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1、课时教学设计课时教学设计 授课时间： 月 日 总第 课时课 题莲文化的魅力课 型新具体内容莲文化的魅力课 时两课时活动目标1、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、探究，培养学生处理各类信 息的能力 2阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的理 解、 欣赏能力；3培养学生围绕共同话题进行讨论，利用一节课组织辩论赛有针 对性 训练学生的口语交际能力和思维辩证能力。教学重点 教学难点 教具准备投影仪多媒体课件教 学 随 笔教学程序第一阶段：活动准备第一阶段：活动准备 1、 教师准备一份活动记录表，活动表上要能体现学生参加 活动的项目、内容、方式以及有关活动成果、结果等，以此 作为评价的
2、重要依据； 2、指导学生以四人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱 好与特长，分工合作地去搜集、整理和探究莲与文学艺术、 莲与现实生活、莲与科学知识等方面的内容。包括： 莲的名称（含学名、别名、美称等） 莲的历史、品种 莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等） 莲的美食和药用 莲的名胜古迹 莲的诗文、故事、传说 莲与佛教的关系 将自己的观察与欣赏，以艺术的形式表现出来（文章、 绘画、手抄报、制作课件等等） 回顾自己对莲文化的探究过程，用三两句话来谈谈自己 对探索事物的感受和体会。 第二阶段：成果汇报第二阶段：成果汇报 资源共享资源共享 活动过程活动过程 一、导入一、导入 翻开中国的文化
3、史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。 屈原离骚则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的爱莲说“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。可以毫不夸张地说，一部中国文学史，就是莲花精神的发展史。那么我们就来检测一下，看看哪个小组对莲花的了解更多。 二、莲花知识竞赛（测试同学们对莲文化的掌握情况二、莲花知识竞赛（测试同学们对莲文化的掌握情况） 前八题为必答题，每组两题； 后四题为抢答题。 第一组： 1 莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历 史了？（原产中国 ，一亿三千五百
4、万年）-我国文献中对 莲史及其功用的记载也已有三千多年了） 2 出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字， 你知道的有哪些？（至少说出三个） （莲花，别名荷花、芙 蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、 风露佳人） 第二组： 1 从生物学上看，莲是属于什么科? （睡莲科多年生水生草 本花卉） 2 请你列举一些与莲有关的著名饮食。 （至少三种） （荷叶 肉、荷叶鸡、糯米鸡、莲藕 排骨汤、糖莲藕、莲子糕、 莲蓉酥饼、莲子糖水、莲子百合糖水、莲蓉包子、莲蓉月饼 ）第三组： 1 列举以荷花为“市花” 的名城都市：（山东济南市、山东济 宁市、河南许昌市、湖北孝感市 、湖北洪湖市、广
5、东肇庆市） -澳门特别行政区区旗、区徽为荷花（投影） 2 歇后语 ：A、荷花灯点蜡心里明 B、荷包里装针 锋芒毕露 C、莲生水中不扶自直 第四组： 1 荷花是友谊的象征和使者。中国古代民间有哪些关于莲花 的传统? （中国古代民间有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的 传统。 ） 2 莲叶为何会防水和自洁？（荷叶的表面附着着无数个微米 级的蜡质乳突结构。三、感莲三、感莲通过同学探究和知识竞答，我们感觉到莲已成为我们生活中不可或缺的一部分，我们感受到莲文化的包罗万象、丰富多彩、意味无穷，下面，我们只从欣赏和体味古诗词的角度，来感受一下莲文化的魅力。大家都了解哪些有关描绘莲的诗词？能说说吗？教师点评。请大家打开资源库中的诗词文赋，再来深入理解和体味一下。教师引导学生理解诗词，赏读诗词。四、悟莲四、悟莲通过以上的探究，我们对莲应该有了更深入的认识，请把你的感受打出来。生讨论、思考、回答。教师总结：莲花的世界就是生生不息的生命的世界。它在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里，它属于水，它属于阳光，它属于爱它的人，它更属于神秘的宇宙让我们尽显诚信、创新、和谐的济南精神，用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让济南更富有文化底蕴，让莲文化魅力永存。板 书 设 计
