《2015-2016年六年级上学期语文（鲁教版五四制）上册导学案：25.《皇帝的新装》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016年六年级上学期语文（鲁教版五四制）上册导学案：25.《皇帝的新装》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元第五单元 幻想作品幻想作品幻想作品类型幻想作品类型: :童话 神话 寓言童话童话 是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对 儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，语言浅显易懂，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童 的接受能力。童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟 人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。神话神话 是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生 的认识自然、支配自
2、然的积极要求。神话产生于人类远古时代。作为民间文学的源头之一，有力的证明了劳动人民从来就 是精神文明的创造者，也揭示了民间文学从一开始就与人民的生活和历史有着密切的联系。神话是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高 度幻想性的故事。寓言寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训.寓言的特点1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.语言精炼，极富表现力 5.一般篇幅短小，结构紧凑。25.25.皇帝的新装皇帝的新装课型:新授课 执笔:陈永清 审核: 岳彩燕 上课时间：【学习目标学习目标】1.字词，了
3、解作者作品和童话的有关知识。2.理清故事的情节，理解文章主题。3.学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题的方法。【学习重点学习重点】学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题的方 法。【学习过程学习过程】一、自主学习一、自主学习1.了解童话知识童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象幻想和夸张幻想和夸张 来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。2.作家作品安徒生(18051875)是 丹麦 （国籍）童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。 1835 年开始写童话，共写了一百六十余篇。代表作有 卖火柴的小女孩 海的女 儿 丑小鸭 。作品想像丰富，情
4、节生动，语言朴素。3.字词积累4.朗读课文，理清文章线索，概括故事情节。二、合作学习二、合作学习（一）预习交流（一）预习交流默读课文感知内容快速默读课文，依据情节的开端、发展、高潮和结局，用小标题（含有“新装”一词） 概括童话各部分的主要内容。（二）合作探究（二）合作探究1.文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的？是通过哪几方面进行描 写的？2.分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。 ) 分析人物形象3.小组讨论，勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的句子，揣摩、分析用笔的精妙。（1）第 1 自然段第二句“他
5、既不关心他的军队皇上在更衣室里。”第一句中强调的重点是什么呢？请用一句话概括这段话。（2）第 5 自然段“我倒是很想知道比较妥当”皇帝为什么会感到不大自然呢？（3） 第 21 自然段“这是怎么一回事？我十分满意”皇帝心里想的和嘴上说的完 全不同，这表现了他怎样的心理？（4）最后一段：不过他心里却这样想更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？4.概括皇帝的形象5.多侧面地评价骗子本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织 新衣而不用别的手段来骗皇帝? 你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)小组讨论、交流，得出结论
6、：（三）拓展延伸（三）拓展延伸1.文中的皇帝、大臣和老百姓为什么不敢说真话?（分别回答）小孩又为什么敢说真话？2.就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中 的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（1）皇帝看到新装后，回到宫里 （想像皇帝想什么，做什么？）（2）游行大典后，皇帝回到宫中 （想像他会怎么样？）怎么想，怎么说，怎么做？（3）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？（四）课堂小结（四）课堂小结1.学了本文，你有何收获呢？为什么要说真话？2.理解文章主题，请用简洁的语言概括，作者想通过这个故事告诉我们什么？三、达标测评三、达标测评（一）基础题（一
7、）基础题1.下边加点字的注音有误的一组是（ ）A头衔（xin） 钦差（qn） 陛下（b）B称职（chng） 爵位（ju） 温和（h）C附和（h） 炫耀（xun） 称赞（chng）D阿谀（y） 愚蠢（chn） 呈报（chng）2.下边加点字的音、形、义都正确的一组是（ ）A忙碌（l） 御聘：皇帝请的人B滑稽（j） 害人听闻：听了令人震惊C赏赐（ch） 精致：精细别致D花盖（hu） 随声附和：跟着别人说3.“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决 不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（ ）A幽默、逗人B诙谐、意外C（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。
8、D（场面、情景）自然有趣4.皇帝的新装按照 新装、 新装、 新装、 新装，刻画了一个的皇帝形象。（二）选做题（二）选做题阅读下文，完成 14 题。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么 美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道 我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是 美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的 全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更
9、多的东西。他们像皇帝一样，也 说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这 衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和 着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予 一枚可以挂在扣眼上的勋章。1.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（ ）A为了蒙骗皇帝 B替骗子说谎C他们相信别人都能看见布料D为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的2.“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_ 句。这两个句子既写出了皇帝的_，又写出了他的_。3.这段
10、文字对皇帝的描写主要采用了_、_描写。4.皇帝的新装这篇童话的中心意思是（ ）A指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无 邪。D指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了 他们虚伪的面纱。（三）拔高题（三）拔高题手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已经 很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了 一个办法，说：“我要亲
11、自在全国挑选一个诚实的孩子，收为我的义子。”他吩咐发给每 一个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精 心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种。但是，十天过去了，半月过去了，一 月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷，最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种下的花不出芽呢？”妈妈同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意思，在新的土壤里播下了那些种子，但是它们仍不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着
12、漂亮服装的孩子们涌上街头，他们各自捧着 盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花 朵，从一个个孩子面前走过时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。 国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种子又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这 可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子！”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。”听了国王这句话，那些捧着最美丽的花朵的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的 是另外的花种子。我读我写：我读我写：这则寓言里的皇帝和皇帝的新装里的皇帝不一样吧？那个“手捧空花盆的孩子” 你喜欢吗？这则寓言故事告诉了我们什么道理？你从中得到了哪些有益的启迪？好，拿起笔，把你的理解和感受写下来吧。【课后反思课后反思】
