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1、1新课标中国历史七年级下册新课标中国历史七年级下册 中外的交往与冲突中外的交往与冲突教学设计教学设计 金湖县外国语学校 高德涧【课程标准课程标准】1、概述郑和下西洋的史实。2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。【教材分析教材分析】本课位于中国历史七年级下册第三单元，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵
2、，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。【学学情情分分析析 】通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。【教教学学目目标标 】1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。2、过程与方法：指导学生借助历史地图掌握历史知识，养成左图右书的学史方法和习惯；通过课本中的图片、文字史料培养学生的识图
3、能力、观察和分析图片及史料的能力；通过分析历史人物提高学生评价历史人物的能力。3、情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。2通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。【教教学学重重点点 】根据知识点在教材中所占的地位和新课程标准对学生学习的要求，拟定本堂课的教学重点为：郑和下西洋和戚继光抗倭；【教教学学难点难点】本课涉及的空间概念较多，学生在世界历
4、史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。【教教学学方法方法】 1、创设情境，激发兴趣，演绎历史。 2、出示目标，自主学习，感受历史。 3、设置问题，启发思考，合作探究。 4、投影图表，提出问题，师生互动。【教学准备教学准备】教师准备相关的文字、图片资料，并制成多媒体课件。【教教学学过过程程 】教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图导入：导入：1、投影一段材料：2005 年我国把 7 月 11 日定为航海日，是为了纪念明朝一位杰出的航海家。你知道他是谁么？他创造了什么样的航海壮举？2、提问：美洲大陆是谁发现的？探究：探究：一、郑和下西洋一、郑和下西洋1、
5、投影郑和下西洋路线图，让学生从图上说出“西洋”的位置。根据已有知识答出问题，同时明确本课的学习内容。仔细观察地图并说出自己从图中得到的信息。让学生知道我国的郑和下西洋是一次航海壮举，比哥伦布还要早，培养民族自豪感。培养学生从图中获取有效历史信息的能力。32、课件出示自学目标：谁派郑和下西洋？郑和下西洋的目的？为什么选择郑和？3、投影一组图片和材料并组织活动：“西洋之旅”随郑和下西洋的经历描绘。4、播放郑和下西洋视频片段，组织学生讨论：郑和下西洋会遇到哪些困难？郑和为什么能成功实现远航？4、投影材料，组织探究：出示表格郑和与哥伦布、达伽马的航海比较，并提问通过上述材料，你有什么感受？出示郑和下西
6、洋纪念邮票提问这些邮票反映了什么样的历史史实？二、戚继光抗倭二、戚继光抗倭1、课件出示自学目标：何谓倭寇？根据课本内容以及相关材料进行回答。根据提示和老师提供的图片、文字资料进行合理的想象和描述，并且发表自己的观点。分组讨论这一问题形成自己的观点，然后发言相互交流自己的观点。小组合作探究。根据材料进行分析，阐述自己的感受。观察图片，思考问题。自主学习课文，并根据自己的自学，回答问题。让学生知道郑和下西洋的目的，以及本身的素质条件，为下面的内容做铺垫。培养学生分析材料的能力。通过情景假设使学生有身临其境的感受。激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。巧妙地将视频动画引入教学， 充分
7、挖掘信息技术形象化的 优势，极大的激发学生学习 兴趣。引导学生多角度比较分析问 题的能力和创新思维，并由 此调动学生的情感，从而形 成正确的价值判断。进行爱 国主义教育。培养学生客观 看待历史事件。培养学生从课本中获取有效信息的能力。4戚继光为什么要抗倭？戚继光抗倭的结果怎样？2、投影材料，组织讨论：戚继光抗倭为什么能够取得胜利？在中国古代史上还有哪支军队以纪律严明而著称？这一支军队和戚家军在抗击对象上有什么不同？我们如何评价戚继光？三、葡萄牙攫取澳门居住权三、葡萄牙攫取澳门居住权1、播放七子之歌并提问：葡萄牙如何攫取在澳门的居住权？澳门什么时候回归祖国？2、播放澳门回归的视频片段。并提问：学
8、习了葡萄牙攫取澳门居住权这部分内容后，你有什么感想？拓展：拓展：组织学生探究：葡萄牙来华与郑和下西洋有什么不同？小结：小结：投影板书，引导学生整体感知本课内容，点出应掌握的知识点。巩固：巩固：通过童谣等材料了解倭寇的危 害，知道戚继光与戚家军的抗 倭事迹等。讨论戚继光抗倭取 得胜利的原因。自主阅读课文并根据已知知识回答问题。学生观看视频，并谈感想：澳门被葡萄牙殖民者攫取居住权“落后就要挨打”；澳门的回归说明了当今中国日益走向强盛。学生讨论找出其中的主要原因。学生从整体上把握本课内容。学生学会评价历史人物，明 确“民族英雄”的概念。从现实联系到历史，了解现实与历史之间的紧密联系。通过观看视频激发
9、学生的爱国情感。同时让学生明白指出落后就要挨打的道理。学生通过比较分析，知道郑和下西洋与葡萄牙的殖民掠夺有本质上的区别。画龙点睛，明确问题，理清学生思路。检测学生对本课内容的掌握5时间允许的话当堂练习程度。【板书设计板书设计】郑和下西洋 友好交往 （明朝前期） 中外的交往与冲突 戚继光抗倭矛盾冲突 （明朝中后期） 萄牙攫取澳门的居住权 【教学反思教学反思】本教学设计利用了多媒体辅助教学，发挥了影视、歌曲、图片等各种资源的作用，充分调动了学生的潜能，给了他们表现自我的机会，进一步培养了学生分析和解决问题的能力，同时也充实了学生的情感世界，有利于他们的健康成长。本节课本人感觉有四个教学点处理较好。
10、第一，通过“郑和下西洋”和“戚继光抗倭”等历史事件，引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，对学生进行爱国主义教育，树立正确的人生观，达到了情感教育的目的。第二，能通过比较的方法，即“岳家军”与“戚家军”有什么共同点与不同点，引出“戚继光是一位杰出的民族英雄”。第三，能对历史与现实进行联系，在教到“岳家军”与“戚家军”时，联系到汶川大地震后在抗震救灾第一线的人民子弟兵最可爱的人，使情感教育进一步加强。第四，在教到“葡萄牙攫取澳门的居住权”时，能运用课本资料与课外资料“七子之歌”、 “澳门回归视频”让学生谈感想，激发学生的爱国热情，课堂气氛活跃，互动效果好，使课堂教学气氛达到高潮。本课教学不足的地方是，在教到“郑和为什么能成功远航”这一思考题时，应再多用一点时间给学生讨论；在教到“郑和下西洋的历史意义”时，应该着重强调。
