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1、 瓦房店市第三十六初级中学瓦房店市第三十六初级中学 （ 语文语文 ）学科教学案）学科教学案名言警句：名言警句：成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。 第第 1 页页 共共 4 页页年 级七年级内 容音乐巨人贝多芬课时1执笔人审核人时间2013 年 4 月 日姓 名班 级组名角色第一部分第一部分 学习要求：学习要求：学习目标：学习目标： 1、知识和技能目标 读写结合，以读促写。模仿文章“以形传神”的写作特点。 2、过程和方法目标 感受文章所反映的生活，品读文章的语言 3、情感、态度和价值观目标 像贝多芬这样有天赋、有杰出成就及有独特身世的伟人学习 学习重点学习重点: 读写结
2、合，以读促写。模仿文章“以形传神”的写作特点 学习难点：学习难点： 感受文章所反映的生活，品读文章的语言 学法指导：学法指导： “感性的朗读”与“理性的思索”相结合 运用自主、合作、探究的学习方式第二部分第二部分 学习过程：学习过程：一、课前预习导学一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题） 人物介绍： 何为，原名_，写过诗歌、小说和散文，后主要从事散文的创作。著作有 等散文集。 贝多芬（17701827） ，_（国别）作曲家。1798 年起听觉渐衰，1820 年后两耳 失聪，但仍坚持创作。代表作有 。扫除文
3、字障碍： 在括号中写出字形和字音shui（ ）微 h（ ）然 di（ ）起 高 bio（ ） l（ ）尽心血 潜（ ）心关注 心会神 nng（ ）jing（ ）乎不同 一 fn（ ）既往锲（ ）而不舍 兀兀（ ）穷年 慷慨淋漓（ ） （ ） 瓦房店市第三十六初级中学瓦房店市第三十六初级中学 （ 语文语文 ）学科教学案）学科教学案名言警句：名言警句：成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。 第第 2 页页 共共 4 页页气冲斗（ ）牛二、课堂学习研讨二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研
4、讨） （一）整体把握： 1、本文记叙的线索是什么？2、客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？（二）品读赏析不同视角塑造人物形象 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。 1、女佣眼中的贝多芬 首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？2、客人眼中的贝多芬 作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。让我们一起来看看客人眼中 贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句。三、当堂训练巩固三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。 （学生互评，教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及
5、检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生瓦房店市第三十六初级中学瓦房店市第三十六初级中学 （ 语文语文 ）学科教学案）学科教学案名言警句：名言警句：成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。 第第 3 页页 共共 4 页页交流研讨，师生研讨，教师点拨）外貌描写的实战演练 学习了课本提供的范例，让我们来一次实战演练。 我们描写的对象，可以是班上的同学，我们的老师。看同学们能否做到以形传神。看谁 能让别人说出你描写的人物是谁。课堂小结：课堂小结： 1、学生小结：、学生小结：2、教师小结：、教师小结： 有一句名言说得好：“伟人之所以伟大，是因为我们是跪着的。”同学们，如
6、果你不想 成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶，那么，请把你跪着的双腿站立起来吧！四、课后拓展延伸四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）必做：导航相应部分选作：查找有关贝多芬的故事，讲给别人听。教师评语：教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）瓦房店市第三十六初级中学瓦房店市第三十六初级中学 （ 语文语文 ）学科教学案）学科教学案名言警句：名言警句：成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。 第第 4 页页 共共 4 页页第三部分第三部分 课后反思课后反思1、学后记、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等） 2、教后记、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总 结预习的效果。 ）第四部分第四部分 家长签字家长签字：
