高教研究动态(总第103期)

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1、1高教研究动态（总第高教研究动态（总第 103 期）期）20072007 年年 1010 月月 2626 日日内蒙古内蒙古农业农业大学高教研究所主大学高教研究所主办办编编者的者的话话:如何培养 21 世纪需要的具有国际视野的创新型人才？李开复先 生作为跨国企业研发团队的管理者，作为一名关心中国教育事业发展并立志帮 助广大青年学子的炎黄子孙,为我们从一个侧面作了解答。他在给中国高校的一 封信中谈了自己此前在科研、教学与研发管理工作的实践中领悟到的一些有关 教学改革和人才培养的想法。我们这一期的高教研究动态将其做了摘编，一方 面让广大师生分享李开复先生的理念，另一方面，或许能为管理者或决策者在制

2、定、改进或实施相关规划时提供一些启迪或参考。李开复给中国高校的一封信李开复给中国高校的一封信 -请培养请培养 2121 世纪企业需要的人才世纪企业需要的人才 引言引言 中国高校每年都会培养出一大批聪明、能干的优秀人才，作为跨国企业研 发团队的管理者，我对此深表感谢。但同时我也看到，与欧美一流高校相比， 中国高校的总体教学质量还存在较大的差距，高校扩招后必然出现的就业压力 正日趋明显，企业的招聘需求与毕业生实际经验水平之间的落差也有逐渐增大 的趋势作为一名关心中国教育事业发展并立志帮助广大青年学子的炎黄子 孙，我无时无刻都在感觉到中国高校在新世纪中所面临的严峻挑战。 我觉得自己有义务提起笔来，给

3、中国高校的管理者和广大师生们写一封信， 将自己此前在科研、教学与研发管理工作的实践中领悟到的一些有关教学改革 和人才培养的想法说出来，一方面可以与热心中国教育事业的师生分享和讨论， 另一方面也可以作为管理者或决策者在制定、改进或实施相关规划时的参考。 毫无疑问，许多现有问题要解决还需要经费、政策、甚至思想的突破。引 用我的朋友凌志军先生的一句话：“我们既然无法改变教育，那就改变教育的 看法。”在他的基础上，我想再补充一句，“如果大家对教育的看法都改变了， 那么教育的改变也不远了”。虽然我很希望这篇文章能给中国的教育带来一些 进步，但只要它能够引起一些讨论，增进一些理解，改变一些看法，那么我也

4、心满意足了。 大学应聆听大学应聆听“客户客户”的需求的需求2对一家现代企业来说，最重要的莫过于仔细聆听客户的需求，设计并研发 出真正受客户欢迎的产品。在今天这个机遇稍纵即逝、环境瞬息万变的世界里， 不懂得聆听客户需求，不能快速应对市场环境变化的企业是永远也无法找到属 于自己的发展空间的。 对一所以培养 21 世纪人才为己任的大学来说，聆听“客户”需求同样重要。 我认为，分布在世界各地的现代化企业是大学最为重要的“客户”，因为这些 现代化企业对人才的需求最为迫切也最为强烈。 创办大学的目的或价值不在于获得了多少名和利，而在于是否培养出了真 正对社会有用的人才，是否获得了真正能推动社会发展、进步的

5、科研成果。从 这个意义上看，大学能否通过人才培养、科研成果转化等方式让自己的“客户” 满意，这是大学能否真正实现自身价值的一个重要指标。 如果不能充分聆听 21 世纪企业对人才的需求，如果不能敞开大门接收来自 世界各地的有关科技发展和人才流动的信息，我们的高校就很难担负起向社会 输送合格人才的使命。这是因为：世界在变，产业在变，观念在变，技术也在 变。在 IT、互联网、通信、生物、纳米技术等新兴领域，每 5 年内的技术变革 都有可能改写过去 50 年乃至 100 年的技术历程。在这些领域，企业往往会走在 高校前面。高校不但应该依靠开放的思想和充沛的活力尽快跟上产业发展的步 伐，更应该在科研领域

6、成为引导技术发展方向的先驱者。 与世界一流大学相比，中国高校的整体教学质量尚有较大的差距。面对欧 美甚至港台大学对优质生源的竞争，内地高校必须尽快向产业需求看齐，向世 界先进水平看齐。 中国教育事业在过去几十年中的进步有目共睹。但发展最快的是那些最顶 尖的高校，能够在世界人才市场上具备竞争优势的也只是少数一批最顶尖的高 材生。但是，从平均水平看，中国高校目前还无法培养出数量充足的，可以满 足企业一般要求的合格人才，中国与世界之间存在着不小的“人才鸿沟”。 随着中国加入 WTO 和教育改革的进一步开展，加上最近美国等发达国家留 学签证政策的改变，国外高校开始以招留学生、合作办学、开办培训机构等各

7、 种方式进入中国教育市场，合资和民办大学的数量也日益增多。无论是公立学 校还是民办学校，各高校面临的生源和市场竞争空前激烈。为了取得竞争优势， 高校必须充分理解市场环境，在人才培养的方向上找准自己的位置和特色。 近年来，随着大学扩招的社会效应逐渐显现，外加其他相关因素的影响， 大学生就业难的问题越来越严重。大学扩招是件好事情，可以更快地提高全民 教育水平，但我们也必须注意两个问题：一是高校有限的教学资源能否为大学 扩招提供支持，能否保证每个学生都享受了高质量的教学服务；二是在大批毕 业生找不到工作的同时，也有许多优秀的企业无法招聘到足够数量的合格人才， 这种矛盾远非供需数量的差异可以解释。 也

8、就是说，如果想切实提高高校教学质量，真正培养出满足企业需要的合 格人才，高校就应当更多地听取来自企业的声音，更多地了解 21 世纪的企业到 底需要什么样的人才。 客户的需求：客户的需求：2121 世纪企业最需要的世纪企业最需要的 7 7 种人才种人才3在今天这个快速发展的世界里，更多的人拥有了选择和决策的权利，更多 的人需要在不断学习和不断创新中完善自己，也有更多的人拥有了足够使自己 施展才能和抱负的空间大多数人的工作不再是重复的机械劳动，也不再是 单打独斗式的发明与创造。人们需要更多的独立思考、自主决策，人们也需要 更加紧密地与他人沟通、合作。 在 21 世纪里，现代企业最需要的不仅仅是个体

9、上优秀，或只拥有某方面特 质的“狭义”的人才，而是能够全面适应 21 世纪竞争需要的，在个人素质、学 识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有足够潜力与修养的“广 义”的人才。如果把 20 世纪企业需要的人才特质与 21 世纪企业对人才的要求 做一个简单的对比，我们大致可以得到下面这张反差强烈的对照表：并不是说 20 世纪强调的诸如勤奋、踏实等人才特质就不再重要，事实上， 21 世纪对人才的要求同样会以这些最为基本的个体素质和行为规范为基础。只 不过，21 世纪对人才的要求更全面也更丰富，审视人才的视角也从单一的个体 层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度，涵盖学习、创

10、 新、合作、实践等多种因素的立体视角。 今天，中国高校培养人才的方法和方向主要还停留在培养“20 世纪需要的 人才”上，不能很好地培养“21 世纪需要的人才”。概括说来，21 世纪需要的 人才具有以下 7 个鲜明的特点： 融会贯通：融会贯通：仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要 的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善 于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与 做人道理的人才。 创新与实践相结合：创新与实践相结合：从根本上说，价值源于创新，但创新只有与实践相结 合才能发挥最大的效力。“为了创新而创新”的倾向是最不可取的。

11、反之，在 实践过程里，我们也不能只局限于重复性的工作，而应当时时不忘创新，以创 新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。 跨领域的综合性人才：跨领域的综合性人才：21 世纪是各学科、各产业相互融合、相互促进的世 纪。现代社会和现代企业不但要求我们在某个特定专业拥有深厚的造诣，还要 求我们了解甚至通晓相关专业、相关领域的知识，并善于将来自两个、三个甚 至更多领域的技能结合起来，综合应用于具体的问题。4三商兼高（三商兼高（IQIQ + + EQEQ + + SQSQ）：）：21 世纪的企业强调全面与均衡。一个人能否 取得成功，不仅仅只要看他的学习成绩或智商（IQ）的高低

12、，而要看他在智商 （IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三个方面达到了均衡发展。 高智商（高智商（IQ,IQ, IntelligenceIntelligence QuotientQuotient）：）：高智商不但代表着聪明才智，也 代表着有创意，善于独立思考和解决问题。 高情商（高情商（EQ,EQ, EmotionalEmotional QuotientQuotient）：）：情商是认识自我、控制情绪、激励 自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。在高级管理 者中，情商的重要性是智商重要性的 9 倍。 高灵商高灵商（SQ, Spiritual Quotient）：高灵商代表有

13、正确的价值观，能否 分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其 他方面的能力越强，对他人的危害也就越大。 沟通与合作：沟通与合作：沟通与合作能力是新世纪对人才的基本要求。在 21 世纪，我 们需要的是“高情商的合作者”，而不再是孤僻、自傲的“天才”。因为随着 全球化、信息化进程的不断发展，几乎没有哪家企业可以在脱离合作伙伴、脱 离市场或是脱离产业环境的情况下独自发展。要想在 21 世纪取得成功，就必须 与分布在世界各地的相关企业、社团乃至政府机构开展密切的合作，这种全球 化合作当然离不开出色的交流和沟通能力。 从事热爱的工作：从事热爱的工作：在全球化的竞争之下，每一个

14、人都要发挥出自己的特长。 而发挥特长的最好方法就是根据自己的兴趣、爱好来选择工作因为只有做 自己热爱的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充满激情和欢笑。这 样的人才是最幸福和最快乐的人，他们最容易在事业上取得最大的成功。 积极乐观：积极乐观：在机遇稍纵即逝的 21 世纪里，如果不能主动把握机会甚至创造 机会，机会也许就再也不会降临到你的身边，如果不能主动让别人了解你的能 力与才干，你也许就会永远与你心仪的工作无缘。同样的，畏惧失败的人会在 失败面前跌倒，并彻底丧失继续尝试的勇气。而乐观向上的人却总能把失败看 作自己前进的动力。显然，积极乐观的人更容易适应 21 世纪的竞争环境，更容 易在

15、不断提高自己的过程中走向成功。 对于那些致力于培养优秀、实用人才的高校来说，能否使用 21 世纪的立体 视角更全面、更透彻地理解新世纪的人才标准，是我们能否更好地适应 21 世纪 的国际竞争环境，能否更好地发挥人才优势的必要前提。 给高校的给高校的 9 9 点建议点建议 为了更好地适应 21 世纪企业对人才的需求，我想，中国高校可以在以下 9 个方面努力完善自己，提高自身的竞争实力。 1.1.高校办学要以高质量教学为目标，尽量避免过分扩招，过分产业化的行高校办学要以高质量教学为目标，尽量避免过分扩招，过分产业化的行 为为 始自上世纪末的大学扩招，使得大学生数量增加很快，1998 年全国普通高

16、等学校在校生总数约为 340 万人，而在 2006 年仅全国普通高校毕业生就达到 413 万人。当汤敏先生在 1998 年提出大学扩招的概念时，曾经明确地说要“防 止一哄而上，不注重质量地扩大招生”。但我们仍可以看到，许多大学特别是 民办学校虽然学生数量明显增多，却没有达到多培养人才的目的。5除了扩招之外，最近几年，高校中还出现了其他一些负面的例子。例如， 某著名高校的教授居然在国家投入巨资的芯片研发项目中造假，大肆骗取科研 资金和学术声誉；一些高校的硕士论文、博士论文中屡次发现抄袭现象；少数 大学教师为了评职称，大量发表粗制滥造、生拼硬凑的学术论文和学术专著； 老师为了自己的利益开公司而让博士生成为免费劳工；学校为了赚钱开过多的 EMBA 或软件学院课程，让老师把精力都花在那些“高学费”的“高龄生”身上 而忽略了真正的大学生我想，之所以出现这些不良现象，其原因大多可以 归结为高校中少数教师和管理者为了个人或局部的眼前利益，忘记了高校教书 育人的“天职”，忘记了“对学生负责”、“对社会负责”的最起码的道德规 范。 即便是在正常的