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1、福州市福州市 2006200620072007 学年度高三语文学科教学指导意见学年度高三语文学科教学指导意见福州教育学院福州教育学院语语文科文科 章肖涛章肖涛福州市 20062007 学年度高中语文学科会议于 12 月 5 日6 日在福州教育学院召开。参加本次会议的代表共 120 多位，他们分别来自基层学校。会议邀请师大附中的薛章辉、杨建成，福州高级中学的金宁静、吴丹舟等几位老师，就大家所关心的高考作文、现代文阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏以及备考策略作了深入的探讨。高三学科教研员章肖涛老师作了题为2007 年工作思路的总结发言，会议收到了将近九十篇的论文。通过这次会议，大家对如何提高高中语文
2、学科教学质量，形成以下共识：一、摸清自行命题脉络，掌握规律，稳扎稳打一、摸清自行命题脉络，掌握规律，稳扎稳打我省自 2004 年自行命题以来，坚持“有利于大学选拔人才、有利于中学教学改革、有利于中学素质教育”的命题原则，命题方向以能力、素质立意为先，同时注重基础考查。从 2006 年开始，省里在全国大纲出台后随即做出考试补充说明，使一线师生复习应考方向更为明确。考后大家反映：今年我省试卷一是体现了考试大纲的要求，体现了高考语文试卷的命题原则、导向性强；二是试卷样式平稳中有变化，显示了自行命题趋于成熟；三是显示了自行命题的个性特点，从总体上来说有利于语文教学、有利于我省高考语文成绩的提高。预计
3、2007 年将会出台更为详尽的补充说明。二、明确任务，改进方法，夯实基础，提高效率二、明确任务，改进方法，夯实基础，提高效率高考备考工作，不能急于求成，应在明确任务、改进方法的前提下，用充足的时间“抓纲务本” ，认真抓好章节过关，五六两册的教材内容必须不折不扣地上足上好，要汲取往年的教训，不能随意缩减教材内容（必读教材一篇都不能少教） ，为最后的复习冲刺铺垫牢固的基础。要把基础知识的识记、理解、应用统一起来。记忆是基础，理解是核心，运用是目的。基础知识的复习，要做到全面复习中突出重点，重点复习中把握基础。突出主干知识，即语文学科的基本规律、基础知识板块以及沉淀在知识背后的“学科思维方式” 。抓
4、好学科内的综合，坚持“夯实基础，课内渗透，适时综合，小步渐进”的总复习原则。高考作文注重考查学生生活和知识积累的情况，要防止学生死读书，要引导学生做生活的有心人，不能对生活麻木不仁，高中毕业生是成年人了，应该对生活有反思，要让学生看书看报看电视，健康上网，不能将教育与生活隔绝，否则很难写出好文章。要处理好阅读与写作的关系，要学会做读书笔记，要注重口语表达的训练，更要加强写作基本功的训练，要多选择一些关系到学生们成长必需的或感兴趣的话题，让他们抒写感悟，从而历练他们的悟性，磨砺他们的语言，养成他们写作的兴趣和习惯，以不变应万变。要在高一、高二“放”的基础上“收” ，使文章有所升华。一定要做审题训
5、练，学会审题，抓住“文眼” ，选好角度，不能落入俗套，也不能就事论事，要有扩散思维，也要有针对性。要掌握多种文体的写法，尤其是记叙文和议论文的写法，记事要有始中终，议论讲究有的放矢。写文章只有先进行“入格”训练，然后才能 “出格” 。要反复跟学生说清套题和抄袭的害处，以免犯规误了自己的前途而后悔莫及。三、突出能力，掌握技巧，提高学生综合素质三、突出能力，掌握技巧，提高学生综合素质在保质保量教好所有教材内容之后，进入总复习后，主要从以下几个方面加以强化：语文基础知识中的音形义，尤其是多音多义字，不可掉以轻心。尽量减少错别字的产生，直至消灭错别字。 （2007 年起，作文中每个错别字扣 1 分）文
6、言文断句、翻译要字字落实，特别要提高在语境中的把握字义的能力。提高古诗词鉴赏能力，名家名篇要分类加以赏析，并从中总结出一些规律性的东西。强化名句名篇的默写，我省从 06 年起此项比分加大，应引起足够的重视。强化现代文阅读能力，尤其是概括、理解和鉴赏能力，紧扣文本答题。加强语言运用能力的训练，力争做到简明、连贯、得体。要掌握各种各样的病句类型，动手改正病句。加强作文一小时之内顺利完篇的训练。高考作文一小时的写作，就是平时写作训练的几十次几百次的集中表现，没有一定的量变，是不能达到质变的。做规范答题的训练，书写文字要工整、要保持卷面整洁、不越界答题。以避免不必要失分。福州市福州市 20062006
7、20072007 学年度高三数学学科教学指导意见学年度高三数学学科教学指导意见福州教育学院数学科福州教育学院数学科 郑郑新新发发福州市 20062007 学年度高中数学学科会议于 2006 年 11 月 78 日在福州教育学院召开。会议进行 2006 年高考试卷分析、2007 年高考数学复习经验交流、高考数学重点专题讲座。会上师大附中的江泽教师以知识方法与能力三者的和谐统一为题就 2006 年高考试卷进行了分析，兼谈高考评卷中发现学生答卷的问题，同时对 2007 年命题趋势做进行了探索；福州一中，福清一中，鼓山中学，闽候三中，连江黄如论中学等学校对2006 年高三的高考经验进行了总结交流，并介
8、绍了 2007 年高考备考策略；大会还开设了高三重点专题的讲座：请了福州二中的邹黎华老师就高考中的数列问题专题进行了专题讲座；福州三中的黄炳锋就高考中的向量和三角问题探研进行了专题讲座；福州高级中学的翁金雄老师就高考中的解析几何问题进行了专题讲座。为各校后一阶段的总复习工作给了很好的启示作用，为他们进行了预先备课，开拓了老师的视野，减轻了教师的负担；为交流高三复习课，大会还安排了福州二中的邹黎华老师为全体与会代表开了一节高三数学复习观摩课，为教师们研讨高三数学课堂教学提供了很好的范例；大会还分小组就有关高三复习课问题进行了交流研讨，从高中毕业班复习课如何安排、如何解决学生的兴趣、教学进度和学生
9、基础等高三有关问题进行了研究？让教师对高三复习进行充分的交流和研讨，最后进行了大会交流。两天的会议内容充实、形式多样，虽然紧张，但教师们都感到实用，有东西学，可操作性强，通过大家交流研讨，大会形成了如下基本意见：一、强调一、强调“高考试卷高考试卷”还是立足课本和教材，考查基础知识和基本技能还是立足课本和教材，考查基础知识和基本技能大家认为 2006 年高考试卷还是立足课本和教材，考查学生对基础知识和基本技能掌握的程度，这是高考命题的出发点，至少占有 60的分数，高考常考常新，对基础知识的考查并不是知识的简单再现，基础知识考查不是考查对知识的复制，而是考查对基础知识的深刻理解，考查各个基础知识点
10、的联系和交汇。基本技能是中学数学中常见的数学技能，常指运算技能、理解技能、转化技能、推理技能等。基本技能很重要，可以说每一个道高考试题都是对基本技能的考查和运用。高考应用题是一个难题，许多学生不能正确理解题意，解读汉字不等于就具备数学理解技能。数学理解技能不仅要正确理解汉字意义，而且还应与其它技能结合运用，对试题中提供的资料、文字、数据、图形等进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括；准确清晰有条理地进行表述，理解技能和转化技能仍是今年高考考查的重点。二、关注二、关注“简易逻辑简易逻辑” 、 “平面向量平面向量” 、 “导数导数” 、 “概率统计概率统计”等内容的考查要求等内容的考查要求这些内容
11、是切合时代需要和数学发展的，是先进教育理念指导的结果。高考既是选拔性考试，也是对中学教育的评价，这些极富生命力的课程内容必须考查。新增内容的相关试题在试卷中起点提高，难度加大，并形成了以向量、导数、概率为纽带的新的知识网络交汇点。 导数与函数的结合函数是高中数学的主干内容，导数进入课程，为研究函数提供了有力的工具，对函数的单调性、极值、最值等问题都得到了有效而彻底的解决。用导数方法研究函数问题是数学学习的必然也是高考命题的方向。平面向量与解析几何的结合平面向量与解析几何都涉及坐标表示和坐标运算，坐标法可以将二者有机结合起来，高考命题必然会抓住这一契机。概率统计与排列组合的结合概率与统计是近代数
12、学的重要分支，在现实中应用广泛，同时概率统计与排列组合又有着紧密的联系，将它们有机结合是新课程高考的热点和亮点。高考历来坚持稳中求变，不搞巨变、突变。立足教材、重视基础、突出知识主干、不回避知识重点是今年高考命题的不变之策，现代教育在追求知识的同时，更要求能力，高考命题绝不是知识的简单再现，而是在知识点的交汇处出题、创新。三、明确数学新课程的重点、热点的问题三、明确数学新课程的重点、热点的问题近几年来考查的具有下列七个新的重点、热点，即函数、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、直线平面简单几何体、数列极限与导数(文科应删去极限)。函数为纲的原则肯定不能改变，不等式与概率是初等教学的重要基础内容，
13、不等式的知识网络具有极强的辐射作用。几种古典概型的概念和计算易于灵活的考查应用“相互独立事件的概率乘法” 、 “互斥事件的概率加法”或“先求事件的对立事件的概率”等基础知识，分析和解决问题的能力，思维能力和运算能力。向量方法，导数方法的基础工具性作用，都确定了它们在试卷中的重要地位，确定了知识网络交汇点设计创新型能力题的必然趋势。在复习应考中发掘它们的有机联系进行高效复习，是冲刺阶段的重要任务，也是贯穿复习全过程的一条红线。四、备考复习的一些具体做法四、备考复习的一些具体做法1、在复习过程中应把对能力的培养放在首位。继续重视理性思维能力的培养理性思维是数学能力的核心，是人们思维活动的基础，是一
14、个人基本素质的标志，理性思维能力在数学科中是使用数学素材进行训练和培养的，但思维具有思维的一般性，完全可以脱离数学运用与思维的一切领域。（1）加强演绎思维，特别是代数推理能力的训练；（2）加强归纳推理能力的训练；归纳推理是由旧事物发现新事物的推理，是创造力的一种成分，演绎推理是数学的研究学习的重要方法，但归纳法是获得数学结论的一条重要途径。观察归纳猜想证明是数学研究的基本方法。（3）加强直觉思维、合情思维能力的训练；直觉思维：不受固定的逻辑规则约束，直接领悟事物本质的一种思维方式，直觉思维得到的结论并不是主观臆断，而是扎实的知识为基础，以对事物敏锐观察、深刻理解为前提。(a)加强作图能力的训练
15、；(b)加强空间图形与平面图形的相互转化训练；(c)加强研究性学习，提高学生动手能力；（4）重视分析解决问题的能力培养；（a）突出多想少算，(b)多想心算，（c）多想巧算，（d）多想不算。2、关注基础、全面查缺补漏对每一章数学基础知识，作几次系统的回顾与总结，对所学内容能按类别形成知识网络，清理考点，清理错解，清理题型，清理方法。每一单元选 5 个左右的典型问题进行评点与反思。多做选择题与填空题，力争在这个部分拿到 60 分以上。做好错误统计与分析工作，使查缺补漏工作落实到实处。3、例题要少而精的原则，提高例题质量效益 要选择反映数学学科特点的题目：如存在性，唯一性，充要条件，不变量，参数问题
16、，恒成立的立向题，轨迹问题等，要针对学生的薄弱环节，不做偏题，怪题，不要觉得学生做不好的题就一定要考，犯疑心病，要重思想、重方法，务必做到每题弄懂弄透。4、要分层次有针对性地做好解答题在解答题的备考中，中下水平的考生多做三角、向量、概率、立几题，中上水平的考生多做数列、导数、解几题、拔尖的考生多做解几、函数与导数综合题，要特别关注常见不等式放宿法应用技巧，常见的分类讨论方式，函数与方程思想的熟练掌握，数形结合的灵活运用，复杂、陌生问题的合理转化。还要特别关注解答题的规范性、严谨性研究。5、如何提高审题速度选几套模拟卷，只审题，不做题。题目本身是“怎样解这道题”的信息源，题目中的信息往往通过语言文字，公式符号，以及它们之间的关系间接告诉你，所以审题一定要逐字逐句看清楚，力求从语法结构，逻辑关系，数学含义等方面真正看懂题意，弄清条件是什么（告诉你从何处入手）？结论是什么（告诉你向何方前进）？它们分别与哪些知识有联系？从自己已掌握的知识方法模块中提取与之相适应的解题方法，通过已建立的思维链
