮政编码100088通讯地址北京市北三北京市北
9、三环环中路中路 46 号号 6 号楼号楼 212 室室姓 名职务研究专长工作单位联系方式Charles Bryant教教 授授国国际际教育、教育、课课程与教材程与教材加拿大里加拿大里贾纳贾纳大学国大学国际际教教育培育培训训中心中心刘刘 云云主主 任任教育教育经济经济、国、国际际教育教育加拿大国加拿大国际际教育研究中心教育研究中心张张 伟伟副主任副主任传传媒与情境媒与情境加拿大国加拿大国际际教育研究中心教育研究中心北京北京办办事事处处010-62366199主要参加者王雪桐王雪桐网网络总编络总编教材与网教材与网络络传传媒媒北京中教育星教育技北京中教育星教育技术术有有限公司限公司010-62365
10、300负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果PISA 与美国学生的 PISA 袁军论文教育世界周报2007-3-9达芬奇的科学研究与论述袁军论文教育世界周报2007-3-16苏格兰科学教育的优势袁军论文教育世界周报2007-3-23科学一词的丰富含义袁军论文教育世界周报2007-3-30法蒂玛法则（Fatimarule）与学习方式袁军论文教育世界周报2007-4-6智力三元论袁军论文教育世界周报2007-4-13英国大学理科教育的困境端倪袁军论文教育世界周报2004-4-13全英小学科学教学奖袁军论文教育世界周报2007-4-20科
11、学探究的类型袁军论文教育世界周报2007-4-27美国科学教育教师协会全国会议的新纪元袁军论文科学教育研究2006 年 1 月非正式科学教育时代的到来袁军论文科学教育研究2006 年 3 月叙述史计划与学生的科学学习袁军论文科学教育研究2006 年 4 月基于科学家发现研究的学校科学教育袁军论文科学教育研究2006 年 5 月科学教育档案袋法在科学教育中的应用袁军论文科学教育研究2006 年 6 月美国学前和家庭教育对生涯发展的影响研究袁军论文科学教育研究2006 年 7 月美国中学高年级和大学低年级学生作弊与抄袭问题初探袁军论文科学教育研究2006 年 8 月美国密执安州中学考试制度改革张伟
12、论文科学教育研究2006 年 9 月英国大学理科教育陷入困境张伟论文科学教育研究2006 年 10 月美国密执安州中学考试制度改革王雪桐论文科学教育研究2006 年 3 月美国俄亥俄州的大都市新型学校王雪桐论文科学教育研究2006 年 5 月三、三、课题课题理理论论依据依据 教育心理学、教学心理学、学习心理学和认知心理学的相关理论都共同揭示，教材的编 写、课程体系的设置，以及教学读物与教学选用教材之间的适配性，对教学、学习、认知和学 习策略的形成之间，存在关联性（从现有教育心理学文献检索来看，两者之间相关系数的研 究还存在空缺，只是存在主观推断，认为相关系数介乎 0.2-0.7 之间。因缺乏信
13、度和效度，所 以，这样的结论并没有得到学术上的认可，几十年来也没有在国内进行推广）。 基于心理学对教学读物的使用进行研究，理论的体现主要包括如下几个方面： 1对学生学习动机的影响 2对学生自我效能的影响 3对学生元认知的影响 4对学生学习策略的影响5对学生学习成就的影响 6对教师学习动机的影响 7对教师教学效能的影响 8对教师元认知的影响 9、对教师教学策略的影响 10对教师教学效果的影响 11对学校课程设置的影响 12教学读物的编撰与社会历史文化背景知识的融合四、四、课题实课题实践依据践依据 实践依据一 国内针对教学读物实施心理学的研究，最早始于袁军和她的老师-教育部 陕西师范大学基础教育课
14、程研究中心副主任、博士生导师张迎春教授于 2001-2002 年对世 界 IBO 组织的 IB 课程教学读物和 DP 课程教学读物所进行的“理科双语教学及教学读物对 学生的动机、自我效能和元认知的影响及网络因素的影响分析”。该项历时两年多的研究，对 双语教学和教学读物对中国学生的影响进行了科学的质性和量性研究，对国内双语教学和 纯外语教学的实施，提供了数据支持。但是该项研究不涉及国内教学读物的研究。而且从现 有文献检索来看，至今也未见有国内教学读物方面的相关研究论述。 实践依据二 国内教学读物的出版，可谓种类繁多，数量惊人。中小学、家庭每年都要 面对大量的包括助学教辅读物在内的教学读物。缺乏相应的研究导致了学校和家长选择的 无奈。这是教学读物研究的一个重要的实践依据。通过研究，可以找到符合本地区、本学校 和相关教学读物，从而对学生的学习成就起到真正的促进作用。五、五、课题课题研究内容研究内容 本课题的研究内容可以从以下所列内容的一个或几个方面着手： 1某种教学读物对学生学习动机的影响 2某种教学读物对学生自我效能的影响 3某种教学读物对学生元认知的影响 4某种教学读物对学生学习策略的影响 5两种教学读物对学生学习动机提升作用的比较 6两种教学读物对学生自我效能提升作用的比较 7两种教学读物对学生元认知提升作用的比较 8两种教学读物对
