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1、第 1 页 大港三中高二年级语文（必修五）学练稿学练稿课题陈情表主备人薄凤萍备课时间08、 、 课型新授审核人韩玉林授课时间08、学习指导语：自主合作掌握重点文言词句，赏析本文脉络分明，陈情于事、学习指导语：自主合作掌握重点文言词句，赏析本文脉络分明，陈情于事、寓理于情的艺术构思，体会作者至真至诚的亲情。寓理于情的艺术构思，体会作者至真至诚的亲情。第一课时第一课时一、知识导学1、走进作者李密（224287） ，字令伯，一名虔，西晋初武阳人。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“
2、以孝治天下”的旗号。为此，李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才” ，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是李密写下了陈情表这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。2、关于“表”“表”是一种文体，是古代奏章的一种，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的出师表 、李密的陈情表 。3、前人评论宋代学者赵与时在宾退录中说：“读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友。第 1 页 二、深入文本1、自读课文，扫除文字障碍衅（ ） 夙（ ） 闵（ ） 祚（ ） 蓐（ ） 茕（ ） 孑（ ） 猥（ ） 陨（ ） 逋（ ）矜（ ） 擢（ ） 渥（ ） 笃（ ） 宦（ ） 桓（ ） 冀（ ） 强近（ ）洗马（ ）2、再读课文，合作探究文章结构3、三读课文，组内合作讨论，体会作者情感（1） “臣以险衅，夙遭闽凶”在文中有何作用？（2）李密辞不就职的原因是什么？（3）本文抒发了作者怎样的思想感情？三、作业：写一段陈情于事、寓理于情的文字第 1 页
